人教版五年級(jí)上冊(cè)語文表格式教案:小苗和大樹的對(duì)話

課    題
    

2* 小苗和大樹的對(duì)話
    

教學(xué)目標(biāo)
    

１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
    ２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
    ３、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    

教學(xué)重點(diǎn)
    

教學(xué)難點(diǎn)
    

　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。
    

教學(xué)時(shí)間
    

1課時(shí)
    

教學(xué)準(zhǔn)備
    

教
    

學(xué)
    

過
    

程
    

設(shè)
    

計(jì)
    

一、談話引入，揭示課題 
    １、學(xué)生談?wù)勛约合矚g的作家。
    ２、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR>    揭題。
    ３、互相交流：
    把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
    ４、指名讀#教案# #人教版五年級(jí)上冊(cè)語文表格式教案:小苗和大樹的對(duì)話#，明確學(xué)習(xí)要求。
    二、初讀課文，感知內(nèi)容
    １、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。
    ２、檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評(píng)議。
    ３、匯報(bào)：
     苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解， 你是從哪些詞句了解到的。
    

三、自主閱讀，深入感悟
    １、季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    ⑴　把文章寫好，要多看書。
    ⑵　要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。
    ⑶　進(jìn)行古詩文積累。
    ２、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？
    　這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。
    ３、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：
    

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。
    

４、指導(dǎo)有感情地朗讀課文：
    苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
    

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
    

整理與修改
    

教 學(xué)
    

過 程
    

設(shè)計(jì)
    

四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力
    １、把自己感受深的句子劃下來，多讀幾遍。
    ２、寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
    

整理與修改
    

教學(xué)
    

反思