語文答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?BR> (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度
練習(xí)一
一、
1、就地取材 2、五彩斑斕 3、遲疑不決 4、眾目睽睽 5、一切就緒 6、盛氣凌人
二、
1、定心丸：比喻能使人心緒安寧，不再憂慮的言語或行動(dòng)。
2、撿了芝麻，丟了西瓜：指抓住了小的，卻把大的給丟了;重視了次要的，卻把主要的給忽視了。比喻做事因小失大，得不償失。
3、交學(xué)費(fèi)：由于錯(cuò)誤的決定造成的經(jīng)濟(jì)損失。
4、一把鑰匙開一把鎖：一把鑰匙開一把鎖，意思是不同的鑰匙，開不同的鎖。比喻用不同的方法解決不同的問題。具體問題具體分析。
三、《鐵橋那邊的林子》
1、(2)決定去探訪小樹林;(4)淡忘而又無端想起
2、不是夢(mèng)幻。因?yàn)棰?我""舉起自制的望遠(yuǎn)鏡"，小樹林“刷”地來到我面前，很聽話;②“我”的面前出現(xiàn)了“一大片齊刷刷的樹樁，個(gè)個(gè)是新鮮雪白的茬兒”;;③“我”的弟弟們一再說，“原本它們一直都站在那里的,是不容懷疑的”。
3、我呆呆地站在那里，心中充滿了悔意與失落。這一刻我才明白，原來一切美好的事物都不是永久存在的，只有看清眼前的所有美好，才會(huì)懂得珍惜美好。失去后的滋味，是如此的難受!就算現(xiàn)在后悔莫及，一切都不會(huì)回來了!
4、運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫出那片林子一下子撲入“我”的眼簾，在初冬的陽光下，顯得很清晰，語言生動(dòng)，充滿童趣。
5、有些東西錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，再?zèng)]辦法回頭來過。就像時(shí)間無法倒流，就算還有機(jī)會(huì)相遇，你也不是當(dāng)初的你，那些美麗也不是當(dāng)初看到的美麗了。所以，要把握住現(xiàn)在眼前的美麗，不要讓它只能成為回憶里寂寞的景色。
練習(xí)二
一、B(推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響，屬貶義詞。)
二、中國大光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡在云南落成并正式運(yùn)行
三、
1、市：集市。引：伸。研：碾細(xì)、磨碎。然：這樣。
2、那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍一層金，檢驗(yàn)后的確是這樣，于是和尚的手段就敗露了。
3、B
4、金玉其外，敗絮其中(華而不實(shí))
5、用小伎倆來騙人的人，花招后總是會(huì)被人識(shí)破，也不會(huì)得到好結(jié)果。
五、《故鄉(xiāng)的胡同》
1、(1)頑固的看著太陽;(2)奶奶帶男孩去看病;(3)第被帶到幼兒園;(6)離開了故鄉(xiāng)后歸來
2、表明男孩的倔強(qiáng)的性格，并體現(xiàn)出男孩生動(dòng)的形象。
3、突出了男孩看病時(shí)緊張的心情，連“風(fēng)”“陽光”“鴿哨”都不能夠吸引他了。
4、表現(xiàn)了母親將對(duì)他的期望寄托于合歡樹，從他的出生、成長(zhǎng)到戀愛這個(gè)過程，也表明了他對(duì)這條胡同充滿了感情。
5、胡同的“延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒” 象征了我坎坷的人生經(jīng)歷，并表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的胡同、對(duì)自己過往的人生的無限眷戀，這樣寫也顯得含蓄蘊(yùn)藉，顯得生動(dòng)突出了文章的主題。
Sherry513
回復(fù)3 樓 2013-07-26
語文答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?BR> (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度
Sherry513
回復(fù)4 樓 2013-07-26
練習(xí)三
三、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴;語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。
四、《對(duì)面的燈光》
1、本句用比喻手法，形象生動(dòng)地揭示了兒子在對(duì)手轉(zhuǎn)學(xué)后精神懈怠，在聽到父親的話后，像寒冬過后被東風(fēng)一吹就又恢復(fù)了生機(jī)與活力，學(xué)習(xí)上又有了新的動(dòng)力。十分傳神的寫出了兒子對(duì)這件事的反應(yīng)。我認(rèn)為比喻十分生動(dòng)傳神，恰切的揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)，很有感染力。
2、這是一位智慧的父親。是一位深愛兒子又真正懂得如何去愛兒子的父親，面對(duì)兒子高考前激情的消失，他沒有去責(zé)備兒子，也沒有給兒子講一番大道理，而是根據(jù)兒子的心理，給兒子制造了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而使兒子找回了拼搏的斗志，“淌過了高考這條人生的大河。”
3、“不過，一臉憔悴的父親也憂傷的告訴他：孩子，真對(duì)不起，臨近你高考了，單位卻安排我上夜班?！备赣H非常愛兒子，按常理在兒子臨近高考的關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)答應(yīng)去上夜班;“每天父親回來后總是哈欠連連，但在布滿血絲的雙眼深處，總透出一種難以抑制的亢奮。”上夜班的人白天休息，不該這么疲勞;“父親說她很刻苦，每天晚上要到深夜12點(diǎn)才休息，每天早上5點(diǎn)半就會(huì)起來看書?！备赣H天天上班，何以知道;“他站在房間門口，霎時(shí)，一個(gè)熟悉的，伴隨過他18年的酣睡聲，從門縫窗縫里傳來?！蹦馨殡S“他”18年的酣睡聲，只有“他”的父親。
4、“對(duì)面的燈光”既是全文的線索，也寄寓著父親的至愛，是父親激勵(lì)兒子找回學(xué)習(xí)激情的絕妙創(chuàng)意。
《人生一課》
1、指的是用心傾聽每一個(gè)人傾訴故事，每一個(gè)故事都充滿了夢(mèng)想和疑惑，我們從中會(huì)得到不同的寶貴的人生啟示。
2、議論。承上啟下的作用：承上，克雷格啟發(fā)我要敞開胸懷，主動(dòng)和他人傾訴;啟下，從此我學(xué)會(huì)了和他人交流和分享。
3、屬于自然景物描寫，渲染了和煦的氛圍，烘托了工程師激動(dòng)快樂的心情，表達(dá)了“我”能夠善于傾聽的快樂之情。
4、“夢(mèng)想”指的是希望有人傾聽自己的故事，“疑惑”指的是擔(dān)心別人會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己。
練習(xí)四
《美麗的歧視》
1、能讓讀者知道大偉不想讀書了，卻無能為力。
2、大偉的那番話永遠(yuǎn)都刻在張老師的心里，其實(shí)張老師很希望大偉能好好學(xué)習(xí)的，一提到他，她自然會(huì)哭，因?yàn)閷?duì)大偉，她又一種求學(xué)生成才的感情和希望，張老師如愿以償，驚喜不能自已。
3、“鋒利的刀子”指嘲笑、歧視等，喻指促使學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的外在鞭策力。同意。因?yàn)?1)對(duì)有些人，不能溫柔的鼓勵(lì)，而是要直奔他內(nèi)心中想逃避的東西，一針見血。(2)大偉目前的生活很輕松愜意，但如果沒有張老師當(dāng)年那一刀，他很可能一任自己逃避下去，不知道現(xiàn)在走的是哪條路。而他未必能體會(huì)到老師的苦心。
4、并不是歧視就是對(duì)你的不尊重，不理解和厭惡，有些“歧視”就如同良藥苦口一樣會(huì)幫你擺脫困境。“美麗的”是因?yàn)閺埨蠋熓莻ゴ蟮睦蠋?，他原本就是想幫助大偉，但他了解大偉，所以用了這樣“美麗的歧視。
5、不!怎么可能!張老師她„„她會(huì)拿這種方法來激勵(lì)我，我怎么那么傻啊，還想反抗她，還罵她，恨她!其實(shí)她才是一心為我好的人啊!!就連她去世了我這個(gè)混蛋都沒去看她，我不是人啊!她是我的恩師啊!的確，這是個(gè)美麗的歧視，如果沒有這個(gè)歧視，我恐怕不知道在哪兒混呢!我也會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)歧視，張老師，我的美麗結(jié)局是您創(chuàng)出的!
練習(xí)五
一、B
二、賣蘿卜的是指蘿卜又鮮又脆又甜。賣黃鴨梨的是指鴨梨不僅口感好而且更便宜。
三、1、兩則廣告都只有8個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了，句式比較整齊，都押韻，節(jié)奏輕快，朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂，面向大眾。第一則廣告體現(xiàn)了該產(chǎn)品的特點(diǎn)，油香，菜也香，是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。第二則廣告則從功效的角度立意，符合人們追求健康的新理念和新潮流，更容易打動(dòng)消費(fèi)者的心。
2、不僅點(diǎn)明鉆石的堅(jiān)硬不變質(zhì)的特征，而且正好和人們對(duì)于愛情天長(zhǎng)地久的向往不謀而合。
四、用詼諧幽默的語言，很巧妙的緩解了差點(diǎn)絆倒的尷尬，又巧妙的告訴別人自己走到事業(yè)的高峰付出了很多汗水。語言簡(jiǎn)練，可謂一語雙關(guān)。
五、這幅對(duì)聯(lián)缺一少十，暗含成語“缺衣少食”。
六、1、度：想 畜：收藏 竊：偷偷地 飯：吃飯 率：打給 工：擅長(zhǎng)
2、C
3、房子前新栽了了幾株柳樹，周元素?fù)?dān)心鄰居家的小孩搖動(dòng)它，就讓阿留守護(hù)著.
4、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，在用人時(shí)要讓其發(fā)揮長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是用人之道，作者在感慨世人的用人之道之時(shí)，也表達(dá)了對(duì)世道不能因材施用的苦悶心情。
七、作文
我學(xué)會(huì)了感恩
在這個(gè)世界上，感恩無處不在。為勞累的父親端上一杯茶，為剛下班的媽媽說一句親切的問候，為辛勤的老師倒上一杯水„„這些看起來非常小的事，卻蘊(yùn)含了對(duì)他人的感恩。 我應(yīng)該感恩的是我的父親，他給了我太多的幫助。學(xué)習(xí)上，他給我細(xì)心地講解難題;生活上，他給我無微不至的照顧，做人上，他那語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)讓我永遠(yuǎn)難忘。
在學(xué)習(xí)上，他對(duì)我嚴(yán)格要求，每次考完試的卷子，他總要和我一起分析錯(cuò)題原因，告訴我哪應(yīng)該注意，哪題不應(yīng)該錯(cuò)。每次分析完后，他總對(duì)我說，錯(cuò)過的題下次千萬不能再錯(cuò)，不能馬馬虎虎的，每道題都應(yīng)該嚴(yán)格認(rèn)真思考，保證做一道對(duì)一首。我總是點(diǎn)點(diǎn)頭，表明我已經(jīng)記住了這些話。父親對(duì)我嚴(yán)格要求，就是想讓我好好學(xué)習(xí)，不斷提升自己。我也會(huì)更加努力，不辜負(fù)父親的心意。
在生活中，父親盡全力地給我創(chuàng)造好的條件，上了初中，父親為了讓我每天上學(xué)方便，不但搬了家，還給我買了輛自行車。吃穿上，更是無微不至的照顧。父親給我創(chuàng)造了這么好的條件，使我豐衣足食，為的就是讓我能在一個(gè)好的環(huán)境里，更加安心地去學(xué)習(xí)。我也會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，讓父母滿意。
在做人上，父親對(duì)我的教導(dǎo)是多的，有，我和同學(xué)鬧了矛盾，互相打了起來。父親知道這事后，回到家讓我先把這事說清，再干其它事。他讓我先找自己身上的原因，自己哪做錯(cuò)了。我把事情告訴他后，他語重心長(zhǎng)地說：“你也不小了，還和同學(xué)鬧矛盾，這件事主要是你的錯(cuò)誤，你應(yīng)該把心放寬，不要為了自己的利益而傷害別人，這樣損人也不利已。更不應(yīng)該打架了，遇到矛盾要講道理，君子動(dòng)口不動(dòng)手，你要好好反思”。父親對(duì)我教導(dǎo)了將近一個(gè)多小時(shí)。這樣做，是為了讓我學(xué)會(huì)如何待人處事，讓我今后在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來，這番教導(dǎo)，我終身難忘。
“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”父親在學(xué)習(xí)上，生活中，做人上對(duì)我的幫助是無盡的，我應(yīng)該不辜負(fù)他的期望，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，將來報(bào)答父母。
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?BR> (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度
練習(xí)一
一、
1、就地取材 2、五彩斑斕 3、遲疑不決 4、眾目睽睽 5、一切就緒 6、盛氣凌人
二、
1、定心丸：比喻能使人心緒安寧，不再憂慮的言語或行動(dòng)。
2、撿了芝麻，丟了西瓜：指抓住了小的，卻把大的給丟了;重視了次要的，卻把主要的給忽視了。比喻做事因小失大，得不償失。
3、交學(xué)費(fèi)：由于錯(cuò)誤的決定造成的經(jīng)濟(jì)損失。
4、一把鑰匙開一把鎖：一把鑰匙開一把鎖，意思是不同的鑰匙，開不同的鎖。比喻用不同的方法解決不同的問題。具體問題具體分析。
三、《鐵橋那邊的林子》
1、(2)決定去探訪小樹林;(4)淡忘而又無端想起
2、不是夢(mèng)幻。因?yàn)棰?我""舉起自制的望遠(yuǎn)鏡"，小樹林“刷”地來到我面前，很聽話;②“我”的面前出現(xiàn)了“一大片齊刷刷的樹樁，個(gè)個(gè)是新鮮雪白的茬兒”;;③“我”的弟弟們一再說，“原本它們一直都站在那里的,是不容懷疑的”。
3、我呆呆地站在那里，心中充滿了悔意與失落。這一刻我才明白，原來一切美好的事物都不是永久存在的，只有看清眼前的所有美好，才會(huì)懂得珍惜美好。失去后的滋味，是如此的難受!就算現(xiàn)在后悔莫及，一切都不會(huì)回來了!
4、運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫出那片林子一下子撲入“我”的眼簾，在初冬的陽光下，顯得很清晰，語言生動(dòng)，充滿童趣。
5、有些東西錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，再?zèng)]辦法回頭來過。就像時(shí)間無法倒流，就算還有機(jī)會(huì)相遇，你也不是當(dāng)初的你，那些美麗也不是當(dāng)初看到的美麗了。所以，要把握住現(xiàn)在眼前的美麗，不要讓它只能成為回憶里寂寞的景色。
練習(xí)二
一、B(推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響，屬貶義詞。)
二、中國大光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡在云南落成并正式運(yùn)行
三、
1、市：集市。引：伸。研：碾細(xì)、磨碎。然：這樣。
2、那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍一層金，檢驗(yàn)后的確是這樣，于是和尚的手段就敗露了。
3、B
4、金玉其外，敗絮其中(華而不實(shí))
5、用小伎倆來騙人的人，花招后總是會(huì)被人識(shí)破，也不會(huì)得到好結(jié)果。
五、《故鄉(xiāng)的胡同》
1、(1)頑固的看著太陽;(2)奶奶帶男孩去看病;(3)第被帶到幼兒園;(6)離開了故鄉(xiāng)后歸來
2、表明男孩的倔強(qiáng)的性格，并體現(xiàn)出男孩生動(dòng)的形象。
3、突出了男孩看病時(shí)緊張的心情，連“風(fēng)”“陽光”“鴿哨”都不能夠吸引他了。
4、表現(xiàn)了母親將對(duì)他的期望寄托于合歡樹，從他的出生、成長(zhǎng)到戀愛這個(gè)過程，也表明了他對(duì)這條胡同充滿了感情。
5、胡同的“延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒” 象征了我坎坷的人生經(jīng)歷，并表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的胡同、對(duì)自己過往的人生的無限眷戀，這樣寫也顯得含蓄蘊(yùn)藉，顯得生動(dòng)突出了文章的主題。
Sherry513
回復(fù)3 樓 2013-07-26
語文答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?BR> (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度
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回復(fù)4 樓 2013-07-26
練習(xí)三
三、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴;語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。
四、《對(duì)面的燈光》
1、本句用比喻手法，形象生動(dòng)地揭示了兒子在對(duì)手轉(zhuǎn)學(xué)后精神懈怠，在聽到父親的話后，像寒冬過后被東風(fēng)一吹就又恢復(fù)了生機(jī)與活力，學(xué)習(xí)上又有了新的動(dòng)力。十分傳神的寫出了兒子對(duì)這件事的反應(yīng)。我認(rèn)為比喻十分生動(dòng)傳神，恰切的揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)，很有感染力。
2、這是一位智慧的父親。是一位深愛兒子又真正懂得如何去愛兒子的父親，面對(duì)兒子高考前激情的消失，他沒有去責(zé)備兒子，也沒有給兒子講一番大道理，而是根據(jù)兒子的心理，給兒子制造了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而使兒子找回了拼搏的斗志，“淌過了高考這條人生的大河。”
3、“不過，一臉憔悴的父親也憂傷的告訴他：孩子，真對(duì)不起，臨近你高考了，單位卻安排我上夜班?！备赣H非常愛兒子，按常理在兒子臨近高考的關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)答應(yīng)去上夜班;“每天父親回來后總是哈欠連連，但在布滿血絲的雙眼深處，總透出一種難以抑制的亢奮。”上夜班的人白天休息，不該這么疲勞;“父親說她很刻苦，每天晚上要到深夜12點(diǎn)才休息，每天早上5點(diǎn)半就會(huì)起來看書?！备赣H天天上班，何以知道;“他站在房間門口，霎時(shí)，一個(gè)熟悉的，伴隨過他18年的酣睡聲，從門縫窗縫里傳來?！蹦馨殡S“他”18年的酣睡聲，只有“他”的父親。
4、“對(duì)面的燈光”既是全文的線索，也寄寓著父親的至愛，是父親激勵(lì)兒子找回學(xué)習(xí)激情的絕妙創(chuàng)意。
《人生一課》
1、指的是用心傾聽每一個(gè)人傾訴故事，每一個(gè)故事都充滿了夢(mèng)想和疑惑，我們從中會(huì)得到不同的寶貴的人生啟示。
2、議論。承上啟下的作用：承上，克雷格啟發(fā)我要敞開胸懷，主動(dòng)和他人傾訴;啟下，從此我學(xué)會(huì)了和他人交流和分享。
3、屬于自然景物描寫，渲染了和煦的氛圍，烘托了工程師激動(dòng)快樂的心情，表達(dá)了“我”能夠善于傾聽的快樂之情。
4、“夢(mèng)想”指的是希望有人傾聽自己的故事，“疑惑”指的是擔(dān)心別人會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己。
練習(xí)四
《美麗的歧視》
1、能讓讀者知道大偉不想讀書了，卻無能為力。
2、大偉的那番話永遠(yuǎn)都刻在張老師的心里，其實(shí)張老師很希望大偉能好好學(xué)習(xí)的，一提到他，她自然會(huì)哭，因?yàn)閷?duì)大偉，她又一種求學(xué)生成才的感情和希望，張老師如愿以償，驚喜不能自已。
3、“鋒利的刀子”指嘲笑、歧視等，喻指促使學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的外在鞭策力。同意。因?yàn)?1)對(duì)有些人，不能溫柔的鼓勵(lì)，而是要直奔他內(nèi)心中想逃避的東西，一針見血。(2)大偉目前的生活很輕松愜意，但如果沒有張老師當(dāng)年那一刀，他很可能一任自己逃避下去，不知道現(xiàn)在走的是哪條路。而他未必能體會(huì)到老師的苦心。
4、并不是歧視就是對(duì)你的不尊重，不理解和厭惡，有些“歧視”就如同良藥苦口一樣會(huì)幫你擺脫困境。“美麗的”是因?yàn)閺埨蠋熓莻ゴ蟮睦蠋?，他原本就是想幫助大偉，但他了解大偉，所以用了這樣“美麗的歧視。
5、不!怎么可能!張老師她„„她會(huì)拿這種方法來激勵(lì)我，我怎么那么傻啊，還想反抗她，還罵她，恨她!其實(shí)她才是一心為我好的人啊!!就連她去世了我這個(gè)混蛋都沒去看她，我不是人啊!她是我的恩師啊!的確，這是個(gè)美麗的歧視，如果沒有這個(gè)歧視，我恐怕不知道在哪兒混呢!我也會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)歧視，張老師，我的美麗結(jié)局是您創(chuàng)出的!
練習(xí)五
一、B
二、賣蘿卜的是指蘿卜又鮮又脆又甜。賣黃鴨梨的是指鴨梨不僅口感好而且更便宜。
三、1、兩則廣告都只有8個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了，句式比較整齊，都押韻，節(jié)奏輕快，朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂，面向大眾。第一則廣告體現(xiàn)了該產(chǎn)品的特點(diǎn)，油香，菜也香，是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。第二則廣告則從功效的角度立意，符合人們追求健康的新理念和新潮流，更容易打動(dòng)消費(fèi)者的心。
2、不僅點(diǎn)明鉆石的堅(jiān)硬不變質(zhì)的特征，而且正好和人們對(duì)于愛情天長(zhǎng)地久的向往不謀而合。
四、用詼諧幽默的語言，很巧妙的緩解了差點(diǎn)絆倒的尷尬，又巧妙的告訴別人自己走到事業(yè)的高峰付出了很多汗水。語言簡(jiǎn)練，可謂一語雙關(guān)。
五、這幅對(duì)聯(lián)缺一少十，暗含成語“缺衣少食”。
六、1、度：想 畜：收藏 竊：偷偷地 飯：吃飯 率：打給 工：擅長(zhǎng)
2、C
3、房子前新栽了了幾株柳樹，周元素?fù)?dān)心鄰居家的小孩搖動(dòng)它，就讓阿留守護(hù)著.
4、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，在用人時(shí)要讓其發(fā)揮長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是用人之道，作者在感慨世人的用人之道之時(shí)，也表達(dá)了對(duì)世道不能因材施用的苦悶心情。
七、作文
我學(xué)會(huì)了感恩
在這個(gè)世界上，感恩無處不在。為勞累的父親端上一杯茶，為剛下班的媽媽說一句親切的問候，為辛勤的老師倒上一杯水„„這些看起來非常小的事，卻蘊(yùn)含了對(duì)他人的感恩。 我應(yīng)該感恩的是我的父親，他給了我太多的幫助。學(xué)習(xí)上，他給我細(xì)心地講解難題;生活上，他給我無微不至的照顧，做人上，他那語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)讓我永遠(yuǎn)難忘。
在學(xué)習(xí)上，他對(duì)我嚴(yán)格要求，每次考完試的卷子，他總要和我一起分析錯(cuò)題原因，告訴我哪應(yīng)該注意，哪題不應(yīng)該錯(cuò)。每次分析完后，他總對(duì)我說，錯(cuò)過的題下次千萬不能再錯(cuò)，不能馬馬虎虎的，每道題都應(yīng)該嚴(yán)格認(rèn)真思考，保證做一道對(duì)一首。我總是點(diǎn)點(diǎn)頭，表明我已經(jīng)記住了這些話。父親對(duì)我嚴(yán)格要求，就是想讓我好好學(xué)習(xí)，不斷提升自己。我也會(huì)更加努力，不辜負(fù)父親的心意。
在生活中，父親盡全力地給我創(chuàng)造好的條件，上了初中，父親為了讓我每天上學(xué)方便，不但搬了家，還給我買了輛自行車。吃穿上，更是無微不至的照顧。父親給我創(chuàng)造了這么好的條件，使我豐衣足食，為的就是讓我能在一個(gè)好的環(huán)境里，更加安心地去學(xué)習(xí)。我也會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，讓父母滿意。
在做人上，父親對(duì)我的教導(dǎo)是多的，有，我和同學(xué)鬧了矛盾，互相打了起來。父親知道這事后，回到家讓我先把這事說清，再干其它事。他讓我先找自己身上的原因，自己哪做錯(cuò)了。我把事情告訴他后，他語重心長(zhǎng)地說：“你也不小了，還和同學(xué)鬧矛盾，這件事主要是你的錯(cuò)誤，你應(yīng)該把心放寬，不要為了自己的利益而傷害別人，這樣損人也不利已。更不應(yīng)該打架了，遇到矛盾要講道理，君子動(dòng)口不動(dòng)手，你要好好反思”。父親對(duì)我教導(dǎo)了將近一個(gè)多小時(shí)。這樣做，是為了讓我學(xué)會(huì)如何待人處事，讓我今后在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來，這番教導(dǎo)，我終身難忘。
“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”父親在學(xué)習(xí)上，生活中，做人上對(duì)我的幫助是無盡的，我應(yīng)該不辜負(fù)他的期望，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，將來報(bào)答父母。