用計(jì)算器計(jì)算
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第37~38頁的教學(xué)內(nèi)容，第41頁課堂活動(dòng)第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器常用部件的名稱及功能。
2．知道計(jì)算器在生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計(jì)算器加減法。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
1教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)古時(shí)候人們用什么工具計(jì)算嗎？
2介紹算盤，引出計(jì)算器。
二、了解計(jì)算器多媒體
出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算試題。6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099
教師：你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計(jì)算又快又準(zhǔn)？
（多媒體出示選擇項(xiàng)目）口算、筆算、珠算、計(jì)算器、其他。
學(xué)生：計(jì)算器。教師：為什么想到用計(jì)算器？
學(xué)生1：因?yàn)閿?shù)太大，步驟太多了。學(xué)生2：因?yàn)橛?jì)算器算得很快，我以前用過。
學(xué)生3：不用打草稿。
教師：在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計(jì)算器？
學(xué)生：（略）
教師：計(jì)算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，而且計(jì)算器算得又快又準(zhǔn)，還攜帶方便，易操作。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)計(jì)算器好嗎？
三、認(rèn)識(shí)計(jì)算器
教師：同學(xué)們今天我們要認(rèn)識(shí)計(jì)算器
“認(rèn)一認(rèn)”的計(jì)算器示意圖，學(xué)生邊說，教師邊顯示計(jì)算器各部分的名稱。
學(xué)生：我們的計(jì)算器上都有+、－、×、÷號(hào)，還有等號(hào)。
教師：＋、－、×、÷號(hào)這四個(gè)鍵，叫做四則運(yùn)算鍵。
學(xué)生：我們的計(jì)算器上都有一個(gè)小小的屏幕。
教師：這個(gè)屏幕是計(jì)算器的顯示屏。
學(xué)生1：老師，我們的計(jì)算器上都有小數(shù)點(diǎn)。
學(xué)生2：我們的計(jì)算器上都有0~9這十個(gè)數(shù)字。
教師：這些鍵，叫數(shù)字鍵。
學(xué)生3：我們的計(jì)算器都有“開關(guān)”。
教師：請(qǐng)你上臺(tái)給大家示范。
（學(xué)生上臺(tái)示范）
教師：寫有“ ON／C”的鍵是開機(jī)鍵，寫有“ OFF”的鍵是關(guān)機(jī)鍵。
教師：你們知道開機(jī)鍵，除了開機(jī)以外還有其他的作用嗎？
學(xué)生4：把屏幕上的數(shù)變?yōu)椤?”。
教師：開機(jī)鍵除了可以開機(jī)以外，還可以取消屏幕上的數(shù)，我們來試一試，請(qǐng)?jiān)谟?jì)算器上輸入“ 280”，再按開機(jī)鍵，“ 280”就變?yōu)槎嗌倭耍浚?）
教師：計(jì)算器上有一個(gè)鍵標(biāo)有“ C•CE”，誰知道這個(gè)鍵是什么鍵？
教師：“C•CE”這個(gè)鍵是清除數(shù)據(jù)鍵。我們?cè)谳斎霐?shù)據(jù)的時(shí)候，如果數(shù)據(jù)輸錯(cuò)了，就可以用這個(gè)鍵清除輸入錯(cuò)誤的數(shù)字，如果我們是要輸入 563，你就可以按“C•CE”就清除了“ 536”，然后再重新輸入“ 563”。
學(xué)生：我的計(jì)算器上還有很多奇怪的符號(hào)。
教師：對(duì)，我們以后學(xué)了更多的知識(shí)，就可以用這些功能鍵了。
教師：同桌同學(xué)互相說一說，計(jì)算器上各有些什么鍵？
四、教學(xué)
例1
教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你們會(huì)用計(jì)算器來計(jì)算加減法嗎？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器來計(jì)算181＋63，181－63。有問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（學(xué)生小組活動(dòng)，教師收集問題。）請(qǐng)學(xué)生上展示臺(tái)。
學(xué)生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，后按“=”，屏幕上顯示“244”。
（邊說邊演示）
教師：剛才有同學(xué)有疑問，請(qǐng)把你們的問題告訴大家。
學(xué)生1：如果我們要用計(jì)算器計(jì)算下一道題，該怎么辦？
學(xué)生2：按一下開機(jī)鍵，因?yàn)殚_機(jī)鍵可以清屏。
（有疑問的同學(xué)恍然大悟）
教師：對(duì)了，我們做完計(jì)算，就要按開機(jī)鍵，把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”，這樣才好進(jìn)行下計(jì)算。教師：181－63，你們又怎樣按計(jì)算器的呢？學(xué)生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，后按“=”，屏幕上就顯示結(jié)果“118”。
教師：81＋63輸成了181＋53，該怎么辦呢？
學(xué)生1：按“C•CE”，清除“53”，再輸入“63”。
（上臺(tái)演示）
學(xué)生2：還可以用再加10的方法。
學(xué)生3：還可以按開機(jī)鍵，然后重新輸入“181＋63”。
教師：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。
五、課堂活動(dòng)
第41頁課堂活動(dòng)第1題。
六、課堂小結(jié)
在今天的數(shù)學(xué)課上，你有什么收獲？
[點(diǎn)評(píng)：在計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算的過程中，教師充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和說說用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。教師只是起到組織者的作用。通過學(xué)生相互交流、相互質(zhì)疑的形式，讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)掌握計(jì)算器的有關(guān)知識(shí)。]
（本案例由楊露提供）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第37~38頁的教學(xué)內(nèi)容，第41頁課堂活動(dòng)第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器常用部件的名稱及功能。
2．知道計(jì)算器在生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計(jì)算器加減法。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
1教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)古時(shí)候人們用什么工具計(jì)算嗎？
2介紹算盤，引出計(jì)算器。
二、了解計(jì)算器多媒體
出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算試題。6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099
教師：你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計(jì)算又快又準(zhǔn)？
（多媒體出示選擇項(xiàng)目）口算、筆算、珠算、計(jì)算器、其他。
學(xué)生：計(jì)算器。教師：為什么想到用計(jì)算器？
學(xué)生1：因?yàn)閿?shù)太大，步驟太多了。學(xué)生2：因?yàn)橛?jì)算器算得很快，我以前用過。
學(xué)生3：不用打草稿。
教師：在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計(jì)算器？
學(xué)生：（略）
教師：計(jì)算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，而且計(jì)算器算得又快又準(zhǔn)，還攜帶方便，易操作。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)計(jì)算器好嗎？
三、認(rèn)識(shí)計(jì)算器
教師：同學(xué)們今天我們要認(rèn)識(shí)計(jì)算器
“認(rèn)一認(rèn)”的計(jì)算器示意圖，學(xué)生邊說，教師邊顯示計(jì)算器各部分的名稱。
學(xué)生：我們的計(jì)算器上都有+、－、×、÷號(hào)，還有等號(hào)。
教師：＋、－、×、÷號(hào)這四個(gè)鍵，叫做四則運(yùn)算鍵。
學(xué)生：我們的計(jì)算器上都有一個(gè)小小的屏幕。
教師：這個(gè)屏幕是計(jì)算器的顯示屏。
學(xué)生1：老師，我們的計(jì)算器上都有小數(shù)點(diǎn)。
學(xué)生2：我們的計(jì)算器上都有0~9這十個(gè)數(shù)字。
教師：這些鍵，叫數(shù)字鍵。
學(xué)生3：我們的計(jì)算器都有“開關(guān)”。
教師：請(qǐng)你上臺(tái)給大家示范。
（學(xué)生上臺(tái)示范）
教師：寫有“ ON／C”的鍵是開機(jī)鍵，寫有“ OFF”的鍵是關(guān)機(jī)鍵。
教師：你們知道開機(jī)鍵，除了開機(jī)以外還有其他的作用嗎？
學(xué)生4：把屏幕上的數(shù)變?yōu)椤?”。
教師：開機(jī)鍵除了可以開機(jī)以外，還可以取消屏幕上的數(shù)，我們來試一試，請(qǐng)?jiān)谟?jì)算器上輸入“ 280”，再按開機(jī)鍵，“ 280”就變?yōu)槎嗌倭耍浚?）
教師：計(jì)算器上有一個(gè)鍵標(biāo)有“ C•CE”，誰知道這個(gè)鍵是什么鍵？
教師：“C•CE”這個(gè)鍵是清除數(shù)據(jù)鍵。我們?cè)谳斎霐?shù)據(jù)的時(shí)候，如果數(shù)據(jù)輸錯(cuò)了，就可以用這個(gè)鍵清除輸入錯(cuò)誤的數(shù)字，如果我們是要輸入 563，你就可以按“C•CE”就清除了“ 536”，然后再重新輸入“ 563”。
學(xué)生：我的計(jì)算器上還有很多奇怪的符號(hào)。
教師：對(duì)，我們以后學(xué)了更多的知識(shí)，就可以用這些功能鍵了。
教師：同桌同學(xué)互相說一說，計(jì)算器上各有些什么鍵？
四、教學(xué)
例1
教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你們會(huì)用計(jì)算器來計(jì)算加減法嗎？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器來計(jì)算181＋63，181－63。有問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（學(xué)生小組活動(dòng)，教師收集問題。）請(qǐng)學(xué)生上展示臺(tái)。
學(xué)生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，后按“=”，屏幕上顯示“244”。
（邊說邊演示）
教師：剛才有同學(xué)有疑問，請(qǐng)把你們的問題告訴大家。
學(xué)生1：如果我們要用計(jì)算器計(jì)算下一道題，該怎么辦？
學(xué)生2：按一下開機(jī)鍵，因?yàn)殚_機(jī)鍵可以清屏。
（有疑問的同學(xué)恍然大悟）
教師：對(duì)了，我們做完計(jì)算，就要按開機(jī)鍵，把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”，這樣才好進(jìn)行下計(jì)算。教師：181－63，你們又怎樣按計(jì)算器的呢？學(xué)生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，后按“=”，屏幕上就顯示結(jié)果“118”。
教師：81＋63輸成了181＋53，該怎么辦呢？
學(xué)生1：按“C•CE”，清除“53”，再輸入“63”。
（上臺(tái)演示）
學(xué)生2：還可以用再加10的方法。
學(xué)生3：還可以按開機(jī)鍵，然后重新輸入“181＋63”。
教師：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。
五、課堂活動(dòng)
第41頁課堂活動(dòng)第1題。
六、課堂小結(jié)
在今天的數(shù)學(xué)課上，你有什么收獲？
[點(diǎn)評(píng)：在計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算的過程中，教師充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和說說用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。教師只是起到組織者的作用。通過學(xué)生相互交流、相互質(zhì)疑的形式，讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)掌握計(jì)算器的有關(guān)知識(shí)。]
（本案例由楊露提供）