1：手、耳條件好
孩子是不是喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，是不是喜歡聽(tīng)弦樂(lè)，如果是，這孩子就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 接著要看看孩子的自身?xiàng)l件：小提琴靠左手的四個(gè)指頭來(lái)按音符，如果孩子的手指頭短，學(xué)起來(lái)就會(huì)比較吃力;手指過(guò)胖也會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;而分辨音準(zhǔn)和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂(lè)感、節(jié)奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。
2：學(xué)琴的恰當(dāng)時(shí)段
5歲~6歲是時(shí)機(jī)，這時(shí)孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，能和老師有比較好的交流。
不過(guò)，父母可借助欣賞音樂(lè)、唱歌、跳舞、接觸一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)等方式，培養(yǎng)5歲前孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，為日后學(xué)小提琴做準(zhǔn)備。
3：學(xué)小提琴難在哪兒
左右手動(dòng)作不對(duì)稱：拉小提琴，左右手各有各的動(dòng)作：左手按弦、將琴持平，右手運(yùn)弓;琴頭與眼睛等高，孩子練起來(lái)會(huì)感到比較吃力; 音準(zhǔn)不好找：鍵盤音樂(lè)的基準(zhǔn)音一目了然，而小提琴的音準(zhǔn)則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺(jué)。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤樂(lè)器，使其耳朵保持對(duì)音樂(lè)的敏感。
孩子是不是喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，是不是喜歡聽(tīng)弦樂(lè)，如果是，這孩子就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 接著要看看孩子的自身?xiàng)l件：小提琴靠左手的四個(gè)指頭來(lái)按音符，如果孩子的手指頭短，學(xué)起來(lái)就會(huì)比較吃力;手指過(guò)胖也會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;而分辨音準(zhǔn)和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂(lè)感、節(jié)奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。
2：學(xué)琴的恰當(dāng)時(shí)段
5歲~6歲是時(shí)機(jī)，這時(shí)孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，能和老師有比較好的交流。
不過(guò)，父母可借助欣賞音樂(lè)、唱歌、跳舞、接觸一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)等方式，培養(yǎng)5歲前孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，為日后學(xué)小提琴做準(zhǔn)備。
3：學(xué)小提琴難在哪兒
左右手動(dòng)作不對(duì)稱：拉小提琴，左右手各有各的動(dòng)作：左手按弦、將琴持平，右手運(yùn)弓;琴頭與眼睛等高，孩子練起來(lái)會(huì)感到比較吃力; 音準(zhǔn)不好找：鍵盤音樂(lè)的基準(zhǔn)音一目了然，而小提琴的音準(zhǔn)則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺(jué)。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤樂(lè)器，使其耳朵保持對(duì)音樂(lè)的敏感。