這是一首有趣的兒童詩，期待寬容、愛與正直，伴隨著充滿想象力的語言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個人都有自己的缺點，無論這缺點是多還是少，我們都要一點一點地遠離它們，拋掉它們。每個孩子都是在這慢慢遠離、拋棄的過程中，漸漸長大的。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。
3、在詩歌中領(lǐng)悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大。
教學(xué)流程：
一、出示這首詩。
鼠年致老鼠
閻妮
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。
適當提出表揚。
三、推進題。
1. “鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰?。俊?BR> 學(xué)生回答：指的是“老鼠”。
3．“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事??？”
孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機把現(xiàn)實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”
4．“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”
“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩句中的話回答。
“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊?！边@個孩子的回答挺辨證的。
5．出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學(xué)生補寫。
學(xué)生針對剛才所說的壞事，說自己補寫的。
6.學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節(jié)：
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
7．讓學(xué)生和前一節(jié)連起來，各種形式練習(xí)讀。
8．后，再出示后一小節(jié)：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個朋友——”
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫
“貓！”
9．接下來依然是各種形式的練讀。
10．至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學(xué)生恍然大悟，點頭認可了。
同學(xué)們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。
牛年致五年級全體同學(xué)
我喜歡你們——
一雙明亮的眼睛
機靈的耳朵
還有能說會道的小嘴
雖然經(jīng)常淘氣
做了許多錯事
可我還是喜歡你們
親愛的孩子們啊
上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草……
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開始被我們找出，
我們將用長長的一個學(xué)期
教會它們
紀律、誠實、專心、責任
……
我相信
等期末一到
我們會擁有
許多許多
可愛的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當讀到“我們將用長長的一個學(xué)期、
教會它們紀律、誠實、專心、責任……”的時候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學(xué)生情不自禁跟著讀起來。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。
3、在詩歌中領(lǐng)悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大。
教學(xué)流程：
一、出示這首詩。
鼠年致老鼠
閻妮
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。
適當提出表揚。
三、推進題。
1. “鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰?。俊?BR> 學(xué)生回答：指的是“老鼠”。
3．“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事??？”
孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機把現(xiàn)實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”
4．“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”
“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩句中的話回答。
“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊?！边@個孩子的回答挺辨證的。
5．出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學(xué)生補寫。
學(xué)生針對剛才所說的壞事，說自己補寫的。
6.學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節(jié)：
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
7．讓學(xué)生和前一節(jié)連起來，各種形式練習(xí)讀。
8．后，再出示后一小節(jié)：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個朋友——”
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫
“貓！”
9．接下來依然是各種形式的練讀。
10．至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學(xué)生恍然大悟，點頭認可了。
同學(xué)們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。
牛年致五年級全體同學(xué)
我喜歡你們——
一雙明亮的眼睛
機靈的耳朵
還有能說會道的小嘴
雖然經(jīng)常淘氣
做了許多錯事
可我還是喜歡你們
親愛的孩子們啊
上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草……
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開始被我們找出，
我們將用長長的一個學(xué)期
教會它們
紀律、誠實、專心、責任
……
我相信
等期末一到
我們會擁有
許多許多
可愛的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當讀到“我們將用長長的一個學(xué)期、
教會它們紀律、誠實、專心、責任……”的時候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學(xué)生情不自禁跟著讀起來。