在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間里，教師備課、授課，學(xué)生預(yù)習(xí)、自測(cè)……這樣的愿景在未來(lái)5年或?qū)⒆優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教育部日前印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，對(duì)未來(lái)一段時(shí)間我國(guó)教育信息化發(fā)展做出全面部署。就此，記者近日采訪了中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員張杰夫。
推動(dòng)我國(guó)教育理念和教學(xué)模式革命
記者：為什么要制定專門針對(duì)教育信息化的“十三五”規(guī)劃？
張杰夫：這與近年來(lái)我國(guó)教育信息化的迅猛發(fā)展，以及所面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化密不可分。首先，人類社會(huì)正加速邁向信息社會(huì)，迫切需要建立與之相匹配的教育，實(shí)現(xiàn)由“以教為主”的教育模式向“以學(xué)生為中心”的教育模式轉(zhuǎn)變。其次，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”給社會(huì)帶來(lái)的深刻變革，教育信息化被賦予了促進(jìn)教育革命的神圣使命。再次，我國(guó)教育信息化正處于歷快的發(fā)展時(shí)期，正在進(jìn)入發(fā)生教育革命、創(chuàng)造中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的臨界點(diǎn)。我認(rèn)為，《規(guī)劃》將推動(dòng)我國(guó)教育理念和模式的革命，為*我國(guó)教育改革與發(fā)展所面臨的優(yōu)質(zhì)教育資源共享、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等問(wèn)題提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
記者：現(xiàn)實(shí)中教育信息化面臨的主要問(wèn)題是什么？
張杰夫：目前，制約我國(guó)教育信息化發(fā)展主要包括五個(gè)問(wèn)題。一是觀念落后。信息技術(shù)往往被視為“輔助手段”，處于可有可無(wú)的狀態(tài)。二是信息技術(shù)教學(xué)中淺層次應(yīng)用問(wèn)題突出。現(xiàn)在，信息技術(shù)主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)與傳遞，很少應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維方面。三是教師身份錯(cuò)位問(wèn)題。教師在教學(xué)中本應(yīng)是信息技術(shù)的使用者，但許多情況下又不得不充當(dāng)軟件的開(kāi)發(fā)者。四是數(shù)字鴻溝問(wèn)題突出。貧困、民族地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后。五是購(gòu)買教學(xué)資源、教學(xué)軟件的經(jīng)費(fèi)缺乏保障。
助力教育扶貧攻堅(jiān)
記者：信息化對(duì)今天中國(guó)教育到底有何意義？對(duì)教育扶貧攻堅(jiān)又有何獨(dú)特價(jià)值？
張杰夫：信息技術(shù)讓學(xué)生過(guò)上數(shù)字化學(xué)習(xí)生活，放大優(yōu)秀教師的智慧，改變優(yōu)秀教師智慧自然分布狀況。通過(guò)全日制遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課等方式，為城鄉(xiāng)學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)建“第二學(xué)習(xí)空間”，“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平”。此外，通過(guò)大數(shù)據(jù)等技術(shù)，還能提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
信息化對(duì)教育扶貧攻堅(jiān)更具有立竿見(jiàn)影的功效。解決教育扶貧問(wèn)題的關(guān)鍵在于能夠在短時(shí)間內(nèi)增加教育，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源供給。而信息技術(shù)在這方面可以發(fā)揮獨(dú)特的作用，通過(guò)衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，可以將城市的優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到需要的地方。
建立數(shù)字教育資源服務(wù)新機(jī)制
記者：《規(guī)劃》要求完成“三通工程”建設(shè)，加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。國(guó)家與各地政府應(yīng)如何落實(shí)好《規(guī)劃》？
張杰夫：首先，要以創(chuàng)新促發(fā)展。這是教育信息化進(jìn)入探索、構(gòu)建未來(lái)教育模式階段的本質(zhì)要求。聯(lián)合國(guó)教科文人力資源部主任查爾斯曾指出：真正的教育創(chuàng)新需要我們重新構(gòu)思教育、徹底改造學(xué)校、改造我們自身，而在教育中把技術(shù)教給學(xué)生、把技術(shù)整合到現(xiàn)有的課程中、使用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)就不是創(chuàng)新。其次，要解放教師。我們應(yīng)多向教師提供有效的教學(xué)系統(tǒng)，讓教師回歸本位，將更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)改革中去。
當(dāng)前，教育信息化發(fā)展已經(jīng)遭遇“天花板”。因此，要想有所突破，必須從體制機(jī)制入手，從構(gòu)建“四化”教育體系上尋找方向，終建立起以學(xué)生為中心的教育。
推動(dòng)我國(guó)教育理念和教學(xué)模式革命
記者：為什么要制定專門針對(duì)教育信息化的“十三五”規(guī)劃？
張杰夫：這與近年來(lái)我國(guó)教育信息化的迅猛發(fā)展，以及所面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化密不可分。首先，人類社會(huì)正加速邁向信息社會(huì)，迫切需要建立與之相匹配的教育，實(shí)現(xiàn)由“以教為主”的教育模式向“以學(xué)生為中心”的教育模式轉(zhuǎn)變。其次，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”給社會(huì)帶來(lái)的深刻變革，教育信息化被賦予了促進(jìn)教育革命的神圣使命。再次，我國(guó)教育信息化正處于歷快的發(fā)展時(shí)期，正在進(jìn)入發(fā)生教育革命、創(chuàng)造中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的臨界點(diǎn)。我認(rèn)為，《規(guī)劃》將推動(dòng)我國(guó)教育理念和模式的革命，為*我國(guó)教育改革與發(fā)展所面臨的優(yōu)質(zhì)教育資源共享、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等問(wèn)題提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
記者：現(xiàn)實(shí)中教育信息化面臨的主要問(wèn)題是什么？
張杰夫：目前，制約我國(guó)教育信息化發(fā)展主要包括五個(gè)問(wèn)題。一是觀念落后。信息技術(shù)往往被視為“輔助手段”，處于可有可無(wú)的狀態(tài)。二是信息技術(shù)教學(xué)中淺層次應(yīng)用問(wèn)題突出。現(xiàn)在，信息技術(shù)主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)與傳遞，很少應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維方面。三是教師身份錯(cuò)位問(wèn)題。教師在教學(xué)中本應(yīng)是信息技術(shù)的使用者，但許多情況下又不得不充當(dāng)軟件的開(kāi)發(fā)者。四是數(shù)字鴻溝問(wèn)題突出。貧困、民族地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后。五是購(gòu)買教學(xué)資源、教學(xué)軟件的經(jīng)費(fèi)缺乏保障。
助力教育扶貧攻堅(jiān)
記者：信息化對(duì)今天中國(guó)教育到底有何意義？對(duì)教育扶貧攻堅(jiān)又有何獨(dú)特價(jià)值？
張杰夫：信息技術(shù)讓學(xué)生過(guò)上數(shù)字化學(xué)習(xí)生活，放大優(yōu)秀教師的智慧，改變優(yōu)秀教師智慧自然分布狀況。通過(guò)全日制遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課等方式，為城鄉(xiāng)學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)建“第二學(xué)習(xí)空間”，“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平”。此外，通過(guò)大數(shù)據(jù)等技術(shù)，還能提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
信息化對(duì)教育扶貧攻堅(jiān)更具有立竿見(jiàn)影的功效。解決教育扶貧問(wèn)題的關(guān)鍵在于能夠在短時(shí)間內(nèi)增加教育，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源供給。而信息技術(shù)在這方面可以發(fā)揮獨(dú)特的作用，通過(guò)衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，可以將城市的優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到需要的地方。
建立數(shù)字教育資源服務(wù)新機(jī)制
記者：《規(guī)劃》要求完成“三通工程”建設(shè)，加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。國(guó)家與各地政府應(yīng)如何落實(shí)好《規(guī)劃》？
張杰夫：首先，要以創(chuàng)新促發(fā)展。這是教育信息化進(jìn)入探索、構(gòu)建未來(lái)教育模式階段的本質(zhì)要求。聯(lián)合國(guó)教科文人力資源部主任查爾斯曾指出：真正的教育創(chuàng)新需要我們重新構(gòu)思教育、徹底改造學(xué)校、改造我們自身，而在教育中把技術(shù)教給學(xué)生、把技術(shù)整合到現(xiàn)有的課程中、使用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)就不是創(chuàng)新。其次，要解放教師。我們應(yīng)多向教師提供有效的教學(xué)系統(tǒng)，讓教師回歸本位，將更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)改革中去。
當(dāng)前，教育信息化發(fā)展已經(jīng)遭遇“天花板”。因此，要想有所突破，必須從體制機(jī)制入手，從構(gòu)建“四化”教育體系上尋找方向，終建立起以學(xué)生為中心的教育。