2016年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料:個(gè)性的特征

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個(gè)性差異與因材施教
    二、知識(shí)點(diǎn)
    1、個(gè)性包含相互聯(lián)系的兩個(gè)部分:個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征。
    2、個(gè)性傾向性:主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等。世界觀是個(gè)性結(jié)構(gòu)中的高層次,他們的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)為:興趣、愛好和理想。
    3、個(gè)性心理特征:主要包括氣質(zhì)、性格和能力等方面的特點(diǎn)。
    4、個(gè)性的特征:1、先天性和后天性2、共同性和差異性3、穩(wěn)定性和可變性4、獨(dú)立性和統(tǒng)一性5、客觀性和能動(dòng)性。
    5、個(gè)性差異是指人們之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異;個(gè)性差異主要包括個(gè)體在氣質(zhì)、性格和能力等方面的差異。
    6、教師的責(zé)任是為具有不同個(gè)性的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。:1、教師是學(xué)校環(huán)境中的重要的因素。布魯姆和格拉瑟指出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的差異取決于學(xué)生個(gè)體的心理特征和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)因素。
    7、校園、課堂、班級(jí)風(fēng)氣都構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)境,而教師則是這個(gè)環(huán)境中重要的一個(gè)因素。深思熟慮地對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行操縱,使之適合學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),就是教師基本的任務(wù)。
    8、人的氣質(zhì)與人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)密切相關(guān)。根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的強(qiáng)度、平衡性和靈活性可以分為四種基本類型。:1、強(qiáng)而不平衡的神經(jīng)類型或稱興奮型(膽汁質(zhì))2、強(qiáng)、平衡而靈活的神經(jīng)類型或稱活潑型(多血質(zhì))3、強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)類型或稱安靜型(粘液質(zhì))4、弱神經(jīng)類型或稱抑制型(抑郁質(zhì))。
    9、膽汁質(zhì)的學(xué)生行動(dòng)迅速,強(qiáng)而有力;情緒爆發(fā),不能控制等。
    10、多血質(zhì)的學(xué)生行動(dòng)活潑、敏捷,善于適應(yīng)環(huán)境變化;情緒反應(yīng)迅速,表現(xiàn)明顯,但易變。