個性差異與因材施教
二、知識點
1、個性包含相互聯(lián)系的兩個部分：個性心理傾向性和個性心理特征。
2、個性傾向性：主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等。世界觀是個性結構中的高層次，他們的個性傾向性主要表現(xiàn)為：興趣、愛好和理想。
3、個性心理特征：主要包括氣質、性格和能力等方面的特點。
4、個性的特征：1、先天性和后天性2、共同性和差異性3、穩(wěn)定性和可變性4、獨立性和統(tǒng)一性5、客觀性和能動性。
5、個性差異是指人們之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異;個性差異主要包括個體在氣質、性格和能力等方面的差異。
6、教師的責任是為具有不同個性的學生創(chuàng)設適當?shù)膶W習環(huán)境。：1、教師是學校環(huán)境中的重要的因素。布魯姆和格拉瑟指出學生的學習結果的差異取決于學生個體的心理特征和學習環(huán)境兩個因素。
7、校園、課堂、班級風氣都構成學習環(huán)境，而教師則是這個環(huán)境中重要的一個因素。深思熟慮地對學習環(huán)境進行操縱，使之適合學生和促進學生學習，就是教師基本的任務。
8、人的氣質與人的高級神經活動的特點密切相關。根據(jù)神經系統(tǒng)的強度、平衡性和靈活性可以分為四種基本類型。：1、強而不平衡的神經類型或稱興奮型(膽汁質)2、強、平衡而靈活的神經類型或稱活潑型(多血質)3、強、平衡而不靈活的神經類型或稱安靜型(粘液質)4、弱神經類型或稱抑制型(抑郁質)。
9、膽汁質的學生行動迅速，強而有力;情緒爆發(fā)，不能控制等。
10、多血質的學生行動活潑、敏捷，善于適應環(huán)境變化;情緒反應迅速，表現(xiàn)明顯，但易變。
二、知識點
1、個性包含相互聯(lián)系的兩個部分：個性心理傾向性和個性心理特征。
2、個性傾向性：主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等。世界觀是個性結構中的高層次，他們的個性傾向性主要表現(xiàn)為：興趣、愛好和理想。
3、個性心理特征：主要包括氣質、性格和能力等方面的特點。
4、個性的特征：1、先天性和后天性2、共同性和差異性3、穩(wěn)定性和可變性4、獨立性和統(tǒng)一性5、客觀性和能動性。
5、個性差異是指人們之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異;個性差異主要包括個體在氣質、性格和能力等方面的差異。
6、教師的責任是為具有不同個性的學生創(chuàng)設適當?shù)膶W習環(huán)境。：1、教師是學校環(huán)境中的重要的因素。布魯姆和格拉瑟指出學生的學習結果的差異取決于學生個體的心理特征和學習環(huán)境兩個因素。
7、校園、課堂、班級風氣都構成學習環(huán)境，而教師則是這個環(huán)境中重要的一個因素。深思熟慮地對學習環(huán)境進行操縱，使之適合學生和促進學生學習，就是教師基本的任務。
8、人的氣質與人的高級神經活動的特點密切相關。根據(jù)神經系統(tǒng)的強度、平衡性和靈活性可以分為四種基本類型。：1、強而不平衡的神經類型或稱興奮型(膽汁質)2、強、平衡而靈活的神經類型或稱活潑型(多血質)3、強、平衡而不靈活的神經類型或稱安靜型(粘液質)4、弱神經類型或稱抑制型(抑郁質)。
9、膽汁質的學生行動迅速，強而有力;情緒爆發(fā)，不能控制等。
10、多血質的學生行動活潑、敏捷，善于適應環(huán)境變化;情緒反應迅速，表現(xiàn)明顯，但易變。