【本章考核目標(biāo)】
1.了解：教師職業(yè)的發(fā)展歷程;師生關(guān)系的多重性;良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用。
2.識(shí)記：教師的多重角色;新時(shí)期的教師職業(yè)道德規(guī)范;學(xué)生的本質(zhì)特征。
3.理解：教師的職業(yè)定位;教師職業(yè)的專業(yè)性內(nèi)涵，教師的角色;學(xué)生在教育過(guò)程中的地位和作用;教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
4.掌握：教師提升職業(yè)道德品質(zhì)的基本要求;構(gòu)建民主平等的新型師生關(guān)系的基本策略。
【本章知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)】
各知識(shí)點(diǎn)板塊分述：
知識(shí)點(diǎn)一：教師
一、教師職業(yè)的性質(zhì)
1.教師職業(yè)的歷史發(fā)展
2.教師的含義
3.教師職業(yè)的專業(yè)性
4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
二、教師應(yīng)扮演的角色(具體參見本章知識(shí)點(diǎn)表格一)
教師應(yīng)扮演的角色，包括：診斷者、傳授者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、管理者、研究者、協(xié)調(diào)員等。
三、教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)(具體參見本章知識(shí)點(diǎn)表格二)
1.教師的一般綜合修養(yǎng)
2.教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)
3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
4.教師職業(yè)道德素養(yǎng)
四、教師的專業(yè)化發(fā)展
1.教師專業(yè)發(fā)展的概念
2.教師專業(yè)發(fā)展的階段
美國(guó)學(xué)者弗勒的生涯關(guān)注理論一四個(gè)階段
(1)教學(xué)前關(guān)注的階段
(2)早期生存關(guān)注階段
(3)教學(xué)情境關(guān)注階段
(4)關(guān)注學(xué)生的階段;
美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒的生涯發(fā)展理論一八個(gè)階段
(1)職前教育階段
(2)實(shí)習(xí)導(dǎo)入階段
(3)能力建立階段
(4)熱心成長(zhǎng)階段
(5)生涯挫折階段
(6)穩(wěn)定停滯階段
(7)生涯低落階段
(8)生涯引退階段
我國(guó)的研究學(xué)者理論一骨干教師成長(zhǎng)四階段
(1)準(zhǔn)備期
(2)適應(yīng)期
(3)發(fā)展期
(4)創(chuàng)造期
3.教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)
4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑
(1)參加培訓(xùn)
(2)專業(yè)閱讀
(3)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
(4)參加學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動(dòng)
(5)教育考察與觀摩
(6)校本教研與培訓(xùn)
(7)行動(dòng)研究
知識(shí)點(diǎn)二：學(xué)生
一、學(xué)生的本質(zhì)特征
1.發(fā)展性
2.差異性
3.主動(dòng)性
4.獨(dú)立性
二、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位和作用
1.學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)
2.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體
知識(shí)點(diǎn)三：師生關(guān)系
一、師生關(guān)系的性質(zhì)與作用
1.師生關(guān)系的多重性質(zhì)
2.良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用
3.新型師生關(guān)系的特征
(1)尊師愛生
(2)民主平等
(3)教學(xué)相長(zhǎng)
二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
1.師生互動(dòng)
2.師生對(duì)話
知識(shí)點(diǎn)表格一：教師應(yīng)扮演的角色
教師扮演的角色 |
角色定義 |
辦好角色為什么 重要 |
怎樣才能辦好角 色 |
診斷者 |
是指教師應(yīng)對(duì)學(xué) 生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析和判斷 |
是因?yàn)閷W(xué)生不僅 有不同的年齡特 征，還有個(gè)性差異 |
首先，要掌握關(guān)于人的一系列知識(shí)；其次，還要掌握一系列教育診斷的工具和方法 |
傳授者 |
是指教師應(yīng)向?qū)W 生傳播思想、道德和知識(shí)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也 |
首先，傳授是教育的基本方式，教育目的的實(shí)現(xiàn)要依靠傳授這一基本手段：其次，教師掌握的知識(shí)多，學(xué)生少 |
首先是自己勤于 學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富， 注重修養(yǎng)，品行端正；其次是教師還要掌握傳授的方法和技能 |
續(xù)表
教師扮演 的角色 |
角色定義 |
辦好角色為什么 重要 |
怎樣才能 辦好角色 |
指導(dǎo)者 |
是指教師要善于引導(dǎo) 和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育 |
首先，學(xué)生獲得信息的渠道日益多樣化，教師給學(xué)生知識(shí)的任務(wù)就顯的不那么重要了；其次，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展的要求更高了；再次，隨著生活節(jié)奏的加快，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)生心理疾病的 發(fā)生率也不斷 上升 |
首先，要了解學(xué)生發(fā)展的知識(shí)；其次，要有與學(xué)生平等交流的態(tài)度；再次，改變課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)與教師的指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)：另外，建立學(xué)習(xí)、生活與心理輔導(dǎo)的機(jī)制；后，教師自己要善于 自主學(xué)習(xí)，努力保持心理的健康和身心的快樂 |
評(píng)價(jià)者 |
是指教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)、發(fā)展的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià) |
評(píng)價(jià)是教育的手 段之一，對(duì)于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有著非常重要的作用 |
首先，要端正評(píng)價(jià)觀；其次，教師要掌握評(píng)價(jià)的基本理論和常用的評(píng)價(jià)方法；后，教師要學(xué)會(huì)激勵(lì)的策略 |
管理者 |
是指教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生 在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)活 動(dòng)進(jìn)行組織管理 |
學(xué)生在學(xué)校是以 一定的組織形式 進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng) 的；有組織，就需要管理；上課時(shí)、開會(huì)時(shí)、活動(dòng)時(shí)，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者 |
需要掌握學(xué)生管 理和課堂管理的 知識(shí)、方法，同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理 |
教師扮演 的角色 |
角色定義 |
辦好角色為什么重要 |
怎樣才能 辦好角色 |
研究者 |
是指教育應(yīng)把教 育教學(xué)工作中碰 到的問(wèn)題作為研 究的課題，運(yùn)用 科學(xué)的方法進(jìn)行 研究，以尋找有 效的解決方法； |
首先，教育工作本身很復(fù)雜，需要教師因人、因時(shí)、因地制宜地創(chuàng)造性地開展工作：其次，對(duì)于教師改變思維方式和工作方式，提高教學(xué)反思能力、激發(fā)教師的工作熱情等，非常有意義 |
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ) 劣勢(shì) |
協(xié)調(diào)員 |
教師應(yīng)在家庭、 社會(huì)、學(xué)校教育 系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調(diào) 和主導(dǎo)的作用， 使各種教育因素 形成合力，促進(jìn) 學(xué)生的健康發(fā)展 |
教育是個(gè)系統(tǒng)工程，是學(xué)校、家庭、社區(qū)、其他社會(huì)組織共同的事業(yè)，是一個(gè)系統(tǒng)工程；教師應(yīng)該成為各種教育的中心人物，成為教 育共同體的協(xié)調(diào)員 |
需要教師有教育 的系統(tǒng)觀、良好的溝通技能、加強(qiáng)與完善與家庭、社區(qū)的合作渠道和機(jī)制 |
知識(shí)點(diǎn)表格二：教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)
廣泛的文化基礎(chǔ)知識(shí) | ||
良好的人品 | ||
教師的一般綜合素養(yǎng) |
良好的人際交往技能 | |
健康的身心和一定的興趣愛好 | ||
掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能 | ||
教師 |
教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng) |
掌握該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及相關(guān)的知識(shí) |
應(yīng)該 |
學(xué)科發(fā)展的歷史趨勢(shì) | |
具備 |
學(xué)科的思維方式和方法論 | |
的專 |
基本的教育科學(xué)知識(shí) | |
業(yè)素 |
教師的教育專業(yè)素養(yǎng) |
先進(jìn)的教育理念 |
質(zhì) |
較高的教育專業(yè)能力 | |
愛國(guó)守法 | ||
愛崗敬業(yè) | ||
關(guān)愛學(xué)生 | ||
教師職業(yè)道德素養(yǎng) |
教書育人 | |
為人師表 | ||
終身學(xué)習(xí) |