基礎(chǔ)知識(33分)
一、看拼音寫詞語：(5分)
zhēn dì áo yóu bù lǚ shùn jiān yōu mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gān gà jiā yù guān jǔ sàng cán kuì kǎi xuán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、補(bǔ)充詞語(5分)
饞( )欲滴 ( )人心( ) 別出心( )
不言而( ) ( )然無味 一( )如洗
( )山涉水 義( )填( )
三、選擇正確讀音用“√”(3分)
怒發(fā)沖冠 (guān guàn) 糊涂(tu dù)
嫣(yān yǎn)然 扎 (zhā zā)透
綻開(zhàn dìng) 坐騎(jì qí)
四、辨字組詞(4分)
绱( ) 窘( ) 饞( ) 綻( )
倘( ) 窖( ) 攙( ) 淀( )
五、按要求寫句子(8分)
(1)花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光
的失敗者?(改為陳述句)
( )
(2) 秋風(fēng)一吹，柳樹、楊樹的葉子飄落下來，美麗極了。
(把句子改寫成比喻或擬人句)
( )
(3) 在老師的幫助下，他的缺點有了很大的進(jìn)步。(修改病句)
( )
(4)千家萬戶都高高興興地在傍晚時分貼上了象征吉祥幸福的春聯(lián)。
(縮句)
( )
六、按一定順序排列下列詞語(4分)
1.迎春花 臘梅花 荷花 菊花
2.太陽系 地球 銀河系 中國
七、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(3分)
(1) ( )世上每個人都有一本書，( )我相信，世界上就會少
點麻煩。
(2) ( )風(fēng)雨多大，我們( )要按時上學(xué)。
(3) 你( )在這兒等待，( )先走。
(4) 爺爺( )年齡很大，( )身體還是很硬朗。
積累運(yùn)用(19分)
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空(13分)(每空0.5分)
(1) 沒有( )，能像( )把我們帶到( );也沒有( )，能像( )帶我們領(lǐng)略( )。
(2)《憶讀書》的作者是( )，在《憶讀書》中作者 重點向我們介紹了( ， )。
(3)《微笑》一文詩人把微笑比喻成( ) 。
(4) 中國的龍象征著( )，所以中國人常常自稱為( )。
(5)《獻(xiàn)你一束花》的作者是( )，本文說明( ， )
(6) 我知道的敘述方式有順序、倒敘、插敘、平敘，如《修鞋姑娘》一文就用了( )的方法，《獻(xiàn)你一束花》就用了( )，而《信任》一課則是( )。
⑺ 我還知道敘述的人稱有三種，第一人稱“我”或“我們”，第二人稱“你”“你們”，第三人稱“她”“ 他”“他們”。例如《禮物》一文就是用第( )人稱敘述的，《微笑》用第( )人稱敘 述的，《信任》則是用第 ( ) 人稱敘述的。
⑻ 都說眼睛是( )，我的“窗子”( )。真誠的目光勝似( )，目光傳送的是( )。
⑼《千里送鵝毛》故事的主人公是( )
⑽ 我積累的有關(guān)書的名言( )，作者是( )。
九、下面一段話有六處錯誤，請仔細(xì)閱讀，找出需要修改的地方，在原文上改正過來。(3分)
星期天，我寫完了作業(yè)，就在屋里看“西游記”。正當(dāng)我看得有聲有色的時候，爸爸走了進(jìn)來，問：“作業(yè)檢察了嗎?”我漫不經(jīng)心地鄭重地回答：“保證沒錯?！卑职智f嚴(yán)地說：“再看一遍!別那么自信，作業(yè)不可能有一點馬虎。”
十、語言實踐：(3分)
請你向大家推薦一本你讀過的書，并闡述推薦理由。
書名：《 》
推薦理由：
閱讀理解(18分)
(一)葉公好龍(10分)
葉公子高好( )龍，鉤以寫龍，鑿( )以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺( )頭于牖，施( )尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
1.在括號里給帶點的字注音。(2分)
2.解釋題目的意思：(1分)
( )
3.翻譯下列句子。(4分)
(1) 是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
( )
(2)于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。
( )
4.這則寓言諷刺了什么?(2分)
( )
5.寫出你喜歡的三個寓言故事的題目。(1分)
《 》 《 》 《 》
(二)禮 物(8分)
教師節(jié)前，好多家長讓自己的孩子給老師送禮。二(2)班的講桌上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。
上課鈴響了。
門開了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺走去……她看見了那小百貨商店似的禮物，臉上的笑容凝固了。
“同學(xué)們，這些東西都是誰送的?”
刷，刷，刷……四十幾只胳膊舉了起來。
“好，請放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一枚2分錢的硬幣。
“這是誰的2分錢?”她抬起頭問。
一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，是——今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺桌上了。”
這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：教師節(jié)快到了，我想起您對我的教育，十分對不起您，因為我的進(jìn)步總是不大。何老師，從今天起，我一定改掉罵人的毛病，請你相信我吧。李冬冬。”何老師念著信，她的臉又紅潤，又喜人。
“同學(xué)們，請把你們的東西都拿回去吧，我只留下這封信和這枚2分硬幣，因為這才是送給老師好的禮物!”
1.用“——”畫出描寫人物外貌特點的一句話。(1分)
2.聯(lián)系上下文想想：何老師為什么“臉上的笑容凝固了”?(1分)她此時此刻心情怎樣?(2分)
3.何老師為什么認(rèn)為“信”和“2分硬幣”是好的禮物?(2分)
4.其他送禮物的同學(xué)看到上文描述的一幕，心里會怎么想?(1分)
5.教師節(jié)那天，你會送什么禮物給敬愛的老師?為什么?(1分)
妙筆生花(30分)
每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事。自擬題目寫一寫。
要求：(1)把送禮物或收禮物的過程和心情寫出來。
(2)突出文章的中心，詳略要得當(dāng)。
一、看拼音寫詞語：(5分)
zhēn dì áo yóu bù lǚ shùn jiān yōu mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gān gà jiā yù guān jǔ sàng cán kuì kǎi xuán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、補(bǔ)充詞語(5分)
饞( )欲滴 ( )人心( ) 別出心( )
不言而( ) ( )然無味 一( )如洗
( )山涉水 義( )填( )
三、選擇正確讀音用“√”(3分)
怒發(fā)沖冠 (guān guàn) 糊涂(tu dù)
嫣(yān yǎn)然 扎 (zhā zā)透
綻開(zhàn dìng) 坐騎(jì qí)
四、辨字組詞(4分)
绱( ) 窘( ) 饞( ) 綻( )
倘( ) 窖( ) 攙( ) 淀( )
五、按要求寫句子(8分)
(1)花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光
的失敗者?(改為陳述句)
( )
(2) 秋風(fēng)一吹，柳樹、楊樹的葉子飄落下來，美麗極了。
(把句子改寫成比喻或擬人句)
( )
(3) 在老師的幫助下，他的缺點有了很大的進(jìn)步。(修改病句)
( )
(4)千家萬戶都高高興興地在傍晚時分貼上了象征吉祥幸福的春聯(lián)。
(縮句)
( )
六、按一定順序排列下列詞語(4分)
1.迎春花 臘梅花 荷花 菊花
2.太陽系 地球 銀河系 中國
七、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(3分)
(1) ( )世上每個人都有一本書，( )我相信，世界上就會少
點麻煩。
(2) ( )風(fēng)雨多大，我們( )要按時上學(xué)。
(3) 你( )在這兒等待，( )先走。
(4) 爺爺( )年齡很大，( )身體還是很硬朗。
積累運(yùn)用(19分)
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空(13分)(每空0.5分)
(1) 沒有( )，能像( )把我們帶到( );也沒有( )，能像( )帶我們領(lǐng)略( )。
(2)《憶讀書》的作者是( )，在《憶讀書》中作者 重點向我們介紹了( ， )。
(3)《微笑》一文詩人把微笑比喻成( ) 。
(4) 中國的龍象征著( )，所以中國人常常自稱為( )。
(5)《獻(xiàn)你一束花》的作者是( )，本文說明( ， )
(6) 我知道的敘述方式有順序、倒敘、插敘、平敘，如《修鞋姑娘》一文就用了( )的方法，《獻(xiàn)你一束花》就用了( )，而《信任》一課則是( )。
⑺ 我還知道敘述的人稱有三種，第一人稱“我”或“我們”，第二人稱“你”“你們”，第三人稱“她”“ 他”“他們”。例如《禮物》一文就是用第( )人稱敘述的，《微笑》用第( )人稱敘 述的，《信任》則是用第 ( ) 人稱敘述的。
⑻ 都說眼睛是( )，我的“窗子”( )。真誠的目光勝似( )，目光傳送的是( )。
⑼《千里送鵝毛》故事的主人公是( )
⑽ 我積累的有關(guān)書的名言( )，作者是( )。
九、下面一段話有六處錯誤，請仔細(xì)閱讀，找出需要修改的地方，在原文上改正過來。(3分)
星期天，我寫完了作業(yè)，就在屋里看“西游記”。正當(dāng)我看得有聲有色的時候，爸爸走了進(jìn)來，問：“作業(yè)檢察了嗎?”我漫不經(jīng)心地鄭重地回答：“保證沒錯?！卑职智f嚴(yán)地說：“再看一遍!別那么自信，作業(yè)不可能有一點馬虎。”
十、語言實踐：(3分)
請你向大家推薦一本你讀過的書，并闡述推薦理由。
書名：《 》
推薦理由：
閱讀理解(18分)
(一)葉公好龍(10分)
葉公子高好( )龍，鉤以寫龍，鑿( )以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺( )頭于牖，施( )尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
1.在括號里給帶點的字注音。(2分)
2.解釋題目的意思：(1分)
( )
3.翻譯下列句子。(4分)
(1) 是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
( )
(2)于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。
( )
4.這則寓言諷刺了什么?(2分)
( )
5.寫出你喜歡的三個寓言故事的題目。(1分)
《 》 《 》 《 》
(二)禮 物(8分)
教師節(jié)前，好多家長讓自己的孩子給老師送禮。二(2)班的講桌上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。
上課鈴響了。
門開了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺走去……她看見了那小百貨商店似的禮物，臉上的笑容凝固了。
“同學(xué)們，這些東西都是誰送的?”
刷，刷，刷……四十幾只胳膊舉了起來。
“好，請放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一枚2分錢的硬幣。
“這是誰的2分錢?”她抬起頭問。
一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，是——今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺桌上了。”
這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：教師節(jié)快到了，我想起您對我的教育，十分對不起您，因為我的進(jìn)步總是不大。何老師，從今天起，我一定改掉罵人的毛病，請你相信我吧。李冬冬。”何老師念著信，她的臉又紅潤，又喜人。
“同學(xué)們，請把你們的東西都拿回去吧，我只留下這封信和這枚2分硬幣，因為這才是送給老師好的禮物!”
1.用“——”畫出描寫人物外貌特點的一句話。(1分)
2.聯(lián)系上下文想想：何老師為什么“臉上的笑容凝固了”?(1分)她此時此刻心情怎樣?(2分)
3.何老師為什么認(rèn)為“信”和“2分硬幣”是好的禮物?(2分)
4.其他送禮物的同學(xué)看到上文描述的一幕，心里會怎么想?(1分)
5.教師節(jié)那天，你會送什么禮物給敬愛的老師?為什么?(1分)
妙筆生花(30分)
每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事。自擬題目寫一寫。
要求：(1)把送禮物或收禮物的過程和心情寫出來。
(2)突出文章的中心，詳略要得當(dāng)。