1[多選題] 不安全依戀包括( )依戀。
A.親子B.環(huán)境C.回避型D.反抗型
參考答案：C,D
參考解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情緒社會化的重要標(biāo)志。艾斯沃斯將嬰兒對母親的依戀分為三種：1)安全型依 戀，母親在就有安全感，對外界積極反應(yīng);2)回避型依戀，缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié);3)反抗型依戀，既尋求與母親建立接觸，又反抗母親的 愛撫，又稱矛盾型依戀、焦慮型依戀，安全依戀是積極的依戀，回避型和反抗型(焦慮型)是不安全依戀。
案例：
一般資料：求助者，女性，16歲，高一學(xué)生，住校。因與老師發(fā)生激烈沖突內(nèi)心極其痛苦，在家長帶領(lǐng)下來咨詢。
案例介紹：求助者以高分考入該校，學(xué)習(xí)刻苦。一個多月前開始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師發(fā)現(xiàn)后提醒了幾次。一天，求助者上課時又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評了她。
求助者覺得老師和自己過不去，當(dāng)時就和老師吵起來，哭著沖出教室，老師和同學(xué)都覺得她不可思議。事后求助者總覺得別人議論自己，在自己背后指指 點點，心里很難受。近一周來不愿意上課，也不愿意待在宿舍里。家長、老師和同學(xué)等對她進(jìn)行了勸說，但無效。求助者堅持要求回家，回家后與家長購物時說別人 都在看自己，感覺在大街上不安全。家長認(rèn)為孩子可能有心理問題，遂來咨詢。
家長反映的情況：父母均是知識分子，從小對她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績良好，人際關(guān)系融洽。
2[不定項選擇題] 對求助者“覺得老師和自己過不去”，咨詢師( )。
A.需要與老師核實
B.考慮是否關(guān)系妄想
C.需與求助者核實
D.考慮求助者是否較敏感
參考答案：C,D
參考解析：求助者上課犯困，老師提醒幾次，后來又出現(xiàn)這種情況，老師比較嚴(yán)厲地批評了她，老師的做法是合理的，但是求助者認(rèn)為是老師與自己過不去，可能是過于敏感，需要進(jìn)一步和求助者核實。
3[不定項選擇題] 對求助者與老師爭吵的原因，可以認(rèn)為是( )。
A.目前無法做出判斷
B.求助者受外界刺激后的反應(yīng)
C.求助者較真的表現(xiàn)
D.求助者以往人格特點的改變
參考答案：B
參考解析：老師在課堂批評求助者，對求助者來說是一種刺激，可能因為這個原因而和老師吵起來。
4[不定項選擇題] 對求助者哭著沖出教室，可以認(rèn)為是( )。
A.情緒抑郁B.思維被控制C.行為沖動D.行為被控制
參考答案：C
參考解析：求助者哭著沖出教室是行為上的表現(xiàn)，是受到老師批評后的沖動行為。
5[不定項選擇題] 對求助者“覺得別人議論自己”，可以認(rèn)為是( )。
A.對事實的反映B.不想上學(xué)的借口C.需要進(jìn)行核實D.出現(xiàn)了關(guān)系妄想
參考答案：C
參考解析：關(guān)系妄想的患者把現(xiàn)實中與他無關(guān)的事情認(rèn)為與他本人有關(guān)系。求助者認(rèn)為同學(xué)之間的談話可能就在議論她，可能是關(guān)系妄想，也可能是不上學(xué)的借口，也可能是求助者自己表現(xiàn)怪異而引起他人的注意，所以需要進(jìn)行核實。
6[不定項選擇題] 對求助者“不愿意上課，也不愿意待在宿舍里”，可以認(rèn)為是( )。
A.回避老師同學(xué)B.對同學(xué)議論的回應(yīng)C.社會功能受損D.對老師批評的反抗
參考答案：A,C
參考解析：求助者不能像以前一樣做學(xué)生該做的事，而是表現(xiàn)回避行為，是社會功能受損。
7[不定項選擇題] 對求助者不相信老師同學(xué)的勸說，可能是( )。
A.求助者人格偏執(zhí)B.情緒反應(yīng)結(jié)果C.出現(xiàn)了妄想D.勸說方法欠妥
參考答案：A,B,D
參考解析：求助者固執(zhí)己見，可能是性格較偏執(zhí)，也可能是還在生氣，還可能是因為老師勸說的方式不妥，使勸說無效。
8[不定項選擇題] 對求助者“與家長購物時說別人都在看自己”，可以認(rèn)為是( )。
A.出現(xiàn)關(guān)系妄想B.被害妄想C.個性敏感多疑D.客觀事實
參考答案：C
參考解析：綜合本案例中提供的關(guān)于求助者的表現(xiàn)，其心理行為尚未達(dá)到心理異常的標(biāo)準(zhǔn)，她說別人在看自己，很可能是敏感多疑引起的，而不是關(guān)系妄想。
9[不定項選擇題] 在本案例中，咨詢師還應(yīng)重點收集的資料包括( )。
A.家族史B.自己的陳述C.以往人格特點D.老師的評價
參考答案：A,B,D
參考解析：精神病具有遺傳性，咨詢師可以通過家族病史來進(jìn)一步診斷。求助者自己的陳述是重要的臨床資料，咨詢師可以從中得到很多信息：求助者 以往的人格特點，是內(nèi)向還是外向、是樂觀還是消極、是平和還是易怒、是進(jìn)取還是退縮、是自制還是沖動等及其表現(xiàn)程度。因為不同的性格與發(fā)生心理問題的種 類、原因、過程和解決問題的策等有關(guān)。咨詢師通過老師的評價可以進(jìn)一步了解別人眼中的求助者，并且進(jìn)一步確定求助者所謂的“老師跟我過不去”。以往的人格 特點在案例中已經(jīng)提到。
A.親子B.環(huán)境C.回避型D.反抗型
參考答案：C,D
參考解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情緒社會化的重要標(biāo)志。艾斯沃斯將嬰兒對母親的依戀分為三種：1)安全型依 戀，母親在就有安全感，對外界積極反應(yīng);2)回避型依戀，缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié);3)反抗型依戀，既尋求與母親建立接觸，又反抗母親的 愛撫，又稱矛盾型依戀、焦慮型依戀，安全依戀是積極的依戀，回避型和反抗型(焦慮型)是不安全依戀。
案例：
一般資料：求助者，女性，16歲，高一學(xué)生，住校。因與老師發(fā)生激烈沖突內(nèi)心極其痛苦，在家長帶領(lǐng)下來咨詢。
案例介紹：求助者以高分考入該校，學(xué)習(xí)刻苦。一個多月前開始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師發(fā)現(xiàn)后提醒了幾次。一天，求助者上課時又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評了她。
求助者覺得老師和自己過不去，當(dāng)時就和老師吵起來，哭著沖出教室，老師和同學(xué)都覺得她不可思議。事后求助者總覺得別人議論自己，在自己背后指指 點點，心里很難受。近一周來不愿意上課，也不愿意待在宿舍里。家長、老師和同學(xué)等對她進(jìn)行了勸說，但無效。求助者堅持要求回家，回家后與家長購物時說別人 都在看自己，感覺在大街上不安全。家長認(rèn)為孩子可能有心理問題，遂來咨詢。
家長反映的情況：父母均是知識分子，從小對她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績良好，人際關(guān)系融洽。
2[不定項選擇題] 對求助者“覺得老師和自己過不去”，咨詢師( )。
A.需要與老師核實
B.考慮是否關(guān)系妄想
C.需與求助者核實
D.考慮求助者是否較敏感
參考答案：C,D
參考解析：求助者上課犯困，老師提醒幾次，后來又出現(xiàn)這種情況，老師比較嚴(yán)厲地批評了她，老師的做法是合理的，但是求助者認(rèn)為是老師與自己過不去，可能是過于敏感，需要進(jìn)一步和求助者核實。
3[不定項選擇題] 對求助者與老師爭吵的原因，可以認(rèn)為是( )。
A.目前無法做出判斷
B.求助者受外界刺激后的反應(yīng)
C.求助者較真的表現(xiàn)
D.求助者以往人格特點的改變
參考答案：B
參考解析：老師在課堂批評求助者，對求助者來說是一種刺激，可能因為這個原因而和老師吵起來。
4[不定項選擇題] 對求助者哭著沖出教室，可以認(rèn)為是( )。
A.情緒抑郁B.思維被控制C.行為沖動D.行為被控制
參考答案：C
參考解析：求助者哭著沖出教室是行為上的表現(xiàn)，是受到老師批評后的沖動行為。
5[不定項選擇題] 對求助者“覺得別人議論自己”，可以認(rèn)為是( )。
A.對事實的反映B.不想上學(xué)的借口C.需要進(jìn)行核實D.出現(xiàn)了關(guān)系妄想
參考答案：C
參考解析：關(guān)系妄想的患者把現(xiàn)實中與他無關(guān)的事情認(rèn)為與他本人有關(guān)系。求助者認(rèn)為同學(xué)之間的談話可能就在議論她，可能是關(guān)系妄想，也可能是不上學(xué)的借口，也可能是求助者自己表現(xiàn)怪異而引起他人的注意，所以需要進(jìn)行核實。
6[不定項選擇題] 對求助者“不愿意上課，也不愿意待在宿舍里”，可以認(rèn)為是( )。
A.回避老師同學(xué)B.對同學(xué)議論的回應(yīng)C.社會功能受損D.對老師批評的反抗
參考答案：A,C
參考解析：求助者不能像以前一樣做學(xué)生該做的事，而是表現(xiàn)回避行為，是社會功能受損。
7[不定項選擇題] 對求助者不相信老師同學(xué)的勸說，可能是( )。
A.求助者人格偏執(zhí)B.情緒反應(yīng)結(jié)果C.出現(xiàn)了妄想D.勸說方法欠妥
參考答案：A,B,D
參考解析：求助者固執(zhí)己見，可能是性格較偏執(zhí)，也可能是還在生氣，還可能是因為老師勸說的方式不妥，使勸說無效。
8[不定項選擇題] 對求助者“與家長購物時說別人都在看自己”，可以認(rèn)為是( )。
A.出現(xiàn)關(guān)系妄想B.被害妄想C.個性敏感多疑D.客觀事實
參考答案：C
參考解析：綜合本案例中提供的關(guān)于求助者的表現(xiàn)，其心理行為尚未達(dá)到心理異常的標(biāo)準(zhǔn)，她說別人在看自己，很可能是敏感多疑引起的，而不是關(guān)系妄想。
9[不定項選擇題] 在本案例中，咨詢師還應(yīng)重點收集的資料包括( )。
A.家族史B.自己的陳述C.以往人格特點D.老師的評價
參考答案：A,B,D
參考解析：精神病具有遺傳性，咨詢師可以通過家族病史來進(jìn)一步診斷。求助者自己的陳述是重要的臨床資料，咨詢師可以從中得到很多信息：求助者 以往的人格特點，是內(nèi)向還是外向、是樂觀還是消極、是平和還是易怒、是進(jìn)取還是退縮、是自制還是沖動等及其表現(xiàn)程度。因為不同的性格與發(fā)生心理問題的種 類、原因、過程和解決問題的策等有關(guān)。咨詢師通過老師的評價可以進(jìn)一步了解別人眼中的求助者，并且進(jìn)一步確定求助者所謂的“老師跟我過不去”。以往的人格 特點在案例中已經(jīng)提到。