英語文學(xué)給孩子帶來的三方面收獲
第一個(gè)收獲，孩子能觀察到除了母語外，英文如何表達(dá)各種意念，各種概念。如，用英文如何表達(dá)人物的性格，表達(dá)日常的活動，刻畫心里的活動，記敘山水風(fēng)景。孩子讀的英語多了，孩子自然就會表達(dá)了。
第二個(gè)收獲，孩子閱讀英語文學(xué)，孩子會看一篇好的英語文學(xué)，這些單詞是怎么組成一句句子的。為什么作者有的時(shí)候用長句子，有的時(shí)候用短句子。孩子會感覺到好的英語作品，是長句短句交替出現(xiàn)的。而讀多了這些漂亮的語句，孩子以后也能寫出漂亮的句子。
第三個(gè)收獲，在讀英語文學(xué)作品的時(shí)候，是孩子的一個(gè)思考和想象的過程。英語文學(xué)作品中，任何心理描寫，情緒的鋪墊，氣氛的烘托，風(fēng)景的描繪，都是用文字構(gòu)成的。在讀書的過程中，是通過文字想象到。而通過這種想象的場景，孩子就會產(chǎn)生想把英文書讀下去的情緒，而這就是孩子與英語世界接近的時(shí)候。
閱讀文學(xué)作品時(shí)，孩子會產(chǎn)生情感，孩子會因?yàn)閷腥宋锏南矏刍蛘郀繏於a(chǎn)生了對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以說，讀原著，讀文學(xué)作品，會讓孩子喜歡英語。孩子有了動力，孩子的英語能力就會提高。
而現(xiàn)在有些家長雖然給孩子買了很多英語文學(xué)書，但孩子都看了幾頁就放邊上了。這是因?yàn)楹⒆佑X得閱讀起來很吃力，而此時(shí)就是孩子需要幫助的時(shí)候，如果就這么放棄，那么孩子的英文閱讀障礙就得不到解決。
熒光筆教學(xué)法
香港十年前就有個(gè)傳統(tǒng)，小學(xué)生放學(xué)以后有一個(gè)小時(shí)的課后活動。這個(gè)時(shí)候孩子們圍著老師每人一本英語原版書進(jìn)行閱讀，而他們的閱讀方法就是熒光筆教學(xué)法。
所謂熒光筆教學(xué)法就是閱讀時(shí)拿著熒光筆劃出文章中的副詞從句連詞、并列句連詞、定語從句關(guān)系詞、作后置定語的分詞結(jié)構(gòu)。這四個(gè)地方是英文和中文差異大的四個(gè)地方。熒光筆的意義在于，避開那些讓孩子望而生畏的語法意義，利用孩子天生對色彩的敏感，把英語重要的結(jié)構(gòu)印在孩子心里，以后自己學(xué)語法的時(shí)候就會輕松許多。
現(xiàn)在很多孩子在讀英語原版書時(shí)，遇到稍微難一點(diǎn)的單詞就直接跳過去，還有的孩子看到難的地方就去翻中文翻譯。但是其實(shí)這樣的話看原版童書就變成了看中文故事，而非真正的學(xué)英語。給孩子講英語原版書的目的并不是讓他讀懂一個(gè)故事，而是讓他以后能夠獨(dú)立自己看英語原版書。
第一個(gè)收獲，孩子能觀察到除了母語外，英文如何表達(dá)各種意念，各種概念。如，用英文如何表達(dá)人物的性格，表達(dá)日常的活動，刻畫心里的活動，記敘山水風(fēng)景。孩子讀的英語多了，孩子自然就會表達(dá)了。
第二個(gè)收獲，孩子閱讀英語文學(xué)，孩子會看一篇好的英語文學(xué)，這些單詞是怎么組成一句句子的。為什么作者有的時(shí)候用長句子，有的時(shí)候用短句子。孩子會感覺到好的英語作品，是長句短句交替出現(xiàn)的。而讀多了這些漂亮的語句，孩子以后也能寫出漂亮的句子。
第三個(gè)收獲，在讀英語文學(xué)作品的時(shí)候，是孩子的一個(gè)思考和想象的過程。英語文學(xué)作品中，任何心理描寫，情緒的鋪墊，氣氛的烘托，風(fēng)景的描繪，都是用文字構(gòu)成的。在讀書的過程中，是通過文字想象到。而通過這種想象的場景，孩子就會產(chǎn)生想把英文書讀下去的情緒，而這就是孩子與英語世界接近的時(shí)候。
閱讀文學(xué)作品時(shí)，孩子會產(chǎn)生情感，孩子會因?yàn)閷腥宋锏南矏刍蛘郀繏於a(chǎn)生了對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以說，讀原著，讀文學(xué)作品，會讓孩子喜歡英語。孩子有了動力，孩子的英語能力就會提高。
而現(xiàn)在有些家長雖然給孩子買了很多英語文學(xué)書，但孩子都看了幾頁就放邊上了。這是因?yàn)楹⒆佑X得閱讀起來很吃力，而此時(shí)就是孩子需要幫助的時(shí)候，如果就這么放棄，那么孩子的英文閱讀障礙就得不到解決。
熒光筆教學(xué)法
香港十年前就有個(gè)傳統(tǒng)，小學(xué)生放學(xué)以后有一個(gè)小時(shí)的課后活動。這個(gè)時(shí)候孩子們圍著老師每人一本英語原版書進(jìn)行閱讀，而他們的閱讀方法就是熒光筆教學(xué)法。
所謂熒光筆教學(xué)法就是閱讀時(shí)拿著熒光筆劃出文章中的副詞從句連詞、并列句連詞、定語從句關(guān)系詞、作后置定語的分詞結(jié)構(gòu)。這四個(gè)地方是英文和中文差異大的四個(gè)地方。熒光筆的意義在于，避開那些讓孩子望而生畏的語法意義，利用孩子天生對色彩的敏感，把英語重要的結(jié)構(gòu)印在孩子心里，以后自己學(xué)語法的時(shí)候就會輕松許多。
現(xiàn)在很多孩子在讀英語原版書時(shí)，遇到稍微難一點(diǎn)的單詞就直接跳過去，還有的孩子看到難的地方就去翻中文翻譯。但是其實(shí)這樣的話看原版童書就變成了看中文故事，而非真正的學(xué)英語。給孩子講英語原版書的目的并不是讓他讀懂一個(gè)故事，而是讓他以后能夠獨(dú)立自己看英語原版書。