聽力在英語學(xué)習(xí)中是十分重要的，因為它直接影響著口語的提高。其實無論是學(xué)習(xí)什么最重要的都要必須記住這樣一條提示:聽力的有效提高，除了持之以恒的刻苦訓(xùn)練外，一定要講究適宜的選材和科學(xué)的訓(xùn)練方法。
1.語音。聽力與閱讀不一樣，它是靠聽覺將語音作為信息傳遞給大腦進行處理的，這一傳遞過程瞬息即逝。因此，能否有效地提高聽的能力，首先取決于你能否快速、準(zhǔn)確地捕捉到由各種音素組成的語音信息。要具備這一功夫，必須踏踏實實地學(xué)好、練好語音。
許多人在英語學(xué)習(xí)中偏重于背單詞、做習(xí)題，忽略語音基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是那種有助于規(guī)范自己語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練。結(jié)果，不僅造成自己講英語時，發(fā)音含糊不清，而且自己聽英語時反倒習(xí)慣于不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音而對地道的語音、語調(diào)卻感到陌生和不適應(yīng)。這就阻礙了聽力中的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。
因此，要特別注意語音的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。要多聽、多念、多模仿;同時要學(xué)習(xí)必要的語音知識和朗讀技巧，如:基本音素、開閉音節(jié)、重讀輕讀、連讀技巧、失去爆破，升降語調(diào)等等。惟如此，才能闖過提高自身聽力的第一道關(guān)口———語音關(guān)。
2.詞匯。語言學(xué)習(xí)，詞匯是基本成分，掌握得越多越好，這是毫無疑問的。然而，我國的英語自學(xué)者，在詞匯學(xué)習(xí)中普遍存在著一種容易導(dǎo)致“啞巴英語”的錯誤學(xué)習(xí)方法。他們只偏重視覺上的詞匯認(rèn)知而忽略聽覺和發(fā)聲上的詞匯記憶。他們在學(xué)或記新單詞時僅僅滿足于能看懂、認(rèn)得，至多能拼寫出，而不去進行反復(fù)的聽練和大聲、準(zhǔn)確地朗讀來達到在聽覺上記住它，結(jié)果造成他們所掌握的大部分英語單詞都僅限于閱讀之用而不能在聽和說的場合派上用場。
3.語法。聽力對語法知識的扎實程度要求更高。你所學(xué)的語法知識能夠應(yīng)付閱讀，不一定能夠應(yīng)付聽力;因為閱讀時你有停下來思考的時間余地，而聽英語時你常常來不及反應(yīng)。經(jīng)常會有這樣的情況:即便是一些在閱讀中不成問題的語法現(xiàn)象，也許在聽力中因為語速太快而會導(dǎo)致誤聽;相反，倘若你的語法知識非常扎實，即使語速很快，說話人語音不規(guī)范，你也能憑借扎實的語法功底迅速地從上下文中準(zhǔn)確地判斷出其表達的意思。
因此，我們在注意規(guī)范語音、擴大聽力詞匯的同時，一定要重視基本語法知識的學(xué)習(xí)。具體來說，可以在精聽訓(xùn)練的過程中有的放矢地進行語法的學(xué)習(xí)與提高。
4.要有意識地給自己營造一個“練耳朵”的語言環(huán)境。學(xué)語言需要有一個可供學(xué)習(xí)者反復(fù)磨練的語言環(huán)境。
我國的英語學(xué)習(xí)者不僅沒有這一得天獨厚的條件，相反還要受到與英語完全不同的漢語語言和漢文化環(huán)境的影響。為了彌補這一先天不足，我們的英語自學(xué)者就應(yīng)該利用一切手段營造一個可供自己“練耳朵”的英語語言環(huán)境。
1.語音。聽力與閱讀不一樣，它是靠聽覺將語音作為信息傳遞給大腦進行處理的，這一傳遞過程瞬息即逝。因此，能否有效地提高聽的能力，首先取決于你能否快速、準(zhǔn)確地捕捉到由各種音素組成的語音信息。要具備這一功夫，必須踏踏實實地學(xué)好、練好語音。
許多人在英語學(xué)習(xí)中偏重于背單詞、做習(xí)題，忽略語音基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是那種有助于規(guī)范自己語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練。結(jié)果，不僅造成自己講英語時，發(fā)音含糊不清，而且自己聽英語時反倒習(xí)慣于不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音而對地道的語音、語調(diào)卻感到陌生和不適應(yīng)。這就阻礙了聽力中的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。
因此，要特別注意語音的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。要多聽、多念、多模仿;同時要學(xué)習(xí)必要的語音知識和朗讀技巧，如:基本音素、開閉音節(jié)、重讀輕讀、連讀技巧、失去爆破，升降語調(diào)等等。惟如此，才能闖過提高自身聽力的第一道關(guān)口———語音關(guān)。
2.詞匯。語言學(xué)習(xí)，詞匯是基本成分，掌握得越多越好，這是毫無疑問的。然而，我國的英語自學(xué)者，在詞匯學(xué)習(xí)中普遍存在著一種容易導(dǎo)致“啞巴英語”的錯誤學(xué)習(xí)方法。他們只偏重視覺上的詞匯認(rèn)知而忽略聽覺和發(fā)聲上的詞匯記憶。他們在學(xué)或記新單詞時僅僅滿足于能看懂、認(rèn)得，至多能拼寫出，而不去進行反復(fù)的聽練和大聲、準(zhǔn)確地朗讀來達到在聽覺上記住它，結(jié)果造成他們所掌握的大部分英語單詞都僅限于閱讀之用而不能在聽和說的場合派上用場。
3.語法。聽力對語法知識的扎實程度要求更高。你所學(xué)的語法知識能夠應(yīng)付閱讀，不一定能夠應(yīng)付聽力;因為閱讀時你有停下來思考的時間余地，而聽英語時你常常來不及反應(yīng)。經(jīng)常會有這樣的情況:即便是一些在閱讀中不成問題的語法現(xiàn)象，也許在聽力中因為語速太快而會導(dǎo)致誤聽;相反，倘若你的語法知識非常扎實，即使語速很快，說話人語音不規(guī)范，你也能憑借扎實的語法功底迅速地從上下文中準(zhǔn)確地判斷出其表達的意思。
因此，我們在注意規(guī)范語音、擴大聽力詞匯的同時，一定要重視基本語法知識的學(xué)習(xí)。具體來說，可以在精聽訓(xùn)練的過程中有的放矢地進行語法的學(xué)習(xí)與提高。
4.要有意識地給自己營造一個“練耳朵”的語言環(huán)境。學(xué)語言需要有一個可供學(xué)習(xí)者反復(fù)磨練的語言環(huán)境。
我國的英語學(xué)習(xí)者不僅沒有這一得天獨厚的條件，相反還要受到與英語完全不同的漢語語言和漢文化環(huán)境的影響。為了彌補這一先天不足，我們的英語自學(xué)者就應(yīng)該利用一切手段營造一個可供自己“練耳朵”的英語語言環(huán)境。