英：英國傾向于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。在學(xué)習(xí)中，老師會引導(dǎo)學(xué)生找到正確的方向，然后學(xué)生尋找此領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，后得出自己的分析見解。
美： 美國的專業(yè)選擇較寬泛，其專業(yè)設(shè)置面之廣堪稱世界之。在這里，幾乎可以找到任何想學(xué)或能想到的專業(yè)。不僅如此，美國的科研形式尤為靈活，這就使得學(xué)生可以隨心所欲的選課、調(diào)課甚至轉(zhuǎn)校。
澳：澳洲則中和了這兩種極端，學(xué)習(xí)以及測試模式比較多樣，講座、小組合作、考試、論文等都是較常見的形式。澳洲的教育方式注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。
美： 美國的專業(yè)選擇較寬泛，其專業(yè)設(shè)置面之廣堪稱世界之。在這里，幾乎可以找到任何想學(xué)或能想到的專業(yè)。不僅如此，美國的科研形式尤為靈活，這就使得學(xué)生可以隨心所欲的選課、調(diào)課甚至轉(zhuǎn)校。
澳：澳洲則中和了這兩種極端，學(xué)習(xí)以及測試模式比較多樣，講座、小組合作、考試、論文等都是較常見的形式。澳洲的教育方式注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。