【活動背景】
《金錢，我們共同面對的話題》是新課標九年級上冊第五單元后的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)是新課程標準的一個嶄新內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)課的設(shè)置，對新課標下的義務(wù)教育語文教學(xué)內(nèi)容來說，是一項重大改革。金錢，每個人都要接觸到，但很少人真正去留意自己的消費習(xí)慣，特別是中學(xué)生。常平，位于東莞市的東部、面向珠三角、幅射整個廣東省東部，京九、廣深、廣梅汕三條鐵路在此交匯，得天獨厚的地理優(yōu)勢一方面使得常平人民的消費生活水平比較高，而另一方面也使得學(xué)生的金錢意識比較薄弱，無良好的消費習(xí)慣。所以在這樣的背景下，組織學(xué)生去了解貨幣的發(fā)展變遷，去積累與錢財有關(guān)的語言現(xiàn)象，去體驗消費問卷調(diào)查的樂趣，去反思自己不良的消費習(xí)慣，正好可以體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)過程的一個突出特點之一，即“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用”，真正落實新課標的三個維度：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。
【活動目的】
１、增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的錢財觀。
２、培養(yǎng)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地觀察、思考生活問題的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
３、培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想與見解的表達能力及合作探討解決問題的能力。
【活動組織和計劃】
一、第一階段
教師向?qū)W生說明活動目的及個人設(shè)想，師生共同研討制定方案。
二、第二階段
根據(jù)活動的四大板塊把具體要求和任務(wù)落實到具體的組與個人身上，分別選出組長。四大板塊分別是：《七十二變“孔方兄”》、《親密接觸人民幣》、《三五成群議消費》、《七嘴八舌話金錢》。
具體措施：
１、全班分為四大組，分頭去搜集與錢財相關(guān)的成語、俗語、歇后語。
２、按個人興趣愛好，報名參加“七十二變孔方兄”和“三五成群話消費”的錢幣發(fā)展變遷資料搜集組和消費問卷調(diào)查組。
３、各組分別準備，同時小組之間要互相討論并解決在調(diào)查和收集資料過程遇到的問題，并定時向老師匯報學(xué)習(xí)情況。
三、第三階段
學(xué)習(xí)成果展示和交流階段。
四、第四階段
學(xué)習(xí)反饋和評價階段，選出優(yōu)秀小組一個和優(yōu)秀組員兩名。
【活動設(shè)計說明】
本次活動分兩個階段：一是學(xué)生準備階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生課外搜查資料，合作探討問題的能力；二是成果匯報階段，主要是學(xué)生將課外準備的學(xué)習(xí)心得與體會在課堂上展示，培養(yǎng)口頭表達能力。具體設(shè)想如下：
一、七十二變“孔方兄”
激趣：初步認識錢，以課件的形式進行。
說明：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認識我國錢的歷史、發(fā)展及變遷，了解錢的一般知識，通過我國由古到今，各國錢幣的圖片展示和實物展示，激活學(xué)生對本課的興趣，同時了解貨幣的發(fā)展的變遷既是歷史的積淀，又是人類文明進步的縮影。
二、親密接觸“人民幣”
積累：從成語、俗語、諺語、歇后語的角度來認識錢在我們生活的密切關(guān)系，認識金錢給我們帶來文化。以小組比賽的形式進行。
說明：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生從語文角度加深學(xué)生對金錢現(xiàn)象的認識，冷靜思考金錢在現(xiàn)實生活中的作用和地位，學(xué)會一分為二看問題，培養(yǎng)留心生活中的語文現(xiàn)象的習(xí)慣。
三、三五成群議消費
以問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生從自己錢的來源、家庭的主要收入及消費方向，認識錢的來之不易。
說明：首先，讓學(xué)生分組從自己的消費實際出發(fā)擬訂問卷調(diào)查題，然后以課件的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己不良的消費觀念和消費習(xí)慣
四、七嘴八舌話金錢
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀：取之有道，用之有度。以小組合作討論，交流的形式展開。
說明：在了解了學(xué)生自身的消費情況的基礎(chǔ)上，升華本節(jié)課的主題。以一則 FLASH動畫《錢錢錢》，展開小組討論：一分錢掉在你面前，你會不會撿？引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的錢財觀，發(fā)揚艱苦樸素的作風(fēng)。同時通過這堂綜合性學(xué)習(xí)課認識，生活中處處有語文，要在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高語文素養(yǎng)。
【活動成果展示與交流】
一、教師導(dǎo)入，介紹活動的四大板塊內(nèi)容
１、導(dǎo)入：
在我們的工作生活中，每個人都會接觸到錢，衣食住行都離不開錢，你對錢的了解有多少？我們中學(xué)生又應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待錢？這幾個星期來我們的同學(xué)都很踴躍地投入到金錢這個綜合性學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí)中，想必大家都有一些心得和體會，下面讓我們共同來分享大家這幾個星期來的勞動成果。
２、介紹活動的四大板塊和設(shè)計依據(jù)：《七十二變“孔方兄”》、《親密接觸“人民幣”》、《三五成群議消費》、《七嘴八舌話金錢》。
二、第一小組代表黎鉆美、鄧雪瑩以課件形式展示小組學(xué)習(xí)成果
１、導(dǎo)入：
中華文明源遠流長，錢幣文化光輝燦爛，錢幣是活著的歷史。在歷史的長河中，貝幣、布幣、刀幣、秦半兩、漢五銖……這些銹跡斑斑的古錢幣折射出的是各個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、科技、軍事……，講述著我們并不熟悉的錢幣歷史和故事，可謂：“王朝興廢事，盡在錢幣中?！痹谶@里，每一枚錢幣不再事一個貨幣交換的信物，而是漫漫歷史長河中真實生動的歷史細節(jié)。下面請您隨我們步入金錢博物館，做歷史長河中的“金錢之旅”漫步吧！
２、課件主要內(nèi)容：
⑴介紹“孔方兄”的來歷：典故出自西漢魯褒《錢神論》：“親愛如兄，字如孔方”一句，后成為錢的代名詞。
⑵介紹幾種珍稀、有代表性的錢幣：玉貝、常平五銖、交子。
⑶介紹建國以來發(fā)行的五套人民幣。
３、教師點評：
剛才的錢幣之旅一定讓大家大開眼界吧，從孔方兄到交子到今天的紙幣，我們會發(fā)現(xiàn)貨幣的外形、質(zhì)地、圖案、設(shè)計等的科技含量也越來越高，這段歷史無疑是人類文明進步的一個縮影。據(jù)我所知，我們的同學(xué)在課外也收集了一些硬幣和紙幣，有中國的，也有外國的，下面請大家拿出來互相交流一下。
４、實物展示各國錢幣。
三、語文科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)“親密接觸人民幣”
１、教師導(dǎo)入：
人說錢幣是活著的歷史，可我認為錢幣也是活在我們語文世界里的歷史，下面請我們的科代表帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去親密接觸人民幣。
２、科代表講明比賽規(guī)則：
每組按順序詞語接龍，時間為五分鐘，內(nèi)容為與錢財相關(guān)的詞語、成語、俗語、諺語、歇后語等。
３、教師點評：
從剛才各組的踴躍表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們在課下的準備還是比較充分的，“有錢能使鬼推磨”、“人為財死，鳥為食亡”“見錢眼開”“拾金不昧”等都是大家耳熟能背的一些與錢財有關(guān)的語言現(xiàn)象，這說明生活中處處有語文，只有同學(xué)們?nèi)シe累、去運用。正因為錢和我們的生活關(guān)系如此密切，才繁榮了我們的文化，然而我們的同學(xué)有沒有在平時的日常生活中留意自己的消費習(xí)慣呢？
四、第二小組代表周淑君、吳丹麗以課件的形式展示她們小組的問卷調(diào)查結(jié)果《三五成群議消費》
１、從同學(xué)們零用錢的多少、來源、父母的工資、用途四方面著手調(diào)查。
２、調(diào)查結(jié)果顯示：
同學(xué)們的物質(zhì)追求遠遠高于精神追求，一個月兩百塊錢左右的零用錢百分之八十來自父母，但很少人知道父母賺錢的辛苦
３、教師小結(jié)：
第二小組的問卷調(diào)查結(jié)果震撼人心，作為消費者的我們是應(yīng)該好好反思下自己的消費習(xí)慣了，“可知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
五、播放 FLASH 動畫《錢錢錢》，展開討論
１、看 FLASH 《錢錢錢》
２、討論：如果一分錢掉在你面前，你會不會撿？
３、生１：我不會撿，小小的一分錢撿起來既費力又費時間
生２：我也不會撿，太沒面子了，一分錢有什么用呢？
生３：我也不撿，連一分錢都要的人，太吝嗇了。
……
４、教師點評：
這一分錢雖然小，不起眼，但是它始終是錢，上面刻著中華人民共和國國徽，是國家的象征。如果全全國人民每人每天都撿一分錢，積少成多將會是多么可觀的一筆收入啊，我們常平雖然經(jīng)濟生活水平相對來說高一點，但是勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)還是要落實到生活實處的。
六、分組交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會與收獲，然后發(fā)言
１、學(xué)生代表發(fā)言：
生一：上完這堂課改變了我對錢的看法：在以前我認為沒錢了就找父母要，那是天經(jīng)地義的事情，可是現(xiàn)在通過同學(xué)們的問卷調(diào)查我才發(fā)現(xiàn)自己是多么膚淺，以后我一定要珍惜父母給的每分錢。
生二：在以前，我常隨心所欲地買東西，喜歡也買，不喜歡也買，一點也不會合理有計劃使用自己地零花錢。從現(xiàn)在開始我要有節(jié)制地使用我的零花錢。
生三：在過去，我們父母那輩從父母手中拿到零花錢特別高興，因為那時的生活水平低；可是現(xiàn)在，我們的父母也以為給錢我們就可以給我們快樂，其實很多東西，例如快樂，是用錢都買不到的。
２、教師小結(jié)全課：
錢是把雙刃劍，它既可以讓人的心靈升華，如捐款救災(zāi)，也可以讓人的心靈扭曲，如貪污受賄。錢不在于多少，而在于掌握在什么人手里，人們怎么使用它。金錢并非萬惡之源，而是改變世界改善生活的必要工具。它只是一個符號，決不是人生追求的目標。正所謂：“君子愛財，取之有道，用之有度?！弊鳛橹袑W(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)正確認識金錢，節(jié)約用錢，珍惜勞動成果，既不談錢色變，也不唯金錢是瞻，在日常生活中發(fā)揚艱苦樸素的作風(fēng)。同時也希望通過這堂以金錢為話題的綜合性學(xué)習(xí)課可以認識到：語文學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，生活中處處都有語文，讓我們一起在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高。
【活動反思】
本次活動是在新課標下對綜合性學(xué)習(xí)課的有益嘗試，無論是課下學(xué)生準備階段還是課堂的學(xué)習(xí)成果展示階段，師生都能有深刻的學(xué)習(xí)心得與體會。這堂綜合性活動課能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能夠真正去落實新課標三個維度的要求：即在學(xué)習(xí)的過程中注重知識與能力的培養(yǎng)，注重過程與方法的貫通，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，同時是綜合性學(xué)習(xí)課特點之一的“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用”嘗試，具體表現(xiàn)為歷史、政治、語文知識的交叉滲透。無論是活動個體還是活動設(shè)計都能體現(xiàn)開放性的特點：學(xué)生可以放開手腳多途徑、多方面去收集與錢財有關(guān)多元信息，既鍛煉了收集信息的能力，又在收集的過程中積累了知識，而且通過合作、自主、探究的形式有助于形成正確的價值觀和人生觀，同時體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)課的“在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高”的特點；教師則從傳授者、主導(dǎo)者的角色中解放出來，成為活動的評價者和組織者，在這次綜合性學(xué)習(xí)課中，我深刻地認識到：語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)自始至終貫穿教師的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在引導(dǎo)中更加明確“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法；而教師在學(xué)習(xí)過程中“學(xué)習(xí)伙伴式”的引導(dǎo)更能發(fā)揮語文的人文性教學(xué)。
但是在這堂課中也讓我有如下困惑：
１、綜合性學(xué)習(xí)課的“綜合”過了頭，使得語文的主導(dǎo)作用沒有集中得到體現(xiàn)，各個環(huán)節(jié)的時間沒有合理安排，呈現(xiàn)出前松后緊的情形，另外在后一部分“七嘴八舌話金錢”部分，學(xué)生討論的時間太少，老師點評的時間過于倉促。
２、教師從主導(dǎo)者的身份變成組織者、引導(dǎo)者，這無疑擴大了學(xué)生自主活動的空間，但教師的評價不符合實際或不及時就會使得學(xué)生活動得不到正確的指導(dǎo)，使綜合性學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài)，降低了綜合學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生難以從活動中得到預(yù)期的鍛煉。
這次活動讓我有了很多收獲，學(xué)生在課下的積極準備和在課堂上的出色表現(xiàn)讓我面對以后的教學(xué)工作信心百倍，希望可以在這方面有更多有益的嘗試。
《金錢，我們共同面對的話題》是新課標九年級上冊第五單元后的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)是新課程標準的一個嶄新內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)課的設(shè)置，對新課標下的義務(wù)教育語文教學(xué)內(nèi)容來說，是一項重大改革。金錢，每個人都要接觸到，但很少人真正去留意自己的消費習(xí)慣，特別是中學(xué)生。常平，位于東莞市的東部、面向珠三角、幅射整個廣東省東部，京九、廣深、廣梅汕三條鐵路在此交匯，得天獨厚的地理優(yōu)勢一方面使得常平人民的消費生活水平比較高，而另一方面也使得學(xué)生的金錢意識比較薄弱，無良好的消費習(xí)慣。所以在這樣的背景下，組織學(xué)生去了解貨幣的發(fā)展變遷，去積累與錢財有關(guān)的語言現(xiàn)象，去體驗消費問卷調(diào)查的樂趣，去反思自己不良的消費習(xí)慣，正好可以體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)過程的一個突出特點之一，即“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用”，真正落實新課標的三個維度：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。
【活動目的】
１、增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的錢財觀。
２、培養(yǎng)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地觀察、思考生活問題的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
３、培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想與見解的表達能力及合作探討解決問題的能力。
【活動組織和計劃】
一、第一階段
教師向?qū)W生說明活動目的及個人設(shè)想，師生共同研討制定方案。
二、第二階段
根據(jù)活動的四大板塊把具體要求和任務(wù)落實到具體的組與個人身上，分別選出組長。四大板塊分別是：《七十二變“孔方兄”》、《親密接觸人民幣》、《三五成群議消費》、《七嘴八舌話金錢》。
具體措施：
１、全班分為四大組，分頭去搜集與錢財相關(guān)的成語、俗語、歇后語。
２、按個人興趣愛好，報名參加“七十二變孔方兄”和“三五成群話消費”的錢幣發(fā)展變遷資料搜集組和消費問卷調(diào)查組。
３、各組分別準備，同時小組之間要互相討論并解決在調(diào)查和收集資料過程遇到的問題，并定時向老師匯報學(xué)習(xí)情況。
三、第三階段
學(xué)習(xí)成果展示和交流階段。
四、第四階段
學(xué)習(xí)反饋和評價階段，選出優(yōu)秀小組一個和優(yōu)秀組員兩名。
【活動設(shè)計說明】
本次活動分兩個階段：一是學(xué)生準備階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生課外搜查資料，合作探討問題的能力；二是成果匯報階段，主要是學(xué)生將課外準備的學(xué)習(xí)心得與體會在課堂上展示，培養(yǎng)口頭表達能力。具體設(shè)想如下：
一、七十二變“孔方兄”
激趣：初步認識錢，以課件的形式進行。
說明：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認識我國錢的歷史、發(fā)展及變遷，了解錢的一般知識，通過我國由古到今，各國錢幣的圖片展示和實物展示，激活學(xué)生對本課的興趣，同時了解貨幣的發(fā)展的變遷既是歷史的積淀，又是人類文明進步的縮影。
二、親密接觸“人民幣”
積累：從成語、俗語、諺語、歇后語的角度來認識錢在我們生活的密切關(guān)系，認識金錢給我們帶來文化。以小組比賽的形式進行。
說明：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生從語文角度加深學(xué)生對金錢現(xiàn)象的認識，冷靜思考金錢在現(xiàn)實生活中的作用和地位，學(xué)會一分為二看問題，培養(yǎng)留心生活中的語文現(xiàn)象的習(xí)慣。
三、三五成群議消費
以問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生從自己錢的來源、家庭的主要收入及消費方向，認識錢的來之不易。
說明：首先，讓學(xué)生分組從自己的消費實際出發(fā)擬訂問卷調(diào)查題，然后以課件的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己不良的消費觀念和消費習(xí)慣
四、七嘴八舌話金錢
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀：取之有道，用之有度。以小組合作討論，交流的形式展開。
說明：在了解了學(xué)生自身的消費情況的基礎(chǔ)上，升華本節(jié)課的主題。以一則 FLASH動畫《錢錢錢》，展開小組討論：一分錢掉在你面前，你會不會撿？引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的錢財觀，發(fā)揚艱苦樸素的作風(fēng)。同時通過這堂綜合性學(xué)習(xí)課認識，生活中處處有語文，要在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高語文素養(yǎng)。
【活動成果展示與交流】
一、教師導(dǎo)入，介紹活動的四大板塊內(nèi)容
１、導(dǎo)入：
在我們的工作生活中，每個人都會接觸到錢，衣食住行都離不開錢，你對錢的了解有多少？我們中學(xué)生又應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待錢？這幾個星期來我們的同學(xué)都很踴躍地投入到金錢這個綜合性學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí)中，想必大家都有一些心得和體會，下面讓我們共同來分享大家這幾個星期來的勞動成果。
２、介紹活動的四大板塊和設(shè)計依據(jù)：《七十二變“孔方兄”》、《親密接觸“人民幣”》、《三五成群議消費》、《七嘴八舌話金錢》。
二、第一小組代表黎鉆美、鄧雪瑩以課件形式展示小組學(xué)習(xí)成果
１、導(dǎo)入：
中華文明源遠流長，錢幣文化光輝燦爛，錢幣是活著的歷史。在歷史的長河中，貝幣、布幣、刀幣、秦半兩、漢五銖……這些銹跡斑斑的古錢幣折射出的是各個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、科技、軍事……，講述著我們并不熟悉的錢幣歷史和故事，可謂：“王朝興廢事，盡在錢幣中?！痹谶@里，每一枚錢幣不再事一個貨幣交換的信物，而是漫漫歷史長河中真實生動的歷史細節(jié)。下面請您隨我們步入金錢博物館，做歷史長河中的“金錢之旅”漫步吧！
２、課件主要內(nèi)容：
⑴介紹“孔方兄”的來歷：典故出自西漢魯褒《錢神論》：“親愛如兄，字如孔方”一句，后成為錢的代名詞。
⑵介紹幾種珍稀、有代表性的錢幣：玉貝、常平五銖、交子。
⑶介紹建國以來發(fā)行的五套人民幣。
３、教師點評：
剛才的錢幣之旅一定讓大家大開眼界吧，從孔方兄到交子到今天的紙幣，我們會發(fā)現(xiàn)貨幣的外形、質(zhì)地、圖案、設(shè)計等的科技含量也越來越高，這段歷史無疑是人類文明進步的一個縮影。據(jù)我所知，我們的同學(xué)在課外也收集了一些硬幣和紙幣，有中國的，也有外國的，下面請大家拿出來互相交流一下。
４、實物展示各國錢幣。
三、語文科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)“親密接觸人民幣”
１、教師導(dǎo)入：
人說錢幣是活著的歷史，可我認為錢幣也是活在我們語文世界里的歷史，下面請我們的科代表帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去親密接觸人民幣。
２、科代表講明比賽規(guī)則：
每組按順序詞語接龍，時間為五分鐘，內(nèi)容為與錢財相關(guān)的詞語、成語、俗語、諺語、歇后語等。
３、教師點評：
從剛才各組的踴躍表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們在課下的準備還是比較充分的，“有錢能使鬼推磨”、“人為財死，鳥為食亡”“見錢眼開”“拾金不昧”等都是大家耳熟能背的一些與錢財有關(guān)的語言現(xiàn)象，這說明生活中處處有語文，只有同學(xué)們?nèi)シe累、去運用。正因為錢和我們的生活關(guān)系如此密切，才繁榮了我們的文化，然而我們的同學(xué)有沒有在平時的日常生活中留意自己的消費習(xí)慣呢？
四、第二小組代表周淑君、吳丹麗以課件的形式展示她們小組的問卷調(diào)查結(jié)果《三五成群議消費》
１、從同學(xué)們零用錢的多少、來源、父母的工資、用途四方面著手調(diào)查。
２、調(diào)查結(jié)果顯示：
同學(xué)們的物質(zhì)追求遠遠高于精神追求，一個月兩百塊錢左右的零用錢百分之八十來自父母，但很少人知道父母賺錢的辛苦
３、教師小結(jié)：
第二小組的問卷調(diào)查結(jié)果震撼人心，作為消費者的我們是應(yīng)該好好反思下自己的消費習(xí)慣了，“可知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
五、播放 FLASH 動畫《錢錢錢》，展開討論
１、看 FLASH 《錢錢錢》
２、討論：如果一分錢掉在你面前，你會不會撿？
３、生１：我不會撿，小小的一分錢撿起來既費力又費時間
生２：我也不會撿，太沒面子了，一分錢有什么用呢？
生３：我也不撿，連一分錢都要的人，太吝嗇了。
……
４、教師點評：
這一分錢雖然小，不起眼，但是它始終是錢，上面刻著中華人民共和國國徽，是國家的象征。如果全全國人民每人每天都撿一分錢，積少成多將會是多么可觀的一筆收入啊，我們常平雖然經(jīng)濟生活水平相對來說高一點，但是勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)還是要落實到生活實處的。
六、分組交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會與收獲，然后發(fā)言
１、學(xué)生代表發(fā)言：
生一：上完這堂課改變了我對錢的看法：在以前我認為沒錢了就找父母要，那是天經(jīng)地義的事情，可是現(xiàn)在通過同學(xué)們的問卷調(diào)查我才發(fā)現(xiàn)自己是多么膚淺，以后我一定要珍惜父母給的每分錢。
生二：在以前，我常隨心所欲地買東西，喜歡也買，不喜歡也買，一點也不會合理有計劃使用自己地零花錢。從現(xiàn)在開始我要有節(jié)制地使用我的零花錢。
生三：在過去，我們父母那輩從父母手中拿到零花錢特別高興，因為那時的生活水平低；可是現(xiàn)在，我們的父母也以為給錢我們就可以給我們快樂，其實很多東西，例如快樂，是用錢都買不到的。
２、教師小結(jié)全課：
錢是把雙刃劍，它既可以讓人的心靈升華，如捐款救災(zāi)，也可以讓人的心靈扭曲，如貪污受賄。錢不在于多少，而在于掌握在什么人手里，人們怎么使用它。金錢并非萬惡之源，而是改變世界改善生活的必要工具。它只是一個符號，決不是人生追求的目標。正所謂：“君子愛財，取之有道，用之有度?！弊鳛橹袑W(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)正確認識金錢，節(jié)約用錢，珍惜勞動成果，既不談錢色變，也不唯金錢是瞻，在日常生活中發(fā)揚艱苦樸素的作風(fēng)。同時也希望通過這堂以金錢為話題的綜合性學(xué)習(xí)課可以認識到：語文學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，生活中處處都有語文，讓我們一起在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高。
【活動反思】
本次活動是在新課標下對綜合性學(xué)習(xí)課的有益嘗試，無論是課下學(xué)生準備階段還是課堂的學(xué)習(xí)成果展示階段，師生都能有深刻的學(xué)習(xí)心得與體會。這堂綜合性活動課能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能夠真正去落實新課標三個維度的要求：即在學(xué)習(xí)的過程中注重知識與能力的培養(yǎng)，注重過程與方法的貫通，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，同時是綜合性學(xué)習(xí)課特點之一的“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用”嘗試，具體表現(xiàn)為歷史、政治、語文知識的交叉滲透。無論是活動個體還是活動設(shè)計都能體現(xiàn)開放性的特點：學(xué)生可以放開手腳多途徑、多方面去收集與錢財有關(guān)多元信息，既鍛煉了收集信息的能力，又在收集的過程中積累了知識，而且通過合作、自主、探究的形式有助于形成正確的價值觀和人生觀，同時體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)課的“在活動中學(xué)習(xí)，在交流中提高”的特點；教師則從傳授者、主導(dǎo)者的角色中解放出來，成為活動的評價者和組織者，在這次綜合性學(xué)習(xí)課中，我深刻地認識到：語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)自始至終貫穿教師的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在引導(dǎo)中更加明確“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法；而教師在學(xué)習(xí)過程中“學(xué)習(xí)伙伴式”的引導(dǎo)更能發(fā)揮語文的人文性教學(xué)。
但是在這堂課中也讓我有如下困惑：
１、綜合性學(xué)習(xí)課的“綜合”過了頭，使得語文的主導(dǎo)作用沒有集中得到體現(xiàn)，各個環(huán)節(jié)的時間沒有合理安排，呈現(xiàn)出前松后緊的情形，另外在后一部分“七嘴八舌話金錢”部分，學(xué)生討論的時間太少，老師點評的時間過于倉促。
２、教師從主導(dǎo)者的身份變成組織者、引導(dǎo)者，這無疑擴大了學(xué)生自主活動的空間，但教師的評價不符合實際或不及時就會使得學(xué)生活動得不到正確的指導(dǎo)，使綜合性學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài)，降低了綜合學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生難以從活動中得到預(yù)期的鍛煉。
這次活動讓我有了很多收獲，學(xué)生在課下的積極準備和在課堂上的出色表現(xiàn)讓我面對以后的教學(xué)工作信心百倍，希望可以在這方面有更多有益的嘗試。