【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
２、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
３、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、分析登月事件的全過程及偉大意義。
２、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、對登月技術(shù)的理解。
２、用簡練的語句概括登月的四個階段。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻）我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受１９６９年那驚心動魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
１、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，了解文章主要內(nèi)容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
⑴觀測
⑵暢談（chàng）
⑶里程碑
⑷昂首挺立
⑸遙遙在望
⑹可望而不可即（jí）
２、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時間的短語，思考：
⑴學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
⑵文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時間，也增強(qiáng)了事件的生動性。
３、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
４、宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴檢查登月器的著陸情況；
⑵采集月壤和月巖樣品；
⑶樹立登月紀(jì)念碑；
⑷安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；
⑸插上美國的星條旗；
⑹與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
５、朗讀課文的１～２語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
１９６９年７月１６日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
６、精彩朗讀并背誦文章后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
７、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評說”的結(jié)構(gòu)方式：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
１、請一名同學(xué)朗讀課文的第５、１１語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅１１號”飛船的高度為２６５０公里，速度為每秒７、６７公里；２１日上午１１點(diǎn)３９分，登月艙打開了艙門；１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)，同時可以幫助讀者增加知識。
２、為什么說人類第登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實更長遠(yuǎn)。
３、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……
１、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
２、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
３、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、分析登月事件的全過程及偉大意義。
２、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、對登月技術(shù)的理解。
２、用簡練的語句概括登月的四個階段。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻）我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受１９６９年那驚心動魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
１、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，了解文章主要內(nèi)容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
⑴觀測
⑵暢談（chàng）
⑶里程碑
⑷昂首挺立
⑸遙遙在望
⑹可望而不可即（jí）
２、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時間的短語，思考：
⑴學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
⑵文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時間，也增強(qiáng)了事件的生動性。
３、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
４、宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴檢查登月器的著陸情況；
⑵采集月壤和月巖樣品；
⑶樹立登月紀(jì)念碑；
⑷安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；
⑸插上美國的星條旗；
⑹與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
５、朗讀課文的１～２語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
１９６９年７月１６日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
６、精彩朗讀并背誦文章后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
７、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評說”的結(jié)構(gòu)方式：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
１、請一名同學(xué)朗讀課文的第５、１１語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅１１號”飛船的高度為２６５０公里，速度為每秒７、６７公里；２１日上午１１點(diǎn)３９分，登月艙打開了艙門；１９６９年７月２１日１１點(diǎn)５６分２０秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)，同時可以幫助讀者增加知識。
２、為什么說人類第登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實更長遠(yuǎn)。
３、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……