教材分析：
學(xué)生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)對于數(shù)的讀法已經(jīng)熟練，對于數(shù)位順序表已能明確各個(gè)數(shù)位所在的位置，為數(shù)的寫法已經(jīng)做好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確寫出萬以上的數(shù)；
2、能熟練比較萬以上數(shù)的大?。?BR> 3、能夠熟練將整萬或整億的數(shù)進(jìn)行改寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)數(shù)中某一級前面有0的寫法是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生必須熟練掌握數(shù)位順序表中各個(gè)數(shù)位的所在位置，能夠熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。
2、在對比練習(xí)的過程中熟練掌握寫法，
如：四十六、四十六萬、四十六億；十萬三千、十萬零三百、十萬零三十、十萬零三；一億三千萬七千八百、一億零三百萬七千八百、一億零三十萬七千八百、一億零三萬七千八百、一億零七千八百。
3、課堂教學(xué)時(shí)必須教師先提供數(shù)位順序表，讓學(xué)生嘗試寫；在寫的過程中共同總結(jié)寫數(shù)的規(guī)律
4、開始寫數(shù)時(shí)借助數(shù)位順序表，等熟練之后再逐步地脫離數(shù)位順序表。
5、萬以上數(shù)的大小比較及“整萬”、“整億”數(shù)的改寫均采用自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。
備注：課前教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)反思：
老師們對萬以上數(shù)的寫法在教學(xué)上有了更為清晰的思路，特別是借助數(shù)位順序表到脫離數(shù)位順序表這一想法更好；對于萬以上數(shù)的大小比較及“整萬”、“整億”數(shù)的改寫的教學(xué)方式有了變更。
學(xué)生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)對于數(shù)的讀法已經(jīng)熟練，對于數(shù)位順序表已能明確各個(gè)數(shù)位所在的位置，為數(shù)的寫法已經(jīng)做好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確寫出萬以上的數(shù)；
2、能熟練比較萬以上數(shù)的大?。?BR> 3、能夠熟練將整萬或整億的數(shù)進(jìn)行改寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)數(shù)中某一級前面有0的寫法是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生必須熟練掌握數(shù)位順序表中各個(gè)數(shù)位的所在位置，能夠熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。
2、在對比練習(xí)的過程中熟練掌握寫法，
如：四十六、四十六萬、四十六億；十萬三千、十萬零三百、十萬零三十、十萬零三；一億三千萬七千八百、一億零三百萬七千八百、一億零三十萬七千八百、一億零三萬七千八百、一億零七千八百。
3、課堂教學(xué)時(shí)必須教師先提供數(shù)位順序表，讓學(xué)生嘗試寫；在寫的過程中共同總結(jié)寫數(shù)的規(guī)律
4、開始寫數(shù)時(shí)借助數(shù)位順序表，等熟練之后再逐步地脫離數(shù)位順序表。
5、萬以上數(shù)的大小比較及“整萬”、“整億”數(shù)的改寫均采用自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。
備注：課前教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)反思：
老師們對萬以上數(shù)的寫法在教學(xué)上有了更為清晰的思路，特別是借助數(shù)位順序表到脫離數(shù)位順序表這一想法更好；對于萬以上數(shù)的大小比較及“整萬”、“整億”數(shù)的改寫的教學(xué)方式有了變更。