教學(xué)內(nèi)容：
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序----上下
教學(xué)目標：
1、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)空間關(guān)系；
2、解“上、下”位置的相對性；
3、能用語言表達實際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。
重點難點：
能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會用自己的語言表達；
空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1、教學(xué)兩個物體間的相對位置關(guān)系
師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺?shù)纳?，森林里的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔先來，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）
師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？
（學(xué)生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）
師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說“誰在誰的上面，誰在誰的下面”
根據(jù)學(xué)生說的板書課題：“上下” 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學(xué)三個物體間的上下位置關(guān)系
師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關(guān)系嗎？
（學(xué)生任意選一只小動物來說，也要引導(dǎo)學(xué)生語言完整、規(guī)范）
3、教學(xué)一個物體位置的相對性
師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？
師：小松樹的位置還可以怎么說？
二、實踐操作、鞏固新知
1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數(shù)學(xué)書，說說文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系；在數(shù)學(xué)書上放一個橡皮，說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說一說
教師出示擺放的三個物體，讓學(xué)生說說三個物體間上下相對位置關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1－－2題
四、動手實踐、深化新知
1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應(yīng)該住那一層，請給它們分房子。
（學(xué)生動手貼動物頭像）
說說它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在‚號、ƒ號哪個盒內(nèi)
根據(jù)第二句話，確定寶物在第‚號盒內(nèi)。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關(guān)系。
五、總結(jié)收獲
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序----上下
教學(xué)目標：
1、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)空間關(guān)系；
2、解“上、下”位置的相對性；
3、能用語言表達實際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。
重點難點：
能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會用自己的語言表達；
空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1、教學(xué)兩個物體間的相對位置關(guān)系
師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺?shù)纳?，森林里的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔先來，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）
師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？
（學(xué)生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）
師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說“誰在誰的上面，誰在誰的下面”
根據(jù)學(xué)生說的板書課題：“上下” 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學(xué)三個物體間的上下位置關(guān)系
師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關(guān)系嗎？
（學(xué)生任意選一只小動物來說，也要引導(dǎo)學(xué)生語言完整、規(guī)范）
3、教學(xué)一個物體位置的相對性
師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？
師：小松樹的位置還可以怎么說？
二、實踐操作、鞏固新知
1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數(shù)學(xué)書，說說文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系；在數(shù)學(xué)書上放一個橡皮，說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說一說
教師出示擺放的三個物體，讓學(xué)生說說三個物體間上下相對位置關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1－－2題
四、動手實踐、深化新知
1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應(yīng)該住那一層，請給它們分房子。
（學(xué)生動手貼動物頭像）
說說它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在‚號、ƒ號哪個盒內(nèi)
根據(jù)第二句話，確定寶物在第‚號盒內(nèi)。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關(guān)系。
五、總結(jié)收獲