【摘要】大多數(shù)家長都知道,不能讓孩子輸在起跑線上，所以尤其重視孩子的智商培養(yǎng)。多數(shù)家長卻忽視了孩子的情商培養(yǎng)。那么智商和情商到底哪個(gè)更重要？
問：請問李博士，情商和智商是一回事嗎?成功的道路上，情商和智商哪個(gè)更重要?
答：不是一回事。智商，眾所周知，遺傳成分大，智力水平可以通過固定公式計(jì)算和測定，情商不能測定。簡單地說情商就是人的情緒控制和情緒表達(dá)，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質(zhì)，與智商相比，它有先天遺傳的成分，但與后天培養(yǎng)更為息息相關(guān)。一個(gè)人的成功諸因素中，情商占80%，而智商只占20%。
問：我知道情商的重要，可孩子那么小，什么都不懂，是不是等他大了再抓情商問題呢?
答：情商教育從幼兒抓起，這是我們一直在強(qiáng)調(diào)的觀念，當(dāng)一切習(xí)慣都已形成、當(dāng)情緒的警報(bào)拉響之后，再抓情商教育就太晚了。
問：李博士，我想問您個(gè)問題，情商包括哪些方面的內(nèi)容?
答：提出情商理論的專家是這樣描述情商的，(其內(nèi)容包括)：同情心;表達(dá)、理解感情;獨(dú)立能力;適應(yīng)能力;討人喜歡;人際關(guān)系問題的解決能力;毅力;友愛;仁慈;尊重他人。簡單的說，情商就是人的情緒控制和情緒表達(dá)，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質(zhì)，它有先天遺傳的成分，但與后天培養(yǎng)更為息息相關(guān)。
問：幼兒情商過早培養(yǎng)會(huì)不會(huì)趨勢早熟，這樣會(huì)對幼兒增加壓力嗎?
答：不會(huì)的，因?yàn)槟悴皇菍λf教，而是讓他明白該做什么，不該做什么，什么事情該怎么處理，如何與人相處等等。所以相信你在培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候不會(huì)給他長篇大論的談情商，而是在做事情的過程當(dāng)中培養(yǎng)孩子的“情商”，這與早熟沒關(guān)系，也不會(huì)給孩子帶來任何壓力，除非家長對孩子的施教方法不對。
問：孩子愛告狀是毛病嗎?
答：這也要具體情況具體分析。成年人所講的告狀，是指告密或搬弄是非。這是不正派的行為?？墒怯變旱母鏍钍切再|(zhì)完全不同的概念。當(dāng)兒童開始有了判斷善惡的意識(shí)時(shí)，也就是說，他開始明白哪些行為是不對的，這是道德判斷的初期表現(xiàn)。但是我們不提倡對孩子的“告狀”行為表示贊賞、鼓勵(lì)，否則就會(huì)強(qiáng)化孩子的行為而使其養(yǎng)成習(xí)慣。要鼓勵(lì)孩子在發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，勇于正面指出，并時(shí)刻注意和改正自己的不足之處，這樣才能培養(yǎng)孩子剛強(qiáng)、正直的性格。
問：我的孩子才4歲，特別任性，請問該怎么辦?
答：首先要弄清楚孩子任性的原因，然后我們才能對癥下藥。但在這里，我們建議：(1)冷處理法。當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼或憐憫，更不能和他討價(jià)還價(jià)?？梢圆扇簳r(shí)離開他的辦法。當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無趣而做出讓步。(2)精神轉(zhuǎn)移法。當(dāng)孩子就某事任性起來時(shí)，可以讓他做點(diǎn)別的事，或者給他講講故事、說說笑話，把他從這一興奮上先轉(zhuǎn)移開。(3)對比誘導(dǎo)或激將法。任性的孩子一般比較好勝、自尊心強(qiáng)，可以用先知名人的事跡或行為進(jìn)行對比，使孩子的自尊心得到激發(fā)，從而誘導(dǎo)孩子主動(dòng)改變?nèi)涡缘男袨?，或用激將法，激發(fā)起孩子的自信心去克服任性。(4)切忌打罵、遷就。任性是一種不良的行為，但它是孩子心理需求的一種表現(xiàn)，在矯正孩子任性行為的過程中，切忌打罵或無邊無際的遷就，這樣只能更加助長孩子的任性行為。
問：做為家長，我們會(huì)帶孩子接觸世界，想讓她眼界更開闊，常會(huì)帶她去動(dòng)物園，植物園，甚至教堂，禪院等，給她講故事，讓她多看、多聽，不知這樣對3歲多的孩子有沒有作用，請專家老師指點(diǎn)，謝謝。
答：孩子開眼界是非常必要的，也可以多帶孩子外出旅行，見多真的會(huì)識(shí)廣。在這里我也想跟這位家長說聲“謝謝”，因?yàn)槟窃谟幸庾R(shí)的培養(yǎng)孩子，孩子終都是屬于社會(huì)，所以說您在為社會(huì)培養(yǎng)人才，衷心的感謝您在培養(yǎng)孩子，教育孩子方面所做的一切。
問：我的孩子在幼兒園愛欺負(fù)人，小朋友都不理他，該怎么辦?
答：每個(gè)人都具有一定的“攻擊性”，只是有的人表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，有的人控制得很好，幾乎不表現(xiàn)。但是這種“攻擊性”的差異來源于“攻擊性的誘發(fā)”，這需要認(rèn)真查找誘發(fā)的原因。是不是你的孩子經(jīng)常看有暴力鏡頭的電視片?是不是你的孩子經(jīng)常在家里挨打或受到體罰?這樣孩子就很容易去欺負(fù)別人，或有破壞性行為出現(xiàn)。那么，首先家長要改變自己的教育方式，甚至是懲罰方式，其次要調(diào)整孩子的娛樂內(nèi)容，后，幫助孩子友誼重建。
問：請問近年來，情商在中國提的越來越多，什么是情商?情商可以培養(yǎng)嗎?
答： 情商Emotional Quotient， 簡稱EQ，1990年由哈佛大學(xué)的Peter Salovey和新罕布什爾大學(xué)的John Mayer兩位心理學(xué)家提出，其內(nèi)容描述包括：同情心;表達(dá)、理解感情;控制個(gè)人脾氣;獨(dú)立能力;適應(yīng)能力;討人喜歡;人際關(guān)系問題的解決能力;毅力;友愛;仁慈;尊重他人。
到了1995年，美國專欄作家Daniel Goleman根據(jù)兩位心理學(xué)家的觀念，寫了本叫《Emotionnal Intelligence》的書，即情商，轟動(dòng)整個(gè)美國。人們對EQ的狂熱，是因?yàn)樗婕梆B(yǎng)育和教育孩子、工作、婚姻、人際關(guān)系等所有人類行為。
問：我班有個(gè)小朋友很內(nèi)向，課間休息都一個(gè)人自愉自樂，不愛與別的小朋友一起分享，怎樣去引導(dǎo)呢?
答：你知道這個(gè)孩子為什么不說話嗎?是性格還是別的原因?我想首先老師要查明原因，老師要清楚地了解這個(gè)孩子的情緒，當(dāng)他情緒不好的時(shí)候，自然不愿意說話，更不會(huì)去和小朋友玩。不過我們認(rèn)為，孩子在園里不說話，應(yīng)引起老師的注意，老師要主動(dòng)去和他說話，在和他說話的過程中，慎用激將法，不要用“成人語言”，不要用抽象詞匯，不要一味教育和灌輸，要和孩子做朋友，要了解孩子真正的情緒，調(diào)整孩子的狀態(tài)，也可以請班上的其他孩子和他做游戲，或者記錄一段你和他的對話，或者請他講一個(gè)他喜歡的故事，悄悄地錄下來，播放給他聽……只有心和心的溝通，用內(nèi)心愛的語言，才能讓孩子說出心聲。
問：請問專家，幼兒的情商該如何培養(yǎng)呢?
答：幼兒時(shí)期是情商培養(yǎng)的佳時(shí)期，這也是三歲看老的真諦，因?yàn)橛變簳r(shí)期所固化的品質(zhì)會(huì)伴隨一生。但是幼兒情商的提高和培養(yǎng)與他的施教者、家庭文化、成長環(huán)境以及所接觸的人群都有直接的關(guān)系，但是幼兒情商的培養(yǎng)不需要說教，真的需要“陪養(yǎng)”。建議家長讀一些情商方面的書，了解情商的內(nèi)涵，和孩子在情商這個(gè)領(lǐng)域可以共同成長。
問：專家您好，幼兒幾歲時(shí)培養(yǎng)情商適宜，有什么方法嗎?
答：從孩子出生就可以培養(yǎng)情商，這個(gè)沒有時(shí)間的界限，一旦孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成之后，你再去想矯正或這時(shí)才想起情商的培養(yǎng)為時(shí)已晚。比如孩子做事情散漫，應(yīng)該引起家長的注意，不能想著孩子還小，慢就慢點(diǎn)吧，其實(shí)這對他以后的工作效率、學(xué)習(xí)效率都會(huì)造成負(fù)面影響，首先家長應(yīng)該給孩子做表率作用，或者發(fā)現(xiàn)孩子做事情精力不集中而造成散漫時(shí)，家長應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)，陪孩子一起做，并告訴孩子應(yīng)該怎樣做。這樣孩子就會(huì)獲得做事情的思路和技能，自然孩子就能夠提高效率。再比如孩子愛發(fā)脾氣，我想這很大程度是受家長的影響，如果家長對孩子沒有耐心，愛發(fā)脾氣，孩子就會(huì)模仿著去做。所以要矯正孩子愛發(fā)脾氣的習(xí)慣或性格，首先要矯正我們自己。
問：您好，我女兒3歲多，我們想培養(yǎng)她好性情，但她脾氣不好，不高興就哭鬧，有時(shí)我們會(huì)態(tài)度強(qiáng)硬的不去理她，甚至小懲罰一下，或是喝斥幾聲，雖然也管用了，但又怕對孩子心理不好，該怎樣對待這樣的孩子呢，請專家指點(diǎn)。
答：首先要弄清楚孩子耍脾氣的原因，然后我們才能對癥下藥，我現(xiàn)在不知道你的孩子為什么耍脾氣，所以我只能給您一些建議。第一、冷處理法。當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣時(shí)，你不要在孩子面前表露心疼或憐憫，更不能和他討價(jià)還價(jià)，就像您說的，暫時(shí)不理她，當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感覺到無趣而作出讓步;第二、精神轉(zhuǎn)移法。當(dāng)孩子就某事任性發(fā)脾氣，可以讓她做點(diǎn)別的事，或者給她講講故事，說說笑話，把她從這一興奮上先轉(zhuǎn)移開;第三、對比誘導(dǎo)或激將法。任性的孩子一般比較好勝，自尊心強(qiáng)，可以用先知名人的事跡和行為進(jìn)行對比，使孩子的自尊心得到激發(fā)，從而誘導(dǎo)孩子主動(dòng)改變?nèi)涡缘男袨??；蛴眉⒎ǎぐl(fā)起孩子的自信心去克服自己的壞脾氣;第四、孩子哭鬧時(shí)，要讓她知道哭并不能起任何作用，也不會(huì)產(chǎn)生任何效果;第五、矯正孩子上述習(xí)慣時(shí)切忌打罵、遷就。任性發(fā)脾氣也屬一種不良的行為，但它是孩子心理需求的一種表現(xiàn)，在矯正孩子這種行為的過程中，無邊無際的遷就或者打罵只能更加助長孩子的壞習(xí)慣。
問：我是一個(gè)幼教工作者，總是說對幼兒要適度批評，可怎么鼓勵(lì)和批評好呢?
答：鼓勵(lì)和贊美不一樣，鼓勵(lì)是一種提醒，是幫助孩子對抗現(xiàn)在的沮喪心情;鼓勵(lì)也是一個(gè)分析的過程，舉例越具體越好。批評則不是，在批評的過程我們要不斷提醒自己：話說得是不是言過其實(shí)?是不是留給孩子解釋的時(shí)間?此外我們還要注意：(1)批評孩子要用恰當(dāng)?shù)恼Z氣;(2)不要翻舊帳。
問：我們園里有一個(gè)5歲的孩子不喜歡跟人交流，而總是喊叫，老師問什么問題他都不回答，且不喜歡吃細(xì)糧和菜，只喜歡吃粗糧，吃飯前總要先聞一聞然后選擇吃或不吃，只喜歡紅色，老師只要穿紅衣服這個(gè)孩子就喜歡，否則拒絕來往，請問教授對于如此特殊的情況，,我們幼兒園該如何正確地教育和引導(dǎo)?
答：我想請老師和這個(gè)孩子的家長很好的溝通一下，了解一下孩子的家庭文化和孩子的家庭環(huán)境，以及孩子的家庭關(guān)系，這樣我們才能夠?qū)ΠY下藥，有時(shí)候孩子在家里邊沒有人溝通，或者受到感情忽略，都會(huì)造成孩子用尖叫來發(fā)泄內(nèi)心的壓抑。至于色彩，教師是可以引導(dǎo)的，大多孩子都喜歡醒目、鮮艷的顏色，這個(gè)孩子喜歡紅色，說明他的性格還是非常熱烈的，應(yīng)該說會(huì)有很多機(jī)會(huì)可以和孩子交朋友，也會(huì)比較容易和他溝通。但是我們應(yīng)該找到一個(gè)適合這個(gè)孩子的溝通方法，不要讓他心理產(chǎn)生負(fù)荷。
問：我的兒子太淘氣了，什么東西都想動(dòng)動(dòng)，什么也敢拿過來拆開看看，新買的玩具不一會(huì)兒就被“卸”的七零八落，想看看里面藏了什么。我真拿他沒辦法。請問專家我該怎么做?
答：首先我應(yīng)該恭喜你，你的兒子非常聰明，聰明的孩子都愛動(dòng)，因?yàn)樗谒妓鳎谒伎?，他需要通過他的手認(rèn)知世界，你只需要對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是不是可以陪他一起進(jìn)行一些組裝和拆卸的工作。
問：如何建立孩子的自尊心?
答：自尊的培養(yǎng)應(yīng)從尊重開始，仔細(xì)想想，我們的生活中的很多時(shí)候，并不是孩子缺乏自尊，而是我們?nèi)狈ψ鹬?。美國密蘇里大學(xué)一位研究兒童早教的教授列舉了20種尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我們不妨以此為標(biāo)準(zhǔn)，看看自己做到了哪些。
(1)賞識(shí)孩子的才能。
(2)認(rèn)真聽孩子想要告訴自己的事情，回答孩子提出的各種問題。
(3)再忙也要抽出一些時(shí)間來陪孩子。
(4)與孩子進(jìn)行目光交流。
(5)允許孩子做出自己的選擇，允許孩子有自己的隱私，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立性。
(6)對孩子與眾不同的表現(xiàn)作出反應(yīng)。
(7)稱呼孩子的名字，而不是一些有負(fù)面意義的昵稱。
(8)讓孩子自己去解決與伙伴之間的爭吵。
(9)對孩子做的事情能夠表現(xiàn)出興趣。
(10)指導(dǎo)孩子該如何去表達(dá)“不”，與孩子打交道要有靈活性。
(11)與孩子平等交談，讓孩子把話說完而不在中間將其打斷。
(12)征求孩子對某個(gè)問題的解決辦法，尊重孩子的觀點(diǎn)和看法。
(13)尊重孩子選擇朋友和活動(dòng)的權(quán)利，給建議而不是強(qiáng)制。
(14)允許孩子犯錯(cuò)誤，給孩子轉(zhuǎn)變過渡的時(shí)間。
(15)珍惜孩子的東西。
(16)觀察和傾聽孩子的問題，并認(rèn)識(shí)到該問題會(huì)給孩子的心理造成怎樣的壓力。
(17)讓孩子有交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。
(18)不要忘記游戲和休息是孩子不可剝奪的權(quán)利。
(19)不浪費(fèi)孩子的時(shí)間。
(20)允許孩子有不同甚至反對的意見。
問：4歲的孩子能夠接觸哪方面的科譜方面的知識(shí)?有什么好的書?
答：幼兒科普知識(shí)的普及應(yīng)該引起所有教師和家長的重視，因?yàn)槲覀內(nèi)菀字匾暫⒆印爸R(shí)”的培養(yǎng)，而忽略了科學(xué)啟蒙。你的孩子才四歲，我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行一些這個(gè)年齡段的孩子可以理解和認(rèn)知的一些淺顯的科學(xué)普及，比如土壤里有什么?油和水的問題?照明的問題?等等。在這里，我不能給你詳細(xì)說明這些實(shí)驗(yàn)的過程，但切記給孩子長篇大論的講解，而不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程，那樣會(huì)挫敗孩子對科學(xué)的興趣。目前就我了解，市場上沒有針對某個(gè)年齡段的科學(xué)普及讀本，建議教師自己設(shè)計(jì)一些適合孩子接受的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
問：我有個(gè)問題，家長的性格對孩子有很大的影響嗎?
答：有，因?yàn)榧议L是孩子的第一任教師，家長的脾氣、性格、舉止、接人待物的方式方法都會(huì)給孩子打下烙印。所以我提出在情商教育方面，家長和孩子共同成長。
問：幼兒的情商在小的時(shí)候真的很重要嗎
答：真的很重要，上面已經(jīng)回答過類似的問題，但是在這里我還是想著重強(qiáng)調(diào)，情商教育一定要從娃娃抓起，因?yàn)橥陼r(shí)期固化下來的行為習(xí)慣，以后是很難矯正的。正因?yàn)槿绱?，中國才有三歲看老的說法。
問：請問專家，家長都是望子成龍，都希望孩子很優(yōu)秀，可是真不知道怎樣培養(yǎng)孩子?
答：首先要明確你想培養(yǎng)一個(gè)怎樣的孩子?是漂亮嗎?是聰明嗎?是富有嗎?是出名嗎?每個(gè)家長都會(huì)有自己的想法，這些想法無所謂對錯(cuò)，因?yàn)閻酆⒆拥男亩际且粯拥?，都希望孩子開心、幸福。但家長常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是對幸福的誤解，家長常常以己推人，以為在自己看來幸福的，孩子也這樣感覺，總希望孩子成為自己夢想中的人，卻不知道，那些讓自己開心的事，并不能讓孩子也開心，因?yàn)榧议L的情緒不是孩子的情緒。所以，只有家長和孩子一同走進(jìn)情商的世界，才能培養(yǎng)出幸福和成功的孩子。
問：幼兒園在培養(yǎng)孩子情商要體現(xiàn)在平日。還應(yīng)搞哪些主題活動(dòng)，有哪些形式及內(nèi)容?
答：情商的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，在老師管理班級的過程中，在課堂教學(xué)過程中，在小朋友自由活動(dòng)中，在區(qū)角游戲中，處處都會(huì)涉及到情商教育問題。老師在游戲設(shè)置過程中，可以有意識(shí)的去設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)情商某一個(gè)方面的活動(dòng)，比如你的游戲可以是培養(yǎng)孩子協(xié)作精神的，也可以是培養(yǎng)孩子自信心的，也可以是培養(yǎng)孩子認(rèn)真態(tài)度的;在孩子喝水、入廁等環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力、脾氣秉性、表達(dá)能力、友愛等方面的素質(zhì)。
問：教授辛苦了，我們園里有一個(gè)6歲的孩子，只認(rèn)字，不管老師怎么教，他都不會(huì)寫，而且說話經(jīng)常含糊其詞，聽不懂他在說什么，老師平時(shí)只能通過孩子的眼神判斷他要做什么，據(jù)家長說孩子出現(xiàn)這個(gè)情況已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有四年了，家長也很困惑，不知道怎么辦，幼兒園也只能很費(fèi)力地一對一教學(xué)，請問我們要怎么辦?
答：因?yàn)槲覜]有見到孩子，不能做具體的判斷和指導(dǎo)，憑您的描述和提供的信息，我建議家長帶孩子做一下感統(tǒng)測試，會(huì)不會(huì)是前庭感覺失調(diào)導(dǎo)致的。這個(gè)時(shí)候也要建議家長欣賞孩子的閃光點(diǎn)，不要再孩子面前過多的責(zé)備，更不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。
問：現(xiàn)在的孩子因?yàn)槿狈εc人相處及交友的經(jīng)驗(yàn)，父母除了為孩子挑選一所好的幼兒園所之外，該如何幫助孩子快快樂樂的上學(xué)去呢?
答：這是獨(dú)生子女和都市環(huán)境給這一代孩子帶來的問題，這個(gè)時(shí)候孩子特別需要朋友，所以我們的家長應(yīng)該有意識(shí)的帶孩子參加一些集體活動(dòng)，幫助孩子建立友誼，讓孩子接觸不同的人群，家長也要定期拿出時(shí)間，至少每天要給孩子20分鐘去分享游戲，分享閱讀，分享交談。
問：李博士您好，請問現(xiàn)在關(guān)于幼兒情商的書有哪些比較好的??
答：關(guān)于情商的書，市場上不少，但是針對幼兒的不多，建議家長讀一些情商方面和心理學(xué)方面的書，以便在培養(yǎng)孩子情商的過程中得心應(yīng)手。
問：家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子情商的重要條件，幼兒園應(yīng)向家長做哪些工作?
答：我非常渴望幼兒園能建立家長學(xué)?；蚨ㄆ谙蚣议L進(jìn)行專題講座，這樣會(huì)幫助家長了解情商知識(shí)，提高科學(xué)育兒認(rèn)識(shí)，年輕的父母很快會(huì)有進(jìn)步的。比如在我的園里，我不愿意挫傷家長的自尊心，我從來不說給家長上課，我會(huì)給家長提供《幼教信息港》通訊。
問：孩子不想做大人安排的事時(shí)，該如何處理?
答：孩子和成人一樣，也有情緒，他不想做大人給他安排的事，這要看這個(gè)事安排得是否合理，如果不合理，大人需要調(diào)整，如果合理，可以想辦法調(diào)整孩子的情緒，如分散他對另一件事的注意力等等。
問：請教個(gè)問題：情商是屬于非智力因素，對智力因素有多大影響?
答：嚴(yán)格的說，情商不會(huì)影響智商，但是情商可以促進(jìn)智商的開發(fā)。
問：樂樂，女，4歲，是一個(gè)文靜、內(nèi)向的女孩子。她的膽子非常的小，平時(shí)不愛跟老師、小朋友說話。大小便也不敢跟老師說。有很多次都是憋不住哭著溢出來。上課不敢舉手回答問題，戶外玩大型玩具、連滑滑梯都不敢玩。老師多次鼓勵(lì)她、想牽她的手，帶著她玩，可她就是不敢玩，就會(huì)哭。對于樂樂的這些問題，我們在家長來接她的時(shí)候跟家長交流了一下，發(fā)現(xiàn)，樂樂在家里也是這樣。出現(xiàn)這些問題的時(shí)候是在樂樂3歲—3歲半左右。
答：這個(gè)孩子看來真的是膽子很小，她需要老師和家長去鼓勵(lì)她，幫助她勇敢起來?？梢杂靡粋€(gè)游戲的辦法，比如說把她比喻成超人，超人是什么都不怕的，在遇到某一個(gè)問題的時(shí)候，讓她能夠想象“我是超人，我要……”，這個(gè)過程可能需要家長何老師共同努力。
問：我們園有個(gè)孩子你如果要什么東西你如果不給他，他馬上就哭，只要是不給就是一直哭，這該怎么辦呢?有時(shí)沒辦法就得讓別的小朋友把東西給他，否則就是哭。
答：他可能是想用哭當(dāng)作達(dá)到某種目的的法寶，老師需要跟他講道理，有時(shí)候可以給他一個(gè)小小的懲罰，讓他知道哭是沒有用的。
問：如何才能引導(dǎo)幼兒能從小具有合作性競爭的素質(zhì)呢?
答：這個(gè)引導(dǎo)不是口頭的引導(dǎo)，而是要通過游戲的過程和環(huán)節(jié)，讓孩子明白什么是合作，怎樣才能夠通過合作來取得競爭的勝利。
問：我的女兒很乖，可我發(fā)現(xiàn)她總愛把手放到內(nèi)褲里，我不知道這是不是手*，她才4歲半，該怎么辦呢?
答：其實(shí)對于孩子來說，觸碰生殖器也是會(huì)帶來舒服的感覺的，只是它不能理解這種感覺產(chǎn)生的原因，這個(gè)時(shí)候，家長和教師要及時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。其實(shí)，手*也是一個(gè)情商問題，也許你不能理解為什么性的問題也牽扯到情商?簡單的說，一切與性有關(guān)的行為都是情緒上的反應(yīng)。性教育應(yīng)該從娃娃開始抓，如果等到青春期的時(shí)候再進(jìn)行性教育，有些晚了。年齡小的時(shí)候，可以通過談話、游戲活動(dòng)來適度地進(jìn)行性教育，孩子會(huì)明白該做什么事，不該做什么事?？傻群⒆哟罅?，你在對他(她)進(jìn)行性教育的時(shí)候，他(她)已經(jīng)有了某種生理反應(yīng)，其他教育又跟不上的情況下，就會(huì)出問題。
問：孩子自身體弱，我們在生活上給予很多照顧，慢慢地她什么也不想做了，5 歲了，吃飯要喂，洗臉也不會(huì)，我們很是焦慮，該怎么辦呢?
答：孩子體弱，家長自然加倍照顧，這是可以理解的，但是多大年齡做多大的事，到了自己學(xué)洗臉的時(shí)候，就得讓他自己洗臉，否則，我們培養(yǎng)的孩子可能有一天會(huì)讓我們傷心。現(xiàn)在，針對您的孩子，只能是趕快和她溝通，講道理，鼓勵(lì)她自己解決一些生活中的困難，樹立起她的自信心，培養(yǎng)她的自理能力，相信孩子很快會(huì)“站起來”的。
問：近幾天，帆帆小朋友每天都拿著幾頁圖書，確切的說是從我們班的書上撕下的，丟在空中，見其落下后，又撿起來再丟再撿……后將它小心翼翼的折好放在自己的衣兜里。一開始我見到這種情況對她說：“帆帆，你看書被你撕壞了，它多疼呀，而且，別的小朋友想看也看不到了，帆帆乖了，不撕書了好好看書好嗎?”可是幾天過去了不僅不見效，而且有的孩子卻還跟著她學(xué)，我翻看了有關(guān)的書籍了解到這是小小班孩子的特點(diǎn)決定的。作為一名幼兒教師，怎樣走進(jìn)幼兒的世界去了解幼兒的心理需要，并給予幼兒必要的幫助和教育。
答：我想您一定是一位帶班老師，那么當(dāng)您接班的第一天，就應(yīng)該有一個(gè)培養(yǎng)孩子“規(guī)矩”的計(jì)劃和細(xì)則，孩子所有的習(xí)慣都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)，一旦他的某種習(xí)慣形成，矯正的時(shí)候教師就要付出幾倍的努力，甚至效果還不會(huì)很好。我想在小小班的孩子，應(yīng)該是兩至三歲的吧?這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該說還是比較乖，比較聽話，建議你把你的教育思想融入游戲過程，和孩子一同做游戲，讓孩子慢慢的體悟哪些事情不能做。
問：怎樣培養(yǎng)孩子的意志品格?
答：對于孩子來說，他不知道什么叫意志，所以我還是建議老師設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)孩子意志的游戲，通過游戲來鍛煉孩子的耐力和持之以恒的韌勁。比如木頭人的游戲，就是一個(gè)培養(yǎng)孩子意志的好游戲之一。
問：孩子的情商是怎樣形成的?
答：這是一個(gè)很復(fù)雜的問題，它是一個(gè)心理過程，也是人的文化培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)過程中逐漸形成的。
問：蒙**小朋友是我們班(學(xué)前班)上的一位6歲的男孩，他聰明懂事，自尊心較強(qiáng)，性格有點(diǎn)孤僻。他一直和母親生活在一起，父親常在外工作，很少回來。他的表現(xiàn)有：
自虐行為1：
在課間活動(dòng)時(shí)，他與小朋友一起做游戲不小心打到了一位小朋友的肚子，其他小朋友見狀，與被打的小朋友一起跑回去告狀。我批評了他，并告訴他應(yīng)該與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，好好的玩。他受批評后，低著頭一言不發(fā)，嘟著小嘴，眉頭緊皺。過了一會(huì)兒美術(shù)課上，他便拿出水彩筆涂抹自己的額頭，用手指捏自己的胳膊，小朋友見了都笑他像丑八怪，于是他又用頭拼命的敲擊桌子。我立即阻止他的行為，問他為什么這樣做?他卻不回答。許久，我也就叫他先出去，自行洗凈自己的臉。
自虐行為2：
在數(shù)學(xué)課，他因做錯(cuò)了幾道題，我就批評了他不認(rèn)真，讓他再寫過。他邊看作業(yè)邊嗎自己 ：“我怎么那么笨!笨死了!我真笨!我怎么這么不認(rèn)真?怎么簡單還做錯(cuò)。”
及時(shí)與家長交流，了解他在家的情況：
(1)他媽媽說他自小自尊心較強(qiáng)，接受不了批評，一受到批評時(shí)也會(huì)責(zé)罵、打自己。
(2)他小時(shí)侯的玩伴較少。
(3)曾帶他去心理咨詢，但沒檢查出什么問題。
答：首先我想這個(gè)孩子需要愛，他的自虐行為就顯示出他的內(nèi)心缺乏愛，我不主張家長和老師對他做的不太規(guī)范的事情嚴(yán)厲的指責(zé)和批評，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼?，我們?yīng)該看到這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，我們都要去表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，不能批評了就完了，這樣會(huì)給孩子的心理形成挫敗感，會(huì)認(rèn)為自己無能，什么都不行。同時(shí)要告訴他做人和做事情的道理。另外，我不知道您批評孩子的語氣是什么樣，我想批評孩子不是不能操作，但要注意批評的度。我還是建議這個(gè)孩子接受一點(diǎn)心理輔導(dǎo)課程。
智商培養(yǎng)可以讓孩子贏在起跑線上，而情商培養(yǎng)可以是讓孩子贏到終點(diǎn)！孩子的教育是父母關(guān)心的問題，希望上述提供的情商和智商哪個(gè)更重要，可以幫助家長更好的教育孩子。
問：請問李博士，情商和智商是一回事嗎?成功的道路上，情商和智商哪個(gè)更重要?
答：不是一回事。智商，眾所周知，遺傳成分大，智力水平可以通過固定公式計(jì)算和測定，情商不能測定。簡單地說情商就是人的情緒控制和情緒表達(dá)，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質(zhì)，與智商相比，它有先天遺傳的成分，但與后天培養(yǎng)更為息息相關(guān)。一個(gè)人的成功諸因素中，情商占80%，而智商只占20%。
問：我知道情商的重要，可孩子那么小，什么都不懂，是不是等他大了再抓情商問題呢?
答：情商教育從幼兒抓起，這是我們一直在強(qiáng)調(diào)的觀念，當(dāng)一切習(xí)慣都已形成、當(dāng)情緒的警報(bào)拉響之后，再抓情商教育就太晚了。
問：李博士，我想問您個(gè)問題，情商包括哪些方面的內(nèi)容?
答：提出情商理論的專家是這樣描述情商的，(其內(nèi)容包括)：同情心;表達(dá)、理解感情;獨(dú)立能力;適應(yīng)能力;討人喜歡;人際關(guān)系問題的解決能力;毅力;友愛;仁慈;尊重他人。簡單的說，情商就是人的情緒控制和情緒表達(dá)，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質(zhì)，它有先天遺傳的成分，但與后天培養(yǎng)更為息息相關(guān)。
問：幼兒情商過早培養(yǎng)會(huì)不會(huì)趨勢早熟，這樣會(huì)對幼兒增加壓力嗎?
答：不會(huì)的，因?yàn)槟悴皇菍λf教，而是讓他明白該做什么，不該做什么，什么事情該怎么處理，如何與人相處等等。所以相信你在培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候不會(huì)給他長篇大論的談情商，而是在做事情的過程當(dāng)中培養(yǎng)孩子的“情商”，這與早熟沒關(guān)系，也不會(huì)給孩子帶來任何壓力，除非家長對孩子的施教方法不對。
問：孩子愛告狀是毛病嗎?
答：這也要具體情況具體分析。成年人所講的告狀，是指告密或搬弄是非。這是不正派的行為?？墒怯變旱母鏍钍切再|(zhì)完全不同的概念。當(dāng)兒童開始有了判斷善惡的意識(shí)時(shí)，也就是說，他開始明白哪些行為是不對的，這是道德判斷的初期表現(xiàn)。但是我們不提倡對孩子的“告狀”行為表示贊賞、鼓勵(lì)，否則就會(huì)強(qiáng)化孩子的行為而使其養(yǎng)成習(xí)慣。要鼓勵(lì)孩子在發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，勇于正面指出，并時(shí)刻注意和改正自己的不足之處，這樣才能培養(yǎng)孩子剛強(qiáng)、正直的性格。
問：我的孩子才4歲，特別任性，請問該怎么辦?
答：首先要弄清楚孩子任性的原因，然后我們才能對癥下藥。但在這里，我們建議：(1)冷處理法。當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼或憐憫，更不能和他討價(jià)還價(jià)?？梢圆扇簳r(shí)離開他的辦法。當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無趣而做出讓步。(2)精神轉(zhuǎn)移法。當(dāng)孩子就某事任性起來時(shí)，可以讓他做點(diǎn)別的事，或者給他講講故事、說說笑話，把他從這一興奮上先轉(zhuǎn)移開。(3)對比誘導(dǎo)或激將法。任性的孩子一般比較好勝、自尊心強(qiáng)，可以用先知名人的事跡或行為進(jìn)行對比，使孩子的自尊心得到激發(fā)，從而誘導(dǎo)孩子主動(dòng)改變?nèi)涡缘男袨?，或用激將法，激發(fā)起孩子的自信心去克服任性。(4)切忌打罵、遷就。任性是一種不良的行為，但它是孩子心理需求的一種表現(xiàn)，在矯正孩子任性行為的過程中，切忌打罵或無邊無際的遷就，這樣只能更加助長孩子的任性行為。
問：做為家長，我們會(huì)帶孩子接觸世界，想讓她眼界更開闊，常會(huì)帶她去動(dòng)物園，植物園，甚至教堂，禪院等，給她講故事，讓她多看、多聽，不知這樣對3歲多的孩子有沒有作用，請專家老師指點(diǎn)，謝謝。
答：孩子開眼界是非常必要的，也可以多帶孩子外出旅行，見多真的會(huì)識(shí)廣。在這里我也想跟這位家長說聲“謝謝”，因?yàn)槟窃谟幸庾R(shí)的培養(yǎng)孩子，孩子終都是屬于社會(huì)，所以說您在為社會(huì)培養(yǎng)人才，衷心的感謝您在培養(yǎng)孩子，教育孩子方面所做的一切。
問：我的孩子在幼兒園愛欺負(fù)人，小朋友都不理他，該怎么辦?
答：每個(gè)人都具有一定的“攻擊性”，只是有的人表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，有的人控制得很好，幾乎不表現(xiàn)。但是這種“攻擊性”的差異來源于“攻擊性的誘發(fā)”，這需要認(rèn)真查找誘發(fā)的原因。是不是你的孩子經(jīng)常看有暴力鏡頭的電視片?是不是你的孩子經(jīng)常在家里挨打或受到體罰?這樣孩子就很容易去欺負(fù)別人，或有破壞性行為出現(xiàn)。那么，首先家長要改變自己的教育方式，甚至是懲罰方式，其次要調(diào)整孩子的娛樂內(nèi)容，后，幫助孩子友誼重建。
問：請問近年來，情商在中國提的越來越多，什么是情商?情商可以培養(yǎng)嗎?
答： 情商Emotional Quotient， 簡稱EQ，1990年由哈佛大學(xué)的Peter Salovey和新罕布什爾大學(xué)的John Mayer兩位心理學(xué)家提出，其內(nèi)容描述包括：同情心;表達(dá)、理解感情;控制個(gè)人脾氣;獨(dú)立能力;適應(yīng)能力;討人喜歡;人際關(guān)系問題的解決能力;毅力;友愛;仁慈;尊重他人。
到了1995年，美國專欄作家Daniel Goleman根據(jù)兩位心理學(xué)家的觀念，寫了本叫《Emotionnal Intelligence》的書，即情商，轟動(dòng)整個(gè)美國。人們對EQ的狂熱，是因?yàn)樗婕梆B(yǎng)育和教育孩子、工作、婚姻、人際關(guān)系等所有人類行為。
問：我班有個(gè)小朋友很內(nèi)向，課間休息都一個(gè)人自愉自樂，不愛與別的小朋友一起分享，怎樣去引導(dǎo)呢?
答：你知道這個(gè)孩子為什么不說話嗎?是性格還是別的原因?我想首先老師要查明原因，老師要清楚地了解這個(gè)孩子的情緒，當(dāng)他情緒不好的時(shí)候，自然不愿意說話，更不會(huì)去和小朋友玩。不過我們認(rèn)為，孩子在園里不說話，應(yīng)引起老師的注意，老師要主動(dòng)去和他說話，在和他說話的過程中，慎用激將法，不要用“成人語言”，不要用抽象詞匯，不要一味教育和灌輸，要和孩子做朋友，要了解孩子真正的情緒，調(diào)整孩子的狀態(tài)，也可以請班上的其他孩子和他做游戲，或者記錄一段你和他的對話，或者請他講一個(gè)他喜歡的故事，悄悄地錄下來，播放給他聽……只有心和心的溝通，用內(nèi)心愛的語言，才能讓孩子說出心聲。
問：請問專家，幼兒的情商該如何培養(yǎng)呢?
答：幼兒時(shí)期是情商培養(yǎng)的佳時(shí)期，這也是三歲看老的真諦，因?yàn)橛變簳r(shí)期所固化的品質(zhì)會(huì)伴隨一生。但是幼兒情商的提高和培養(yǎng)與他的施教者、家庭文化、成長環(huán)境以及所接觸的人群都有直接的關(guān)系，但是幼兒情商的培養(yǎng)不需要說教，真的需要“陪養(yǎng)”。建議家長讀一些情商方面的書，了解情商的內(nèi)涵，和孩子在情商這個(gè)領(lǐng)域可以共同成長。
問：專家您好，幼兒幾歲時(shí)培養(yǎng)情商適宜，有什么方法嗎?
答：從孩子出生就可以培養(yǎng)情商，這個(gè)沒有時(shí)間的界限，一旦孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成之后，你再去想矯正或這時(shí)才想起情商的培養(yǎng)為時(shí)已晚。比如孩子做事情散漫，應(yīng)該引起家長的注意，不能想著孩子還小，慢就慢點(diǎn)吧，其實(shí)這對他以后的工作效率、學(xué)習(xí)效率都會(huì)造成負(fù)面影響，首先家長應(yīng)該給孩子做表率作用，或者發(fā)現(xiàn)孩子做事情精力不集中而造成散漫時(shí)，家長應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)，陪孩子一起做，并告訴孩子應(yīng)該怎樣做。這樣孩子就會(huì)獲得做事情的思路和技能，自然孩子就能夠提高效率。再比如孩子愛發(fā)脾氣，我想這很大程度是受家長的影響，如果家長對孩子沒有耐心，愛發(fā)脾氣，孩子就會(huì)模仿著去做。所以要矯正孩子愛發(fā)脾氣的習(xí)慣或性格，首先要矯正我們自己。
問：您好，我女兒3歲多，我們想培養(yǎng)她好性情，但她脾氣不好，不高興就哭鬧，有時(shí)我們會(huì)態(tài)度強(qiáng)硬的不去理她，甚至小懲罰一下，或是喝斥幾聲，雖然也管用了，但又怕對孩子心理不好，該怎樣對待這樣的孩子呢，請專家指點(diǎn)。
答：首先要弄清楚孩子耍脾氣的原因，然后我們才能對癥下藥，我現(xiàn)在不知道你的孩子為什么耍脾氣，所以我只能給您一些建議。第一、冷處理法。當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣時(shí)，你不要在孩子面前表露心疼或憐憫，更不能和他討價(jià)還價(jià)，就像您說的，暫時(shí)不理她，當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感覺到無趣而作出讓步;第二、精神轉(zhuǎn)移法。當(dāng)孩子就某事任性發(fā)脾氣，可以讓她做點(diǎn)別的事，或者給她講講故事，說說笑話，把她從這一興奮上先轉(zhuǎn)移開;第三、對比誘導(dǎo)或激將法。任性的孩子一般比較好勝，自尊心強(qiáng)，可以用先知名人的事跡和行為進(jìn)行對比，使孩子的自尊心得到激發(fā)，從而誘導(dǎo)孩子主動(dòng)改變?nèi)涡缘男袨??；蛴眉⒎ǎぐl(fā)起孩子的自信心去克服自己的壞脾氣;第四、孩子哭鬧時(shí)，要讓她知道哭并不能起任何作用，也不會(huì)產(chǎn)生任何效果;第五、矯正孩子上述習(xí)慣時(shí)切忌打罵、遷就。任性發(fā)脾氣也屬一種不良的行為，但它是孩子心理需求的一種表現(xiàn)，在矯正孩子這種行為的過程中，無邊無際的遷就或者打罵只能更加助長孩子的壞習(xí)慣。
問：我是一個(gè)幼教工作者，總是說對幼兒要適度批評，可怎么鼓勵(lì)和批評好呢?
答：鼓勵(lì)和贊美不一樣，鼓勵(lì)是一種提醒，是幫助孩子對抗現(xiàn)在的沮喪心情;鼓勵(lì)也是一個(gè)分析的過程，舉例越具體越好。批評則不是，在批評的過程我們要不斷提醒自己：話說得是不是言過其實(shí)?是不是留給孩子解釋的時(shí)間?此外我們還要注意：(1)批評孩子要用恰當(dāng)?shù)恼Z氣;(2)不要翻舊帳。
問：我們園里有一個(gè)5歲的孩子不喜歡跟人交流，而總是喊叫，老師問什么問題他都不回答，且不喜歡吃細(xì)糧和菜，只喜歡吃粗糧，吃飯前總要先聞一聞然后選擇吃或不吃，只喜歡紅色，老師只要穿紅衣服這個(gè)孩子就喜歡，否則拒絕來往，請問教授對于如此特殊的情況，,我們幼兒園該如何正確地教育和引導(dǎo)?
答：我想請老師和這個(gè)孩子的家長很好的溝通一下，了解一下孩子的家庭文化和孩子的家庭環(huán)境，以及孩子的家庭關(guān)系，這樣我們才能夠?qū)ΠY下藥，有時(shí)候孩子在家里邊沒有人溝通，或者受到感情忽略，都會(huì)造成孩子用尖叫來發(fā)泄內(nèi)心的壓抑。至于色彩，教師是可以引導(dǎo)的，大多孩子都喜歡醒目、鮮艷的顏色，這個(gè)孩子喜歡紅色，說明他的性格還是非常熱烈的，應(yīng)該說會(huì)有很多機(jī)會(huì)可以和孩子交朋友，也會(huì)比較容易和他溝通。但是我們應(yīng)該找到一個(gè)適合這個(gè)孩子的溝通方法，不要讓他心理產(chǎn)生負(fù)荷。
問：我的兒子太淘氣了，什么東西都想動(dòng)動(dòng)，什么也敢拿過來拆開看看，新買的玩具不一會(huì)兒就被“卸”的七零八落，想看看里面藏了什么。我真拿他沒辦法。請問專家我該怎么做?
答：首先我應(yīng)該恭喜你，你的兒子非常聰明，聰明的孩子都愛動(dòng)，因?yàn)樗谒妓鳎谒伎?，他需要通過他的手認(rèn)知世界，你只需要對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是不是可以陪他一起進(jìn)行一些組裝和拆卸的工作。
問：如何建立孩子的自尊心?
答：自尊的培養(yǎng)應(yīng)從尊重開始，仔細(xì)想想，我們的生活中的很多時(shí)候，并不是孩子缺乏自尊，而是我們?nèi)狈ψ鹬?。美國密蘇里大學(xué)一位研究兒童早教的教授列舉了20種尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我們不妨以此為標(biāo)準(zhǔn)，看看自己做到了哪些。
(1)賞識(shí)孩子的才能。
(2)認(rèn)真聽孩子想要告訴自己的事情，回答孩子提出的各種問題。
(3)再忙也要抽出一些時(shí)間來陪孩子。
(4)與孩子進(jìn)行目光交流。
(5)允許孩子做出自己的選擇，允許孩子有自己的隱私，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立性。
(6)對孩子與眾不同的表現(xiàn)作出反應(yīng)。
(7)稱呼孩子的名字，而不是一些有負(fù)面意義的昵稱。
(8)讓孩子自己去解決與伙伴之間的爭吵。
(9)對孩子做的事情能夠表現(xiàn)出興趣。
(10)指導(dǎo)孩子該如何去表達(dá)“不”，與孩子打交道要有靈活性。
(11)與孩子平等交談，讓孩子把話說完而不在中間將其打斷。
(12)征求孩子對某個(gè)問題的解決辦法，尊重孩子的觀點(diǎn)和看法。
(13)尊重孩子選擇朋友和活動(dòng)的權(quán)利，給建議而不是強(qiáng)制。
(14)允許孩子犯錯(cuò)誤，給孩子轉(zhuǎn)變過渡的時(shí)間。
(15)珍惜孩子的東西。
(16)觀察和傾聽孩子的問題，并認(rèn)識(shí)到該問題會(huì)給孩子的心理造成怎樣的壓力。
(17)讓孩子有交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。
(18)不要忘記游戲和休息是孩子不可剝奪的權(quán)利。
(19)不浪費(fèi)孩子的時(shí)間。
(20)允許孩子有不同甚至反對的意見。
問：4歲的孩子能夠接觸哪方面的科譜方面的知識(shí)?有什么好的書?
答：幼兒科普知識(shí)的普及應(yīng)該引起所有教師和家長的重視，因?yàn)槲覀內(nèi)菀字匾暫⒆印爸R(shí)”的培養(yǎng)，而忽略了科學(xué)啟蒙。你的孩子才四歲，我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行一些這個(gè)年齡段的孩子可以理解和認(rèn)知的一些淺顯的科學(xué)普及，比如土壤里有什么?油和水的問題?照明的問題?等等。在這里，我不能給你詳細(xì)說明這些實(shí)驗(yàn)的過程，但切記給孩子長篇大論的講解，而不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程，那樣會(huì)挫敗孩子對科學(xué)的興趣。目前就我了解，市場上沒有針對某個(gè)年齡段的科學(xué)普及讀本，建議教師自己設(shè)計(jì)一些適合孩子接受的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
問：我有個(gè)問題，家長的性格對孩子有很大的影響嗎?
答：有，因?yàn)榧议L是孩子的第一任教師，家長的脾氣、性格、舉止、接人待物的方式方法都會(huì)給孩子打下烙印。所以我提出在情商教育方面，家長和孩子共同成長。
問：幼兒的情商在小的時(shí)候真的很重要嗎
答：真的很重要，上面已經(jīng)回答過類似的問題，但是在這里我還是想著重強(qiáng)調(diào)，情商教育一定要從娃娃抓起，因?yàn)橥陼r(shí)期固化下來的行為習(xí)慣，以后是很難矯正的。正因?yàn)槿绱?，中國才有三歲看老的說法。
問：請問專家，家長都是望子成龍，都希望孩子很優(yōu)秀，可是真不知道怎樣培養(yǎng)孩子?
答：首先要明確你想培養(yǎng)一個(gè)怎樣的孩子?是漂亮嗎?是聰明嗎?是富有嗎?是出名嗎?每個(gè)家長都會(huì)有自己的想法，這些想法無所謂對錯(cuò)，因?yàn)閻酆⒆拥男亩际且粯拥?，都希望孩子開心、幸福。但家長常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是對幸福的誤解，家長常常以己推人，以為在自己看來幸福的，孩子也這樣感覺，總希望孩子成為自己夢想中的人，卻不知道，那些讓自己開心的事，并不能讓孩子也開心，因?yàn)榧议L的情緒不是孩子的情緒。所以，只有家長和孩子一同走進(jìn)情商的世界，才能培養(yǎng)出幸福和成功的孩子。
問：幼兒園在培養(yǎng)孩子情商要體現(xiàn)在平日。還應(yīng)搞哪些主題活動(dòng)，有哪些形式及內(nèi)容?
答：情商的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，在老師管理班級的過程中，在課堂教學(xué)過程中，在小朋友自由活動(dòng)中，在區(qū)角游戲中，處處都會(huì)涉及到情商教育問題。老師在游戲設(shè)置過程中，可以有意識(shí)的去設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)情商某一個(gè)方面的活動(dòng)，比如你的游戲可以是培養(yǎng)孩子協(xié)作精神的，也可以是培養(yǎng)孩子自信心的，也可以是培養(yǎng)孩子認(rèn)真態(tài)度的;在孩子喝水、入廁等環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力、脾氣秉性、表達(dá)能力、友愛等方面的素質(zhì)。
問：教授辛苦了，我們園里有一個(gè)6歲的孩子，只認(rèn)字，不管老師怎么教，他都不會(huì)寫，而且說話經(jīng)常含糊其詞，聽不懂他在說什么，老師平時(shí)只能通過孩子的眼神判斷他要做什么，據(jù)家長說孩子出現(xiàn)這個(gè)情況已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有四年了，家長也很困惑，不知道怎么辦，幼兒園也只能很費(fèi)力地一對一教學(xué)，請問我們要怎么辦?
答：因?yàn)槲覜]有見到孩子，不能做具體的判斷和指導(dǎo)，憑您的描述和提供的信息，我建議家長帶孩子做一下感統(tǒng)測試，會(huì)不會(huì)是前庭感覺失調(diào)導(dǎo)致的。這個(gè)時(shí)候也要建議家長欣賞孩子的閃光點(diǎn)，不要再孩子面前過多的責(zé)備，更不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。
問：現(xiàn)在的孩子因?yàn)槿狈εc人相處及交友的經(jīng)驗(yàn)，父母除了為孩子挑選一所好的幼兒園所之外，該如何幫助孩子快快樂樂的上學(xué)去呢?
答：這是獨(dú)生子女和都市環(huán)境給這一代孩子帶來的問題，這個(gè)時(shí)候孩子特別需要朋友，所以我們的家長應(yīng)該有意識(shí)的帶孩子參加一些集體活動(dòng)，幫助孩子建立友誼，讓孩子接觸不同的人群，家長也要定期拿出時(shí)間，至少每天要給孩子20分鐘去分享游戲，分享閱讀，分享交談。
問：李博士您好，請問現(xiàn)在關(guān)于幼兒情商的書有哪些比較好的??
答：關(guān)于情商的書，市場上不少，但是針對幼兒的不多，建議家長讀一些情商方面和心理學(xué)方面的書，以便在培養(yǎng)孩子情商的過程中得心應(yīng)手。
問：家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子情商的重要條件，幼兒園應(yīng)向家長做哪些工作?
答：我非常渴望幼兒園能建立家長學(xué)?；蚨ㄆ谙蚣议L進(jìn)行專題講座，這樣會(huì)幫助家長了解情商知識(shí)，提高科學(xué)育兒認(rèn)識(shí)，年輕的父母很快會(huì)有進(jìn)步的。比如在我的園里，我不愿意挫傷家長的自尊心，我從來不說給家長上課，我會(huì)給家長提供《幼教信息港》通訊。
問：孩子不想做大人安排的事時(shí)，該如何處理?
答：孩子和成人一樣，也有情緒，他不想做大人給他安排的事，這要看這個(gè)事安排得是否合理，如果不合理，大人需要調(diào)整，如果合理，可以想辦法調(diào)整孩子的情緒，如分散他對另一件事的注意力等等。
問：請教個(gè)問題：情商是屬于非智力因素，對智力因素有多大影響?
答：嚴(yán)格的說，情商不會(huì)影響智商，但是情商可以促進(jìn)智商的開發(fā)。
問：樂樂，女，4歲，是一個(gè)文靜、內(nèi)向的女孩子。她的膽子非常的小，平時(shí)不愛跟老師、小朋友說話。大小便也不敢跟老師說。有很多次都是憋不住哭著溢出來。上課不敢舉手回答問題，戶外玩大型玩具、連滑滑梯都不敢玩。老師多次鼓勵(lì)她、想牽她的手，帶著她玩，可她就是不敢玩，就會(huì)哭。對于樂樂的這些問題，我們在家長來接她的時(shí)候跟家長交流了一下，發(fā)現(xiàn)，樂樂在家里也是這樣。出現(xiàn)這些問題的時(shí)候是在樂樂3歲—3歲半左右。
答：這個(gè)孩子看來真的是膽子很小，她需要老師和家長去鼓勵(lì)她，幫助她勇敢起來?？梢杂靡粋€(gè)游戲的辦法，比如說把她比喻成超人，超人是什么都不怕的，在遇到某一個(gè)問題的時(shí)候，讓她能夠想象“我是超人，我要……”，這個(gè)過程可能需要家長何老師共同努力。
問：我們園有個(gè)孩子你如果要什么東西你如果不給他，他馬上就哭，只要是不給就是一直哭，這該怎么辦呢?有時(shí)沒辦法就得讓別的小朋友把東西給他，否則就是哭。
答：他可能是想用哭當(dāng)作達(dá)到某種目的的法寶，老師需要跟他講道理，有時(shí)候可以給他一個(gè)小小的懲罰，讓他知道哭是沒有用的。
問：如何才能引導(dǎo)幼兒能從小具有合作性競爭的素質(zhì)呢?
答：這個(gè)引導(dǎo)不是口頭的引導(dǎo)，而是要通過游戲的過程和環(huán)節(jié)，讓孩子明白什么是合作，怎樣才能夠通過合作來取得競爭的勝利。
問：我的女兒很乖，可我發(fā)現(xiàn)她總愛把手放到內(nèi)褲里，我不知道這是不是手*，她才4歲半，該怎么辦呢?
答：其實(shí)對于孩子來說，觸碰生殖器也是會(huì)帶來舒服的感覺的，只是它不能理解這種感覺產(chǎn)生的原因，這個(gè)時(shí)候，家長和教師要及時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。其實(shí)，手*也是一個(gè)情商問題，也許你不能理解為什么性的問題也牽扯到情商?簡單的說，一切與性有關(guān)的行為都是情緒上的反應(yīng)。性教育應(yīng)該從娃娃開始抓，如果等到青春期的時(shí)候再進(jìn)行性教育，有些晚了。年齡小的時(shí)候，可以通過談話、游戲活動(dòng)來適度地進(jìn)行性教育，孩子會(huì)明白該做什么事，不該做什么事?？傻群⒆哟罅?，你在對他(她)進(jìn)行性教育的時(shí)候，他(她)已經(jīng)有了某種生理反應(yīng)，其他教育又跟不上的情況下，就會(huì)出問題。
問：孩子自身體弱，我們在生活上給予很多照顧，慢慢地她什么也不想做了，5 歲了，吃飯要喂，洗臉也不會(huì)，我們很是焦慮，該怎么辦呢?
答：孩子體弱，家長自然加倍照顧，這是可以理解的，但是多大年齡做多大的事，到了自己學(xué)洗臉的時(shí)候，就得讓他自己洗臉，否則，我們培養(yǎng)的孩子可能有一天會(huì)讓我們傷心。現(xiàn)在，針對您的孩子，只能是趕快和她溝通，講道理，鼓勵(lì)她自己解決一些生活中的困難，樹立起她的自信心，培養(yǎng)她的自理能力，相信孩子很快會(huì)“站起來”的。
問：近幾天，帆帆小朋友每天都拿著幾頁圖書，確切的說是從我們班的書上撕下的，丟在空中，見其落下后，又撿起來再丟再撿……后將它小心翼翼的折好放在自己的衣兜里。一開始我見到這種情況對她說：“帆帆，你看書被你撕壞了，它多疼呀，而且，別的小朋友想看也看不到了，帆帆乖了，不撕書了好好看書好嗎?”可是幾天過去了不僅不見效，而且有的孩子卻還跟著她學(xué)，我翻看了有關(guān)的書籍了解到這是小小班孩子的特點(diǎn)決定的。作為一名幼兒教師，怎樣走進(jìn)幼兒的世界去了解幼兒的心理需要，并給予幼兒必要的幫助和教育。
答：我想您一定是一位帶班老師，那么當(dāng)您接班的第一天，就應(yīng)該有一個(gè)培養(yǎng)孩子“規(guī)矩”的計(jì)劃和細(xì)則，孩子所有的習(xí)慣都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)，一旦他的某種習(xí)慣形成，矯正的時(shí)候教師就要付出幾倍的努力，甚至效果還不會(huì)很好。我想在小小班的孩子，應(yīng)該是兩至三歲的吧?這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該說還是比較乖，比較聽話，建議你把你的教育思想融入游戲過程，和孩子一同做游戲，讓孩子慢慢的體悟哪些事情不能做。
問：怎樣培養(yǎng)孩子的意志品格?
答：對于孩子來說，他不知道什么叫意志，所以我還是建議老師設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)孩子意志的游戲，通過游戲來鍛煉孩子的耐力和持之以恒的韌勁。比如木頭人的游戲，就是一個(gè)培養(yǎng)孩子意志的好游戲之一。
問：孩子的情商是怎樣形成的?
答：這是一個(gè)很復(fù)雜的問題，它是一個(gè)心理過程，也是人的文化培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)過程中逐漸形成的。
問：蒙**小朋友是我們班(學(xué)前班)上的一位6歲的男孩，他聰明懂事，自尊心較強(qiáng)，性格有點(diǎn)孤僻。他一直和母親生活在一起，父親常在外工作，很少回來。他的表現(xiàn)有：
自虐行為1：
在課間活動(dòng)時(shí)，他與小朋友一起做游戲不小心打到了一位小朋友的肚子，其他小朋友見狀，與被打的小朋友一起跑回去告狀。我批評了他，并告訴他應(yīng)該與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，好好的玩。他受批評后，低著頭一言不發(fā)，嘟著小嘴，眉頭緊皺。過了一會(huì)兒美術(shù)課上，他便拿出水彩筆涂抹自己的額頭，用手指捏自己的胳膊，小朋友見了都笑他像丑八怪，于是他又用頭拼命的敲擊桌子。我立即阻止他的行為，問他為什么這樣做?他卻不回答。許久，我也就叫他先出去，自行洗凈自己的臉。
自虐行為2：
在數(shù)學(xué)課，他因做錯(cuò)了幾道題，我就批評了他不認(rèn)真，讓他再寫過。他邊看作業(yè)邊嗎自己 ：“我怎么那么笨!笨死了!我真笨!我怎么這么不認(rèn)真?怎么簡單還做錯(cuò)。”
及時(shí)與家長交流，了解他在家的情況：
(1)他媽媽說他自小自尊心較強(qiáng)，接受不了批評，一受到批評時(shí)也會(huì)責(zé)罵、打自己。
(2)他小時(shí)侯的玩伴較少。
(3)曾帶他去心理咨詢，但沒檢查出什么問題。
答：首先我想這個(gè)孩子需要愛，他的自虐行為就顯示出他的內(nèi)心缺乏愛，我不主張家長和老師對他做的不太規(guī)范的事情嚴(yán)厲的指責(zé)和批評，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼?，我們?yīng)該看到這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，我們都要去表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，不能批評了就完了，這樣會(huì)給孩子的心理形成挫敗感，會(huì)認(rèn)為自己無能，什么都不行。同時(shí)要告訴他做人和做事情的道理。另外，我不知道您批評孩子的語氣是什么樣，我想批評孩子不是不能操作，但要注意批評的度。我還是建議這個(gè)孩子接受一點(diǎn)心理輔導(dǎo)課程。
智商培養(yǎng)可以讓孩子贏在起跑線上，而情商培養(yǎng)可以是讓孩子贏到終點(diǎn)！孩子的教育是父母關(guān)心的問題，希望上述提供的情商和智商哪個(gè)更重要，可以幫助家長更好的教育孩子。