早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了測(cè)試，受測(cè)試幼兒都被問到22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問題。
根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。當(dāng)這些孩子長到26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們成年后的性格基本沒有改變。
卡斯比據(jù)此認(rèn)為，寶寶性格特征在3歲之前已經(jīng)基本定型，雖然在以后成長過程中有一些改變，但這種變化似乎不太明顯?？ㄋ贡冉淌谝虼顺h父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)寶寶的所作所為。不過，他也承認(rèn)，一個(gè)人的性格到成年后又改變的情況的確存在，這取決于父母的教育方式以及寶寶將來所處的社會(huì)環(huán)境。如果能在寶寶3歲之前通過教育給寶寶施加影響，那么寶寶未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。
培養(yǎng)幼兒良好的性格(0-1歲左右)
Whiting提出三代同堂的大家庭孩子更容易被嬌生慣養(yǎng)，因?yàn)楹⒆涌傻玫皆S多的養(yǎng)育者。在這種家庭里，父母角色更趨于擴(kuò)散。他建議在這種家庭里，孩子與母親保持緊密的接觸，并且在最初幾個(gè)月與其他家庭成員分開，這對(duì)于孩子早期人格發(fā)展是很重要的。
健全幼兒的人格
我們?cè)趯?shí)施幼兒心理健康教育時(shí)，主要從以下四個(gè)方面著手
(1)幫助幼兒增強(qiáng)自知和自我接受的意識(shí)，發(fā)展幼兒的自主、自信和自制力;
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的積極情感，學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方法;
(3)改善幼兒與人交往的技能，形成與人合作、分享和商量的品質(zhì);
(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。
鍛煉持久力，提高注意力
不要干預(yù)孩子的活動(dòng)，特別是孩子高度集中注意力的健康活動(dòng)。有不少孩子的注意力不集中與家長的教育方式有關(guān)。有些家長喜歡干預(yù)孩子的活動(dòng)，如孩子正在聚精會(huì)神地搭積木，一會(huì)兒爸爸要他看電視，一會(huì)兒媽媽拉他去洗澡，孩子就無法集中注意力干完這件事。注意力的提高是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，沒有實(shí)踐的鍛煉，注意力是無法提高的。所以，當(dāng)孩子集中注意力活動(dòng)時(shí)，父母盡量不要干預(yù)。
“獨(dú)角戲”不僅能給孩子廣闊的空間，幫助孩子學(xué)習(xí)專注身邊的事物，更能幫助他們發(fā)掘自我和培養(yǎng)創(chuàng)意，為孩子日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所謂“獨(dú)角戲”就是讓孩子單獨(dú)活動(dòng)，給孩子自主權(quán)。讓孩子演好“獨(dú)角戲”，家長應(yīng)該注意以下幾方面：
a. 保持恰當(dāng)?shù)木嚯x
在訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力時(shí)，父母不能緊緊地盯著孩子，這樣孩子會(huì)感到很不自在;也不能干涉孩子玩，否則孩子就沒有自由發(fā)揮的空間。父母要和孩子保持一定距離，給孩子自由的空間，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母要給予指導(dǎo)，幫助孩子樹立信心，戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子沉浸在游戲中時(shí)，父母應(yīng)該慢慢退出游戲，但不要讓孩子覺察到。
c. 給孩子選擇時(shí)間的權(quán)利
父母要留心選擇訓(xùn)練孩子獨(dú)立能力的時(shí)間。一般來說，孩子吃飽了、休息好了，是“獨(dú)自玩?！钡臅r(shí)間。睡醒之后也是訓(xùn)練孩子獨(dú)立能力的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)候可以讓孩子自己玩15-30分鐘。父母不要只想到自己的時(shí)間安排，當(dāng)孩子需要父母時(shí)，不要因?yàn)槊β刀押⒆影才旁谕婢叨阎?。培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的積極情感，學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方法;教會(huì)孩子學(xué)會(huì)正面思維，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。父母應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)會(huì)正面思維，擁有積極樂觀的精神呢?
d. 保持和睦愉快的氣氛，給孩子做出好的榜樣
首先，擁有一個(gè)快樂和諧的家庭環(huán)境，是培養(yǎng)孩子正面思維的一個(gè)重要前提。父母不要在孩子面前吵架，不要大聲訓(xùn)斥孩子。父母在教育孩子時(shí)要講究方法策略，要給予孩子足夠的尊重，不可粗暴武斷地拒絕孩子的要求。其次，父母還要給孩子做出好的榜樣。父母如果平時(shí)總喜歡唉聲嘆氣，看待問題消極悲觀，或者總是心情不快，悲傷抑郁，孩子自然會(huì)受到極大的影響。因此父母也要多以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，以自己的快樂、開朗去感染孩子。
e. 讓幼兒學(xué)習(xí)接受挫折，父母對(duì)孩子的不合理要求，要說“不行”、“不可以”
當(dāng)幼兒情緒激動(dòng)時(shí)，可用“忽視、不理會(huì)”、“轉(zhuǎn)移注意力”等策略讓其平息怒氣，之后再說明道理。另外，必須鼓勵(lì)孩子做通過努力才能完成的事情。當(dāng)他失敗時(shí)，要支持鼓勵(lì)他或提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他體會(huì)通過努力獲得成功的喜悅。變挫折為挑戰(zhàn)，變失敗為成功，使孩子的自信、自尊與內(nèi)省智能得到培養(yǎng)和發(fā)展。
根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。當(dāng)這些孩子長到26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們成年后的性格基本沒有改變。
卡斯比據(jù)此認(rèn)為，寶寶性格特征在3歲之前已經(jīng)基本定型，雖然在以后成長過程中有一些改變，但這種變化似乎不太明顯?？ㄋ贡冉淌谝虼顺h父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)寶寶的所作所為。不過，他也承認(rèn)，一個(gè)人的性格到成年后又改變的情況的確存在，這取決于父母的教育方式以及寶寶將來所處的社會(huì)環(huán)境。如果能在寶寶3歲之前通過教育給寶寶施加影響，那么寶寶未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。
培養(yǎng)幼兒良好的性格(0-1歲左右)
Whiting提出三代同堂的大家庭孩子更容易被嬌生慣養(yǎng)，因?yàn)楹⒆涌傻玫皆S多的養(yǎng)育者。在這種家庭里，父母角色更趨于擴(kuò)散。他建議在這種家庭里，孩子與母親保持緊密的接觸，并且在最初幾個(gè)月與其他家庭成員分開，這對(duì)于孩子早期人格發(fā)展是很重要的。
健全幼兒的人格
我們?cè)趯?shí)施幼兒心理健康教育時(shí)，主要從以下四個(gè)方面著手
(1)幫助幼兒增強(qiáng)自知和自我接受的意識(shí)，發(fā)展幼兒的自主、自信和自制力;
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的積極情感，學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方法;
(3)改善幼兒與人交往的技能，形成與人合作、分享和商量的品質(zhì);
(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。
鍛煉持久力，提高注意力
不要干預(yù)孩子的活動(dòng)，特別是孩子高度集中注意力的健康活動(dòng)。有不少孩子的注意力不集中與家長的教育方式有關(guān)。有些家長喜歡干預(yù)孩子的活動(dòng)，如孩子正在聚精會(huì)神地搭積木，一會(huì)兒爸爸要他看電視，一會(huì)兒媽媽拉他去洗澡，孩子就無法集中注意力干完這件事。注意力的提高是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，沒有實(shí)踐的鍛煉，注意力是無法提高的。所以，當(dāng)孩子集中注意力活動(dòng)時(shí)，父母盡量不要干預(yù)。
“獨(dú)角戲”不僅能給孩子廣闊的空間，幫助孩子學(xué)習(xí)專注身邊的事物，更能幫助他們發(fā)掘自我和培養(yǎng)創(chuàng)意，為孩子日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所謂“獨(dú)角戲”就是讓孩子單獨(dú)活動(dòng)，給孩子自主權(quán)。讓孩子演好“獨(dú)角戲”，家長應(yīng)該注意以下幾方面：
a. 保持恰當(dāng)?shù)木嚯x
在訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力時(shí)，父母不能緊緊地盯著孩子，這樣孩子會(huì)感到很不自在;也不能干涉孩子玩，否則孩子就沒有自由發(fā)揮的空間。父母要和孩子保持一定距離，給孩子自由的空間，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母要給予指導(dǎo)，幫助孩子樹立信心，戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子沉浸在游戲中時(shí)，父母應(yīng)該慢慢退出游戲，但不要讓孩子覺察到。
c. 給孩子選擇時(shí)間的權(quán)利
父母要留心選擇訓(xùn)練孩子獨(dú)立能力的時(shí)間。一般來說，孩子吃飽了、休息好了，是“獨(dú)自玩?！钡臅r(shí)間。睡醒之后也是訓(xùn)練孩子獨(dú)立能力的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)候可以讓孩子自己玩15-30分鐘。父母不要只想到自己的時(shí)間安排，當(dāng)孩子需要父母時(shí)，不要因?yàn)槊β刀押⒆影才旁谕婢叨阎?。培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的積極情感，學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)自己情緒情感的方法;教會(huì)孩子學(xué)會(huì)正面思維，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。父母應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)會(huì)正面思維，擁有積極樂觀的精神呢?
d. 保持和睦愉快的氣氛，給孩子做出好的榜樣
首先，擁有一個(gè)快樂和諧的家庭環(huán)境，是培養(yǎng)孩子正面思維的一個(gè)重要前提。父母不要在孩子面前吵架，不要大聲訓(xùn)斥孩子。父母在教育孩子時(shí)要講究方法策略，要給予孩子足夠的尊重，不可粗暴武斷地拒絕孩子的要求。其次，父母還要給孩子做出好的榜樣。父母如果平時(shí)總喜歡唉聲嘆氣，看待問題消極悲觀，或者總是心情不快，悲傷抑郁，孩子自然會(huì)受到極大的影響。因此父母也要多以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，以自己的快樂、開朗去感染孩子。
e. 讓幼兒學(xué)習(xí)接受挫折，父母對(duì)孩子的不合理要求，要說“不行”、“不可以”
當(dāng)幼兒情緒激動(dòng)時(shí)，可用“忽視、不理會(huì)”、“轉(zhuǎn)移注意力”等策略讓其平息怒氣，之后再說明道理。另外，必須鼓勵(lì)孩子做通過努力才能完成的事情。當(dāng)他失敗時(shí)，要支持鼓勵(lì)他或提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他體會(huì)通過努力獲得成功的喜悅。變挫折為挑戰(zhàn)，變失敗為成功，使孩子的自信、自尊與內(nèi)省智能得到培養(yǎng)和發(fā)展。