(1)漢高祖鞏固政權(quán)—— 打出漢高祖畫像和《大風(fēng)歌》
漢高祖劉邦統(tǒng)一天下后，衣錦還鄉(xiāng)。他大宴家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親，并組織120個小兒“教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：‘大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方!’令兒皆和習(xí)之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下”(《史記 高祖本紀(jì)》)。
課堂設(shè)問：劉邦建漢后，為鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下，采取了哪些措施?結(jié)果如何?(打出西漢前期形勢圖便于得出結(jié)論)
(2).漢景帝平息叛亂
課堂設(shè)問：面對諸侯國的尾大不掉，西漢的有識之士是怎樣做的呢?
情境營造二：(打出賈誼、晁錯的建議引導(dǎo)學(xué)生)賈誼上《治安策》：……晁錯上《削藩策》：…… 過渡到七國之亂與漢景帝平息叛亂
(3).漢武帝的集權(quán)(重點)
課堂設(shè)問一：漢武帝即位后為解決王國問題采取了哪些措施?
課堂設(shè)問二：漢武帝的措施起到了什么作用?
(提示：此知識點進(jìn)行著重處理，可依據(jù)課本進(jìn)行知識點的重點落實)
2、唐末五代的割據(jù)分裂局面
大舉分封 進(jìn)一步發(fā)展
安史之亂 藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成 五代十國分裂局面
設(shè)計意圖：本部分依據(jù)教材簡單介紹即可，但是應(yīng)突出的是此時期的社會特征，體會國家分裂的痛苦與國家一統(tǒng)的重要性。
小結(jié)設(shè)問：、安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國分裂局面出現(xiàn)的原因及本質(zhì)是什么?
提示：是中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭。
漢高祖劉邦統(tǒng)一天下后，衣錦還鄉(xiāng)。他大宴家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親，并組織120個小兒“教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：‘大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方!’令兒皆和習(xí)之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下”(《史記 高祖本紀(jì)》)。
課堂設(shè)問：劉邦建漢后，為鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下，采取了哪些措施?結(jié)果如何?(打出西漢前期形勢圖便于得出結(jié)論)
(2).漢景帝平息叛亂
課堂設(shè)問：面對諸侯國的尾大不掉，西漢的有識之士是怎樣做的呢?
情境營造二：(打出賈誼、晁錯的建議引導(dǎo)學(xué)生)賈誼上《治安策》：……晁錯上《削藩策》：…… 過渡到七國之亂與漢景帝平息叛亂
(3).漢武帝的集權(quán)(重點)
課堂設(shè)問一：漢武帝即位后為解決王國問題采取了哪些措施?
課堂設(shè)問二：漢武帝的措施起到了什么作用?
(提示：此知識點進(jìn)行著重處理，可依據(jù)課本進(jìn)行知識點的重點落實)
2、唐末五代的割據(jù)分裂局面
大舉分封 進(jìn)一步發(fā)展
安史之亂 藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成 五代十國分裂局面
設(shè)計意圖：本部分依據(jù)教材簡單介紹即可，但是應(yīng)突出的是此時期的社會特征，體會國家分裂的痛苦與國家一統(tǒng)的重要性。
小結(jié)設(shè)問：、安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國分裂局面出現(xiàn)的原因及本質(zhì)是什么?
提示：是中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭。