一、設(shè)置情境，導(dǎo)入習(xí)作
問(wèn)題導(dǎo)入：“每次上作文課，都是我頭疼的時(shí)候。寫作文對(duì)我而言簡(jiǎn)直是一種折磨，每次為了湊足那五六百字，我是挖空心思絞盡腦汁。這如何是好呢？”
師生談話，交流感受：
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。同學(xué)們之所以怕寫作文，就是因?yàn)槿狈懽鞑牧?。這寫作中的“米”從哪兒來(lái)？完全來(lái)源于生活。
同學(xué)們，回想升入初中第英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，你們當(dāng)時(shí)的心情與表現(xiàn)怎樣？
“我當(dāng)時(shí)全身發(fā)抖，面紅耳赤……”
“我連本來(lái)記得很熟的單詞都忘記了，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得它好眼熟，可就是讀不出來(lái)……”
“我看見(jiàn)他緊閉雙眼，手撫胸口，在乞求老天保佑……”
“我聽(tīng)見(jiàn)他讀的時(shí)候聲音在發(fā)抖……”
同學(xué)的每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)表情，現(xiàn)在回想起來(lái)，是如此的清晰與真切。同學(xué)們也突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有那么多話可以講。學(xué)生從中深切地體會(huì)到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫。
二、引導(dǎo)寫作
提示：家里的情況，包括：有哪些人？各有什么經(jīng)歷、嗜好、習(xí)慣？家人之間、親戚之間、鄰里之間關(guān)系好嗎？衣、食、住、行等各方面情況怎樣？有哪些變化？從你記事以來(lái)，有哪些事能表達(dá)家人的喜、怒、哀、樂(lè)？你覺(jué)得家里有什么“秘密”沒(méi)有？你愛(ài)家里什么？有什么心愿？這次作文不要求對(duì)家庭做全面介紹？你覺(jué)得什么有意思就寫什么。
三、佳作欣賞
愛(ài)是怎樣煉成的
淘氣頑皮又有些任性的我，老老實(shí)實(shí)的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個(gè)基本元素構(gòu)成了一個(gè)極為普通的家庭。
在沉湎于各種言情小說(shuō)中的我看來(lái)，人到中年的父母一點(diǎn)也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒(méi)有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒(méi)有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒(méi)有杰克與羅絲的生離死別， 他們有的，只是平平淡淡。有我問(wèn)爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說(shuō)：“老頭子老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’?！边@句話讓我琢磨了半天，后才恍然大悟。
愛(ài)到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，每個(gè)人都會(huì)給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P(guān)愛(ài)和理解。每天早晨，他們都爭(zhēng)著起床做家務(wù)，為的是讓對(duì)方多睡一會(huì)兒；每到下班時(shí)間，聽(tīng)到自行車響，媽媽都會(huì)條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來(lái)；拿到獎(jiǎng)金后，都會(huì)去買一件對(duì)方鐘意的小物件，為的是給對(duì)方一個(gè)意外的驚喜……
是的，愛(ài)不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒(méi)有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒(méi)有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著一生的。有時(shí)候我抱怨為何沒(méi)有出生在豪富或高干家庭，因?yàn)椴簧鯇捲５募也荒軡M足我的種種欲望。可是現(xiàn)在我明白了，因?yàn)椤皭?ài)”是無(wú)處不在的。“愛(ài)”是我復(fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛(ài)”是頭頂驕陽(yáng)站在考場(chǎng)外接我回家的父親手中的遮陽(yáng)傘，“愛(ài)”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……
愛(ài)，到底是怎樣煉成的？有人說(shuō)，愛(ài)是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說(shuō)，愛(ài)是無(wú)微不至的關(guān)懷煉成的；有人說(shuō)，愛(ài)是默默無(wú)聞的愛(ài)心煉成的；更有人說(shuō)，愛(ài)是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。
我要說(shuō)，愛(ài)＝關(guān)心＋理解＋信任。愛(ài)，是用心煉成的！
七嘴八舌話取材：
文章選取了哪些材料來(lái)體現(xiàn)親情？這些材料從哪里來(lái)？有何特點(diǎn)？
四、學(xué)生構(gòu)思寫稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、學(xué)生改稿、謄寫。
問(wèn)題導(dǎo)入：“每次上作文課，都是我頭疼的時(shí)候。寫作文對(duì)我而言簡(jiǎn)直是一種折磨，每次為了湊足那五六百字，我是挖空心思絞盡腦汁。這如何是好呢？”
師生談話，交流感受：
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。同學(xué)們之所以怕寫作文，就是因?yàn)槿狈懽鞑牧?。這寫作中的“米”從哪兒來(lái)？完全來(lái)源于生活。
同學(xué)們，回想升入初中第英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，你們當(dāng)時(shí)的心情與表現(xiàn)怎樣？
“我當(dāng)時(shí)全身發(fā)抖，面紅耳赤……”
“我連本來(lái)記得很熟的單詞都忘記了，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得它好眼熟，可就是讀不出來(lái)……”
“我看見(jiàn)他緊閉雙眼，手撫胸口，在乞求老天保佑……”
“我聽(tīng)見(jiàn)他讀的時(shí)候聲音在發(fā)抖……”
同學(xué)的每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)表情，現(xiàn)在回想起來(lái)，是如此的清晰與真切。同學(xué)們也突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有那么多話可以講。學(xué)生從中深切地體會(huì)到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫。
二、引導(dǎo)寫作
提示：家里的情況，包括：有哪些人？各有什么經(jīng)歷、嗜好、習(xí)慣？家人之間、親戚之間、鄰里之間關(guān)系好嗎？衣、食、住、行等各方面情況怎樣？有哪些變化？從你記事以來(lái)，有哪些事能表達(dá)家人的喜、怒、哀、樂(lè)？你覺(jué)得家里有什么“秘密”沒(méi)有？你愛(ài)家里什么？有什么心愿？這次作文不要求對(duì)家庭做全面介紹？你覺(jué)得什么有意思就寫什么。
三、佳作欣賞
愛(ài)是怎樣煉成的
淘氣頑皮又有些任性的我，老老實(shí)實(shí)的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個(gè)基本元素構(gòu)成了一個(gè)極為普通的家庭。
在沉湎于各種言情小說(shuō)中的我看來(lái)，人到中年的父母一點(diǎn)也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒(méi)有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒(méi)有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒(méi)有杰克與羅絲的生離死別， 他們有的，只是平平淡淡。有我問(wèn)爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說(shuō)：“老頭子老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’?！边@句話讓我琢磨了半天，后才恍然大悟。
愛(ài)到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，每個(gè)人都會(huì)給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P(guān)愛(ài)和理解。每天早晨，他們都爭(zhēng)著起床做家務(wù)，為的是讓對(duì)方多睡一會(huì)兒；每到下班時(shí)間，聽(tīng)到自行車響，媽媽都會(huì)條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來(lái)；拿到獎(jiǎng)金后，都會(huì)去買一件對(duì)方鐘意的小物件，為的是給對(duì)方一個(gè)意外的驚喜……
是的，愛(ài)不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒(méi)有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒(méi)有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著一生的。有時(shí)候我抱怨為何沒(méi)有出生在豪富或高干家庭，因?yàn)椴簧鯇捲５募也荒軡M足我的種種欲望。可是現(xiàn)在我明白了，因?yàn)椤皭?ài)”是無(wú)處不在的。“愛(ài)”是我復(fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛(ài)”是頭頂驕陽(yáng)站在考場(chǎng)外接我回家的父親手中的遮陽(yáng)傘，“愛(ài)”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……
愛(ài)，到底是怎樣煉成的？有人說(shuō)，愛(ài)是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說(shuō)，愛(ài)是無(wú)微不至的關(guān)懷煉成的；有人說(shuō)，愛(ài)是默默無(wú)聞的愛(ài)心煉成的；更有人說(shuō)，愛(ài)是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。
我要說(shuō)，愛(ài)＝關(guān)心＋理解＋信任。愛(ài)，是用心煉成的！
七嘴八舌話取材：
文章選取了哪些材料來(lái)體現(xiàn)親情？這些材料從哪里來(lái)？有何特點(diǎn)？
四、學(xué)生構(gòu)思寫稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、學(xué)生改稿、謄寫。