教學內(nèi)容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學目標：
1、 認讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫
3、 能夠詢問時間并做出正確的回答。
4、 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。
教學難點：
單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學準備：
本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
第一課時
1、 熱身
教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。
2、 預習
教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
3、 新課呈現(xiàn)
Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。
一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意見
在教學中應更多的滲透會話教學的運用，能使學生真正的會聽、會講。
課程名稱的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
第二課時
1、 熱身
（1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
（2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。
2、預習
教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。
3、新課呈現(xiàn)
（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：
School is over .如果學生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：School is over . What do you do ?學生回答Go home .教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導入新課。
（2）看與聽學生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’s time for……造句。
（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。
（4）分角色朗讀與表演。
第三課時
1、 熱身
（1）師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance
（2）學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。
2、預習
游戲：
教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。
3、新課呈現(xiàn)
（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得快準。
（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。
（1）教師先介紹這項任務：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵學生說出答案并講明理由。
（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。
第四課時
1、熱身
數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。
2、預習
播放Let’s chant 中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。
3、新課呈現(xiàn)
（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
（2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學生回答：We go home .教師由此導入句型It’s time to go home .
（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。
（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。
（5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
（6）畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
（1）看錄像，聽故事。
（2）進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人
（3）模仿跟讀和分角色朗讀。
第五課時
1、 熱身
師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2、預習
教師和學生談談他們的作息時間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。
3、新課呈現(xiàn)
教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time
does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。
（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。
（3）分角色朗讀和分角色表演。
（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to…。來表述。
連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
（1） What time is it ? It’s 8:30 .
（2） I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
（3） Hurry up！It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六課時
1、熱身
（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。
（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。
2、預習
學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時
間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學生做出相應的回答，如：It’s time to go to school .以次導入課文。
3、新課呈現(xiàn)
Read and write
（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。
（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。
（3）利用課程表玩游戲。學生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學生B：It’s time for lunch .
（4）教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。
Pronunciation
建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。
Task time
這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學目標：
1、 認讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫
3、 能夠詢問時間并做出正確的回答。
4、 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。
教學難點：
單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學準備：
本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
第一課時
1、 熱身
教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。
2、 預習
教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
3、 新課呈現(xiàn)
Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。
一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意見
在教學中應更多的滲透會話教學的運用，能使學生真正的會聽、會講。
課程名稱的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
第二課時
1、 熱身
（1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
（2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。
2、預習
教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。
3、新課呈現(xiàn)
（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：
School is over .如果學生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：School is over . What do you do ?學生回答Go home .教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導入新課。
（2）看與聽學生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’s time for……造句。
（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。
（4）分角色朗讀與表演。
第三課時
1、 熱身
（1）師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance
（2）學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。
2、預習
游戲：
教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。
3、新課呈現(xiàn)
（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得快準。
（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。
（1）教師先介紹這項任務：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵學生說出答案并講明理由。
（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。
第四課時
1、熱身
數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。
2、預習
播放Let’s chant 中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。
3、新課呈現(xiàn)
（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
（2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學生回答：We go home .教師由此導入句型It’s time to go home .
（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。
（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。
（5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
（6）畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
（1）看錄像，聽故事。
（2）進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人
（3）模仿跟讀和分角色朗讀。
第五課時
1、 熱身
師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2、預習
教師和學生談談他們的作息時間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。
3、新課呈現(xiàn)
教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time
does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。
（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。
（3）分角色朗讀和分角色表演。
（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to…。來表述。
連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
（1） What time is it ? It’s 8:30 .
（2） I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
（3） Hurry up！It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六課時
1、熱身
（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。
（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。
2、預習
學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時
間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學生做出相應的回答，如：It’s time to go to school .以次導入課文。
3、新課呈現(xiàn)
Read and write
（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。
（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。
（3）利用課程表玩游戲。學生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學生B：It’s time for lunch .
（4）教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。
Pronunciation
建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。
Task time
這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。