教學(xué)內(nèi)容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room
2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
第一課時(shí)
1、熱身
教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。
2、預(yù)習(xí)
通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s learn
（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。
修改意見(jiàn)
教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用
（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
（3）游戲
A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do 打下了基礎(chǔ)。
B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。
Let’s do
要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。
第二課時(shí)
1、熱身
（1）教師播放本課時(shí)A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。
（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
2、預(yù)習(xí)
教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。
（1）看與聽(tīng)
學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
（2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。
（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。
（4）分角色朗讀與表演
分組表演 先示范------大眾化表演
第三課時(shí)
1、熱身
（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型
2、預(yù)習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來(lái)介紹自己的教室。
（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s chant
播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .
（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。
（3）教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；
2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。
3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。
（5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤
第四課時(shí)
1、熱身
師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、 新課呈現(xiàn)
Let’s learn
（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .
（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。
（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。
Let’s play
（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .
（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？
在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where’s the
library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .
（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？
第五課時(shí)
1、 熱身
（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
（2）學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。
（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?
（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this …?/ Is that …?
讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。
（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。
Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
第六課時(shí)
1、 熱身
（1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
（2） 請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。
2、 預(yù)習(xí)
猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。
3、 新課呈現(xiàn)
Read and write
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。
（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
（3） 練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型：
教師在黑板上畫(huà)好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書(shū)寫(xiě)要求）
2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。
3、師生一起糾錯(cuò)。
（4） 聽(tīng)錄音跟讀。
（5） 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。
Pronunciation
一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room
2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
第一課時(shí)
1、熱身
教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。
2、預(yù)習(xí)
通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s learn
（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。
修改意見(jiàn)
教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用
（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
（3）游戲
A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do 打下了基礎(chǔ)。
B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。
Let’s do
要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。
第二課時(shí)
1、熱身
（1）教師播放本課時(shí)A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。
（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
2、預(yù)習(xí)
教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。
（1）看與聽(tīng)
學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
（2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。
（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。
（4）分角色朗讀與表演
分組表演 先示范------大眾化表演
第三課時(shí)
1、熱身
（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型
2、預(yù)習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來(lái)介紹自己的教室。
（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s chant
播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .
（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。
（3）教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；
2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。
3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。
（5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤
第四課時(shí)
1、熱身
師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、 新課呈現(xiàn)
Let’s learn
（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .
（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。
（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。
Let’s play
（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .
（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？
在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where’s the
library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .
（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？
第五課時(shí)
1、 熱身
（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
（2）學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。
（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?
（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this …?/ Is that …?
讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。
（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。
Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
第六課時(shí)
1、 熱身
（1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
（2） 請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。
2、 預(yù)習(xí)
猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。
3、 新課呈現(xiàn)
Read and write
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。
（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
（3） 練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型：
教師在黑板上畫(huà)好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書(shū)寫(xiě)要求）
2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。
3、師生一起糾錯(cuò)。
（4） 聽(tīng)錄音跟讀。
（5） 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。
Pronunciation
一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。