開學以來，可能因為在家呆了兩個月的關(guān)系，天天雖然不能很快適應幼兒園的生活，在課堂上要亂喊亂跑，但是其它方面有了一定的進步。比如早上家人送來班級后，能夠自己玩數(shù)字卡片，穿珠等，如果是戶外活動，他能夠在規(guī)定的地點走動了，不會一溜煙又溜到老師看不到的地方去了。當他拿著紙和筆的時候，你讓他寫數(shù)字，他能寫下1、2、3、4、5直到100。在與他媽媽的交流中，我們也了解到，他在家里的時候，外婆和媽媽每天都會花時間教他，教他寫數(shù)字，教他認識漢字等等。
就我們老師的觀察來看，我們發(fā)現(xiàn)其實他對數(shù)字、名字等的書寫其實還是很機械的，是家人通過日常的強化訓練得來的，其實他自己對于這些內(nèi)容并不理解。所以朱老師也會給他媽媽些建議，目前重要的其實不是這種知識性的訓練，而是多和他交流，多給他關(guān)愛，運用撫摩等動作來感染他，多注重情感上與家人的交往。作為班級老師，我們也會注重在情感上多與他融合。
就我們老師的觀察來看，我們發(fā)現(xiàn)其實他對數(shù)字、名字等的書寫其實還是很機械的，是家人通過日常的強化訓練得來的，其實他自己對于這些內(nèi)容并不理解。所以朱老師也會給他媽媽些建議，目前重要的其實不是這種知識性的訓練，而是多和他交流，多給他關(guān)愛，運用撫摩等動作來感染他，多注重情感上與家人的交往。作為班級老師，我們也會注重在情感上多與他融合。