開(kāi)學(xué)以來(lái)，可能因?yàn)樵诩掖袅藘蓚€(gè)月的關(guān)系，天天雖然不能很快適應(yīng)幼兒園的生活，在課堂上要亂喊亂跑，但是其它方面有了一定的進(jìn)步。比如早上家人送來(lái)班級(jí)后，能夠自己玩數(shù)字卡片，穿珠等，如果是戶(hù)外活動(dòng)，他能夠在規(guī)定的地點(diǎn)走動(dòng)了，不會(huì)一溜煙又溜到老師看不到的地方去了。當(dāng)他拿著紙和筆的時(shí)候，你讓他寫(xiě)數(shù)字，他能寫(xiě)下1、2、3、4、5直到100。在與他媽媽的交流中，我們也了解到，他在家里的時(shí)候，外婆和媽媽每天都會(huì)花時(shí)間教他，教他寫(xiě)數(shù)字，教他認(rèn)識(shí)漢字等等。
就我們老師的觀察來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)他對(duì)數(shù)字、名字等的書(shū)寫(xiě)其實(shí)還是很機(jī)械的，是家人通過(guò)日常的強(qiáng)化訓(xùn)練得來(lái)的，其實(shí)他自己對(duì)于這些內(nèi)容并不理解。所以朱老師也會(huì)給他媽媽些建議，目前重要的其實(shí)不是這種知識(shí)性的訓(xùn)練，而是多和他交流，多給他關(guān)愛(ài)，運(yùn)用撫摩等動(dòng)作來(lái)感染他，多注重情感上與家人的交往。作為班級(jí)老師，我們也會(huì)注重在情感上多與他融合。
就我們老師的觀察來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)他對(duì)數(shù)字、名字等的書(shū)寫(xiě)其實(shí)還是很機(jī)械的，是家人通過(guò)日常的強(qiáng)化訓(xùn)練得來(lái)的，其實(shí)他自己對(duì)于這些內(nèi)容并不理解。所以朱老師也會(huì)給他媽媽些建議，目前重要的其實(shí)不是這種知識(shí)性的訓(xùn)練，而是多和他交流，多給他關(guān)愛(ài)，運(yùn)用撫摩等動(dòng)作來(lái)感染他，多注重情感上與家人的交往。作為班級(jí)老師，我們也會(huì)注重在情感上多與他融合。