二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.貫徹直觀性原則的要求是( )。
A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
B.直觀要與講解相結(jié)合
C.重視運用語言直觀
D.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
E.重視組織各種復(fù)習(xí)
2.德育過程的矛盾包括( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過程的矛盾
D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
3.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有( )。
A.規(guī)范
B.管理
C.控制
D.教育
4.教育民主化的基本內(nèi)涵包括( )。
A.取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等
B.反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想
C.提倡教育結(jié)果的均等
D.反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生
E.教育自由化
5.校園文化可以細(xì)分成( )。
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校制度文化
C.學(xué)生文化
D.學(xué)校精神文化
E.傳統(tǒng)文化
6.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。
A.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級心理活動中起到作用
E.成熟決定了個體受教育的內(nèi)容
7.人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是( )。
A.模仿性
B.意識性
C.規(guī)律性
D.社會性
E.復(fù)雜性
8.學(xué)校精神文化分解為四種基本成分( )。
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.價值成分
D.理想成分
E.理性成分
9.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面( )。
A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學(xué)科的研究
E.對教材的研究
10.測驗和考試是用來檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有( )。
A.客觀性原則
B.計劃性原則
C.隨機性原則
D.指導(dǎo)性原則
E.發(fā)展性原則
1.ABC【解析】略。
2.ADE【解析】德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。
3.BCD【解析】學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。
4.ACE【解析】教育民主化體現(xiàn)兩方面，一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等，另一方面追求教育自由化。
5.ABD【解析】在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。
6.ABCD【解析】成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段，為個體發(fā)展提供可能和限制。
7.BD【解析】教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。
8.ABCD【解析】有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價值成分、理想成分四種基本成分。
9.ACD【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。
10.ABDE【解析】測驗和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機的。
1.貫徹直觀性原則的要求是( )。
A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
B.直觀要與講解相結(jié)合
C.重視運用語言直觀
D.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
E.重視組織各種復(fù)習(xí)
2.德育過程的矛盾包括( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過程的矛盾
D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
3.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有( )。
A.規(guī)范
B.管理
C.控制
D.教育
4.教育民主化的基本內(nèi)涵包括( )。
A.取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等
B.反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想
C.提倡教育結(jié)果的均等
D.反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生
E.教育自由化
5.校園文化可以細(xì)分成( )。
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校制度文化
C.學(xué)生文化
D.學(xué)校精神文化
E.傳統(tǒng)文化
6.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。
A.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級心理活動中起到作用
E.成熟決定了個體受教育的內(nèi)容
7.人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是( )。
A.模仿性
B.意識性
C.規(guī)律性
D.社會性
E.復(fù)雜性
8.學(xué)校精神文化分解為四種基本成分( )。
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.價值成分
D.理想成分
E.理性成分
9.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面( )。
A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學(xué)科的研究
E.對教材的研究
10.測驗和考試是用來檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有( )。
A.客觀性原則
B.計劃性原則
C.隨機性原則
D.指導(dǎo)性原則
E.發(fā)展性原則
1.ABC【解析】略。
2.ADE【解析】德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。
3.BCD【解析】學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。
4.ACE【解析】教育民主化體現(xiàn)兩方面，一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等，另一方面追求教育自由化。
5.ABD【解析】在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。
6.ABCD【解析】成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段，為個體發(fā)展提供可能和限制。
7.BD【解析】教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。
8.ABCD【解析】有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價值成分、理想成分四種基本成分。
9.ACD【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。
10.ABDE【解析】測驗和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機的。