隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用于社會生活各個領(lǐng)域，同樣，在教學(xué)工作中，可以利用計算機，使學(xué)生更深入地了解所學(xué)的內(nèi)容，有些反應(yīng)現(xiàn)象不是很明顯，講述的內(nèi)容不是很直觀，可以通過多媒體演示，使之更加通俗易懂。
一 教材分析及教學(xué)目標
本章堿金屬編排在化學(xué)反應(yīng)及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識在此更好地應(yīng)用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認識，本章實質(zhì)上起到了承前起后的作用?！垛c》是堿金屬這章的第一節(jié)，作為學(xué)習(xí)高中化學(xué)重要的金屬章節(jié)，通過學(xué)習(xí)鈉能對堿金屬這章有個大致了解。通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過改進實驗讓學(xué)生體驗化學(xué)實驗創(chuàng)造的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們對元素的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)習(xí)該元素組成的單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及其用途，通過《鈉》這節(jié)的學(xué)習(xí)，可以了解活潑金屬的一些通性，以及保存方法
。 二 重點，難點
這一節(jié)的重點就是鈉的化學(xué)性質(zhì)——與水反應(yīng)，還有鈉的物理性質(zhì)——顏色。難點就是鈉與氧氣在充足及過量時候的反應(yīng)，還有就是實驗，由于反應(yīng)速度快，難以觀察，后就是反應(yīng)的化學(xué)方程式。
三 教學(xué)理念及其方法
通過計算機的演示，能使學(xué)生看到?jīng)]有條件做的實驗。在學(xué)習(xí)中加入樂趣，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1
對反應(yīng)速度快這個問題可以通過慢放實驗的動化，使學(xué)生能看清楚過程。
2 涉及原子等微觀粒子的結(jié)合過程，需要很強的空間想象力，可以通過計算機動畫演示，使反應(yīng)變得直觀，更 容易理解。
3 對于鈉與水的反應(yīng)，具有一定的危險性，可以通過動畫來展示實驗不當造成的后果。
四 教學(xué)過程
1 首先通過實物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點、沸點、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)
2 再以水滅火圖片給學(xué)生觀看，然后以鈉放入水中為參比，激發(fā)學(xué)生的興趣
3 接著老師通過真實實驗，果然如動畫所放，引起學(xué)生的思考，這時教師再適時點撥，使學(xué)生在觀察的同時先記住一些知識
3 再通過一些趣味性實驗演示，能更進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，例如用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng)，取下塞子、點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進。
五 學(xué)法分析
通過這節(jié)課的教學(xué)教給學(xué)生對金屬鈉的認識，掌握金屬鈉的性質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析、歸納物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五 總結(jié)性質(zhì)，得出結(jié)論，布置作業(yè)
后總結(jié)出鈉的一些物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，例如鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，鈉是一種活潑金屬，具有很強的還原性。用線型關(guān)系羅
列出來，這樣條理就清晰了，然后再總述一下這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，講述的重點及難點。后布置2個思考題：
（1）鈉為什么保存在煤油中？
（2）把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么？
再講一下鈉的用途。
六 板書設(shè)計
板書設(shè)計 第一節(jié) 鈉
一、鈉的物理性質(zhì)
二、鈉的化學(xué)性質(zhì)
1 鈉的原子結(jié)構(gòu)
2鈉與氧氣反應(yīng)（條件不同，產(chǎn)物不同）
3鈉與水反應(yīng)（重點）
一 教材分析及教學(xué)目標
本章堿金屬編排在化學(xué)反應(yīng)及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識在此更好地應(yīng)用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認識，本章實質(zhì)上起到了承前起后的作用?！垛c》是堿金屬這章的第一節(jié)，作為學(xué)習(xí)高中化學(xué)重要的金屬章節(jié)，通過學(xué)習(xí)鈉能對堿金屬這章有個大致了解。通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過改進實驗讓學(xué)生體驗化學(xué)實驗創(chuàng)造的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們對元素的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)習(xí)該元素組成的單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及其用途，通過《鈉》這節(jié)的學(xué)習(xí)，可以了解活潑金屬的一些通性，以及保存方法
。 二 重點，難點
這一節(jié)的重點就是鈉的化學(xué)性質(zhì)——與水反應(yīng)，還有鈉的物理性質(zhì)——顏色。難點就是鈉與氧氣在充足及過量時候的反應(yīng)，還有就是實驗，由于反應(yīng)速度快，難以觀察，后就是反應(yīng)的化學(xué)方程式。
三 教學(xué)理念及其方法
通過計算機的演示，能使學(xué)生看到?jīng)]有條件做的實驗。在學(xué)習(xí)中加入樂趣，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1
對反應(yīng)速度快這個問題可以通過慢放實驗的動化，使學(xué)生能看清楚過程。
2 涉及原子等微觀粒子的結(jié)合過程，需要很強的空間想象力，可以通過計算機動畫演示，使反應(yīng)變得直觀，更 容易理解。
3 對于鈉與水的反應(yīng)，具有一定的危險性，可以通過動畫來展示實驗不當造成的后果。
四 教學(xué)過程
1 首先通過實物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點、沸點、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)
2 再以水滅火圖片給學(xué)生觀看，然后以鈉放入水中為參比，激發(fā)學(xué)生的興趣
3 接著老師通過真實實驗，果然如動畫所放，引起學(xué)生的思考，這時教師再適時點撥，使學(xué)生在觀察的同時先記住一些知識
3 再通過一些趣味性實驗演示，能更進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，例如用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng)，取下塞子、點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進。
五 學(xué)法分析
通過這節(jié)課的教學(xué)教給學(xué)生對金屬鈉的認識，掌握金屬鈉的性質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析、歸納物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五 總結(jié)性質(zhì)，得出結(jié)論，布置作業(yè)
后總結(jié)出鈉的一些物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，例如鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，鈉是一種活潑金屬，具有很強的還原性。用線型關(guān)系羅
列出來，這樣條理就清晰了，然后再總述一下這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，講述的重點及難點。后布置2個思考題：
（1）鈉為什么保存在煤油中？
（2）把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么？
再講一下鈉的用途。
六 板書設(shè)計
板書設(shè)計 第一節(jié) 鈉
一、鈉的物理性質(zhì)
二、鈉的化學(xué)性質(zhì)
1 鈉的原子結(jié)構(gòu)
2鈉與氧氣反應(yīng)（條件不同，產(chǎn)物不同）
3鈉與水反應(yīng)（重點）