教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課18個生字，并能正確地認(rèn)讀含有生字的詞語。
2、 正確、流利的朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文， 初步認(rèn)識九龍壁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，（出示圖片）大家看，漂亮嗎？你從這幅圖片中看到了什么？（學(xué)生交流）同學(xué)們真棒，這就是我們的首都北京的北海公園里的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中，這座九龍壁是精美的一座，吸引了不少中外游人。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識九龍壁真正的模樣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出自然段。
2、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀課文邊從文中圈出生字。把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3、反饋生字詞。（出示生字卡片）
北京 砌成 造型 戲?！〈u瓦 險峻 厚度 碧濤 工匠
雄姿勃勃 形態(tài)各異 騰云駕霧 心靈手巧 回首翹望
（指名讀、齊讀）
三、再讀課文，初步認(rèn)識九龍壁
1、師：同學(xué)們真是了不起，這么多的生字都認(rèn)識了，個個都是識字大王呀！（為自己鼓掌）現(xiàn)在，我們把這些詞語放入課文中，看同學(xué)們還能不能正確地讀出來。
2、生自由讀課文。
3、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：通過讀課文，你了解到了什么？
班內(nèi)交流
四、課堂檢測
1、我會連。
砌 xiǎn 形態(tài)各異的 工匠
耍 qì 心靈手巧的 碧濤
磚 shuǎ 洶涌澎湃的 九龍壁
險 zhuān 聞名中外的 巨龍
2、我會填。
在北京的北海公園，有一座用（ ）砌成的影壁叫（ ）。它精美的造型使前來參觀的人們（ ）。這座九龍壁高（ ）米，長（ ）米，厚（ ）米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（ ）的巨龍。
1、正確認(rèn)讀本課18個生字，并能正確地認(rèn)讀含有生字的詞語。
2、 正確、流利的朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文， 初步認(rèn)識九龍壁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，（出示圖片）大家看，漂亮嗎？你從這幅圖片中看到了什么？（學(xué)生交流）同學(xué)們真棒，這就是我們的首都北京的北海公園里的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中，這座九龍壁是精美的一座，吸引了不少中外游人。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識九龍壁真正的模樣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出自然段。
2、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀課文邊從文中圈出生字。把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3、反饋生字詞。（出示生字卡片）
北京 砌成 造型 戲?！〈u瓦 險峻 厚度 碧濤 工匠
雄姿勃勃 形態(tài)各異 騰云駕霧 心靈手巧 回首翹望
（指名讀、齊讀）
三、再讀課文，初步認(rèn)識九龍壁
1、師：同學(xué)們真是了不起，這么多的生字都認(rèn)識了，個個都是識字大王呀！（為自己鼓掌）現(xiàn)在，我們把這些詞語放入課文中，看同學(xué)們還能不能正確地讀出來。
2、生自由讀課文。
3、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：通過讀課文，你了解到了什么？
班內(nèi)交流
四、課堂檢測
1、我會連。
砌 xiǎn 形態(tài)各異的 工匠
耍 qì 心靈手巧的 碧濤
磚 shuǎ 洶涌澎湃的 九龍壁
險 zhuān 聞名中外的 巨龍
2、我會填。
在北京的北海公園，有一座用（ ）砌成的影壁叫（ ）。它精美的造型使前來參觀的人們（ ）。這座九龍壁高（ ）米，長（ ）米，厚（ ）米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（ ）的巨龍。