教材解讀：
月亮對于孩子們說是熟悉的，但關(guān)于月球的知識，孩子們知道卻很少。孩子們對于研究月球很有興趣?！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識。作者首先運用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下來課文寫出了人類首次登月時看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對比。之后，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。
此外，作者巧妙地運用疑問和感嘆句，更加強化了月球的神秘。第七自然段運用了一個省略號，使文章具有了開放性，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識的資料。后，課文以“對神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積極一些與月亮有關(guān)的詩句。
教學(xué)重點：
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點：
運用想象、資料交流、等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片。
2.學(xué)生課前收集并整理、閱讀有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3.學(xué)生收集的描寫月亮的古詩詞名句等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，自古以來，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)22課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。請同學(xué)們跟老師一起來書空課題。大家齊讀課題。
二、整體感知
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？
2、讀后標(biāo)出自然段。
3、學(xué)生匯報。
4、小結(jié)
通過自讀課文，我們對課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識呢？接下來我們就分自然段學(xué)習(xí)。
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴那神秘的月球給人們留下了哪些美好的遐想呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動筆畫出你認(rèn)為描寫美的句子。
⑵你認(rèn)為哪句話描寫得美？
⑶課件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”。
⑷讓我們一起看看明月高空掛的景象。
（課件出示）
⑸指導(dǎo)朗讀。
⑹仰望清幽的月亮，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？
⑺面對神秘的月球你會產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請你試著運用書中這樣的疑問句式來說一說。
⑻總結(jié)
是呀！古往今來人們對月球產(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴誰愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個什么樣的世界？
⑵出示課件
月球真是一個奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看。
⑶指導(dǎo)朗讀。
⑷積累詞語。
3、學(xué)習(xí)3～7自然段
⑴我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請同學(xué)們默讀3—7自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。
⑵學(xué)生匯報。
⑶理解“費解”。
⑷文中第七自然段運用了一個省直機關(guān)略號是什么意思？
⑸交流搜集到的資料。
4、學(xué)習(xí)第8自然段
⑴齊讀后一個自然段。
⑵總結(jié)寫作方法。
四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源
1、古詩句
⑴小時不識月，呼作白玉盤。
⑵月來滿地水，云起一天山。
⑶露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
⑷峽深明月夜，江靜碧云天。
⑸海上生明月，天涯共此時。
⑹明月出天山，蒼茫云海間。
⑺我歌月徘徊，我舞影零亂。
⑻秋空明月懸，光彩露占濕。
2、人類第登月活動
1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，船長阿姆斯特朗首先走上艙門平臺，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時的阿姆斯特朗感慨萬千：“對于一個人來產(chǎn)那是一小步，對人類來說卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個人在月面停留21小時18分，時間雖然短暫，卻是歷史性的壯舉。
3、課件。
4、學(xué)生搜集資料。
月亮對于孩子們說是熟悉的，但關(guān)于月球的知識，孩子們知道卻很少。孩子們對于研究月球很有興趣?！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識。作者首先運用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下來課文寫出了人類首次登月時看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對比。之后，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。
此外，作者巧妙地運用疑問和感嘆句，更加強化了月球的神秘。第七自然段運用了一個省略號，使文章具有了開放性，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識的資料。后，課文以“對神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積極一些與月亮有關(guān)的詩句。
教學(xué)重點：
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點：
運用想象、資料交流、等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片。
2.學(xué)生課前收集并整理、閱讀有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3.學(xué)生收集的描寫月亮的古詩詞名句等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，自古以來，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)22課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。請同學(xué)們跟老師一起來書空課題。大家齊讀課題。
二、整體感知
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？
2、讀后標(biāo)出自然段。
3、學(xué)生匯報。
4、小結(jié)
通過自讀課文，我們對課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識呢？接下來我們就分自然段學(xué)習(xí)。
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴那神秘的月球給人們留下了哪些美好的遐想呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動筆畫出你認(rèn)為描寫美的句子。
⑵你認(rèn)為哪句話描寫得美？
⑶課件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”。
⑷讓我們一起看看明月高空掛的景象。
（課件出示）
⑸指導(dǎo)朗讀。
⑹仰望清幽的月亮，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？
⑺面對神秘的月球你會產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請你試著運用書中這樣的疑問句式來說一說。
⑻總結(jié)
是呀！古往今來人們對月球產(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴誰愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個什么樣的世界？
⑵出示課件
月球真是一個奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看。
⑶指導(dǎo)朗讀。
⑷積累詞語。
3、學(xué)習(xí)3～7自然段
⑴我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請同學(xué)們默讀3—7自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。
⑵學(xué)生匯報。
⑶理解“費解”。
⑷文中第七自然段運用了一個省直機關(guān)略號是什么意思？
⑸交流搜集到的資料。
4、學(xué)習(xí)第8自然段
⑴齊讀后一個自然段。
⑵總結(jié)寫作方法。
四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源
1、古詩句
⑴小時不識月，呼作白玉盤。
⑵月來滿地水，云起一天山。
⑶露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
⑷峽深明月夜，江靜碧云天。
⑸海上生明月，天涯共此時。
⑹明月出天山，蒼茫云海間。
⑺我歌月徘徊，我舞影零亂。
⑻秋空明月懸，光彩露占濕。
2、人類第登月活動
1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，船長阿姆斯特朗首先走上艙門平臺，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時的阿姆斯特朗感慨萬千：“對于一個人來產(chǎn)那是一小步，對人類來說卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個人在月面停留21小時18分，時間雖然短暫，卻是歷史性的壯舉。
3、課件。
4、學(xué)生搜集資料。