好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設(shè)出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預(yù)設(shè)的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的語文A版小學四年級下冊課件：《真情無價》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1、學習課文，想象畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界，啟發(fā)學生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，品味語言，培養(yǎng)良好的語感。
教學重點、難點：
1、理解店主說的那句話：“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
2、學習如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物的內(nèi)心。
教學準備：課件（柔美的音樂）
一、課前導入——引真情
師：上課前，我想給大家講一件剛剛發(fā)生的事情：就在我來給大家上課的時候，看見前面一位同學不小心扭傷了腳，蹲在地上，這時，緊跟在后面的幾個同學連忙上來攙扶著他。雖然我叫不出他們的名字，但是他們的這份同學間的真情深深地觸動了我。由于同學腳受了傷，走得慢，他發(fā)現(xiàn)擋住了我過道，連忙讓在一邊，還輕輕地說了句：“老師，您好！您先過”。瞬間，一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊，就是那么一句簡短的話，一個不起眼的細微動作，讓人倍感溫暖。
好，現(xiàn)在就讓我們帶著這份揮之不去的同學情、師生情走進今天的語文課堂，用心去感受人間的另一份真情。
二、初讀課文——找真情
1、請同學們翻開書108面，請大家用自己習慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么？
2、交流：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么呢？（板書人物和買，退，送）
3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯(lián)起來，用一兩句話說說這篇課文的主要內(nèi)容？
三、品讀課文——悟真情
A、第2段
過渡：看來，是一條藍寶石項鏈串聯(lián)成了今天我們要講的故事。
這到底是一條怎樣的項鏈呢？請同學們擦亮眼睛，從課文中找出一個詞來說明。
1、從“貨真價實”這個詞中，我們來做個價格推測，這樣貨真價實的寶石項鏈，你認為大概值多少錢？
2、從大家列舉的數(shù)字中可以得出一個答案，這條藍寶石項鏈是相當名貴的，而小女孩準備用多少錢去買這條項鏈呢？請大家讀讀課文第2自然段。（讀后糾正多音字的讀音：打量、興奮）
3、釋：“小心翼翼”。小女孩為什么會小心翼翼的解開手帕包？（課件出示課文插圖）
師：小女孩矮矮的身材還沒有柜臺高，裙子上還打著補丁呢，對于這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣，攢起來該會多么的不容易！
請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎么攢起來的呢？
（學生自由發(fā)言）
這幾枚硬幣就是這樣好不容易才攢下來的，難怪小女孩會把硬幣“攤”在柜臺上。
4、“攤”字換成“放”好不好？（“攤”是一枚一枚地放）為什么要一枚一枚地放？（向店主顯示她有足夠的錢）
難怪小女孩當時會出現(xiàn)這樣的神情，請找出描寫小女孩神情的詞。為什么會這么興奮、得意洋洋？（終于攢了這么多錢了，可以買項鏈送給姐姐當生日禮物了）
5、從這些動作和神情中，我們看到了一個（天真可愛、單純）的小女孩。來，我們一起來讀讀第二段，再次感受小女孩的天真可愛吧！
B、第3、4段
1、小女孩為什么要送項鏈給姐姐呢？（指名讀后糾正讀音：當做）
師：是呀，這是她愛的姐姐呀！因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請同學們張開想象的翅膀，想象一下她會怎樣照顧妹妹呢？
我們用這樣的句式來說一說：（課件出示）
當小女孩時，姐姐就像媽媽一樣。
小結(jié)：從這里，我們不僅讀懂了她買項鏈的原因，還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情，請大家再次朗讀小女孩說的這段話，讀之前想想，小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話？（激動，高興，幸福，有一點傷心）好，我們就帶著這樣的語氣讀一讀，重溫這感人至深的姐妹真情。
過渡：同學們的朗讀打動了老師，小女孩的話語感動了店主，當時店主會想些什么呢？（學生發(fā)言）
同學們，店主是這樣想的，也是這樣做的。請大家默讀課文第四段，圈出表示店主動作的詞。學生反饋
師：同學們，你們猜猜，店主會怎樣做這些動作呢？你能不能在括號里填上合適的詞。要不，大家前后桌先討論討論。（課件出示情景想象）
師：從這一系列的動作中，我們可以體會到店主包裝這條項鏈特別的細心，同學們，你們想想，店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鏈嗎？他細心包裝的還有那珍貴的姐妹情。
當時，店主還說了一句暖人心的話是-------拿著吧，小心點兒。
小結(jié)：是啊，小心點！這可是一條非同尋常的項鏈啊，她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情，一顆感恩之心。
C、第5-11段
過渡：此時，小女孩終于如愿以償?shù)啬玫搅隧楁?，她滿心歡喜、連蹦帶跳地把項鏈帶回家了，可是姐姐卻把項鏈退了回去，這是為什么呢？
1、找出寫姐姐退項鏈過程的自然段（5—11段）。
2、分角色朗讀該部分。
3、姐姐為什么要退回項鏈？看來，姐姐的生活經(jīng)驗可比妹妹強多了，她明知這條項鏈是貨真價實的，她不希望店主蒙受損失，從中我們可以看出姐姐很誠實、很善良。
4、師：這的確是一條貨真價實的項鏈，可店主堅持把項鏈再次送給了姐姐，當時他說了這樣一句話：（課件出示）“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切?！睂W生齊讀。
⑴“她所擁有的一切”是指什么？
⑵幾枚硬幣為什么說是比任何人都高的價錢，有多高？（傾其所有，一切。）
師：雖然只是幾枚硬幣，可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀，所以我們可以這樣說：
（課件出示）：小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣，她付出的還是。
小結(jié)：對，是真情！是姐妹之間濃濃的愛，深深的情。這種愛，這份情是無法用金錢來衡量的，是的價錢，所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。（板書課題）
體會店主的真情
1、同學們，假如我是店主，我是不是非得把項鏈賣給她？為什么？說說理由。
2、同學們找的理由都很充分，但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人？（善良，有愛心，慷慨。欣賞真情）
3、多么好的一位店主啊。學到這，你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢？（姐姐與妹妹，姐妹與店主）板畫：心。
同學們，親人朋友間的真情是無價的，是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱贊。
讓我們再輕輕地讀讀這句話，感受這份無價的真情?。ㄉR讀）
讓我們再高昂地讀讀這句話，贊美這份無價的真情?。ㄉR讀）
讓我們再深情地讀讀這句話，記住這份無價的真情?。ㄉR讀）
4、師：此時此刻，小店里一片寂靜，然而我們分明可以觸摸到蕩漾在小店內(nèi)的暖暖真情。來，我們讀讀姐姐對這真情的感動吧！（齊讀后一段）。
四、拓展延伸——說真情
師：小店里蕩漾著真情，其實在我們的生活中真情無處不在。（課件出示）現(xiàn)在請大家仔細回憶身邊的人和事，有哪些真情曾經(jīng)感動過你。（學生發(fā)言，老師點評：在這兒，老師還想告訴大家的是，在我們發(fā)現(xiàn)真情，享受真情的同時，別忘了更多的奉獻真情）
五、情感升華——寫真情
通過你們的講述，我們的教室也已經(jīng)溢滿真情了。真情到底是什么呢？這不禁讓我想起課前發(fā)生的那個情節(jié)：扭傷腳的同學看見擋住了我過道，輕輕地說了句：老師您好，您先過。那我可不可以這樣說：（課件出示）
【篇二】
教學目標：
知識與技能
1、讀通課文，會認4個生字，會寫5個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、整體感知課文內(nèi)容，按照買項鏈和退項鏈把課文分為兩個部分，并說說課文的主要內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感
教學重點：
有感情地朗讀課文，說出課文大意。掌握生字新詞。
教學難點：
抓住文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會人與人之間的真情
教學準備：
課件（柔美的音樂）、生詞卡片。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、讀題，導入新課。
1、教師板書課題，學生讀課題――真情無價。
2、教師示范讀，學生跟著讀。
3、教師引導談話：同學們，你覺得什么是真情？能用生活中的具體事例說一說嗎？
二、配樂朗誦，整體感知。
1、教師播放柔美的音樂，認真傾聽老師朗誦。要求：畫出生字新詞，思考：課文中無價的真情發(fā)生在誰和誰之間？
2、教師出示本課的生字詞語卡片，指名認讀，教師強調(diào)要點。
字音：“櫥”是卷舌音。
字形：“龐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”，另注意“龍”上的撇和點都不能丟。
3、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。
4、指名反饋：文中的真情發(fā)生在誰和誰之間？
5、教師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情，這更是難得的。請同學們自由讀課文，細細體味這種感人至深的人間真情。
6、教師播放課件中的柔美音樂，學生自由讀課文。
三、讀后說，理清文章的條理。
1、再次播放音樂，讓學生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項鏈，哪些自然段寫的是姐姐退項鏈。
2、指名反饋。
3、教師引導學生再讀課文，按照買項鏈、退項鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動和羨慕了。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
知識與技能
1、繼續(xù)學習課文，想像畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項鏈的那一部分內(nèi)容。理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
過程與方法
抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界。
情感、態(tài)度與價值
懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
教學重點：
知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩。
教學難點：
從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導入新課。
1、聽寫詞語：項鏈手帕不勝枚舉寂靜臉龐小心翼翼得意洋洋滿心歡喜連蹦帶跳
2、教師導讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項鏈展開的。你能不能用這根項鏈把這個故事串起來。妹妹想送項鏈給姐姐－妹妹到商店買項鏈－店主把項鏈賣給妹妹－姐姐來退項鏈－店主把項鏈送給姐姐
3、師導：作者圍繞條項鏈，為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天，就讓我們走進這個故事，去感受這無價的真情。
二、深入探究，體會真情。
1、教師導讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道了無價的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間?，F(xiàn)在請大家讀課文，用文中的具體事例來說明。
2、學生以小組為單位讀文探究。
3、集體反饋
4、教師導讀：妹妹要送項鏈給姐姐，是因為――（學生讀課文第三自然段中妹妹說的話）
5、教師質(zhì)疑：可是，店主為什么要把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給妹妹呢？請大家把店主人說明原因的句子找出來。
6、指名反饋后引導學生想像：同學們，當?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤?，體會到了妹妹這份真情的時候，他看著眼前的這個小女孩水想些什么？
7、教師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情，所以他以幾枚硬幣的價格把貴重的項鏈賣給了妹妹。當姐姐來還項鏈時，他把項鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動。他用自己的真情保護了姐妹倆的這份真情。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、師導：同學們，小女孩、姐姐、店主這三個人，你想贊美誰？贊美她什么？
2、指名反饋：我想贊美，我贊美她。
3、教師引導學生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。
四、小結(jié)
教師小結(jié)：同學們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里，也永遠留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，分角色朗讀“姐姐退項鏈”部分。
板書設(shè)計：
真情無價
賣買退送
教學目標：
1、學習課文，想象畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界，啟發(fā)學生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，品味語言，培養(yǎng)良好的語感。
教學重點、難點：
1、理解店主說的那句話：“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
2、學習如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物的內(nèi)心。
教學準備：課件（柔美的音樂）
一、課前導入——引真情
師：上課前，我想給大家講一件剛剛發(fā)生的事情：就在我來給大家上課的時候，看見前面一位同學不小心扭傷了腳，蹲在地上，這時，緊跟在后面的幾個同學連忙上來攙扶著他。雖然我叫不出他們的名字，但是他們的這份同學間的真情深深地觸動了我。由于同學腳受了傷，走得慢，他發(fā)現(xiàn)擋住了我過道，連忙讓在一邊，還輕輕地說了句：“老師，您好！您先過”。瞬間，一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊，就是那么一句簡短的話，一個不起眼的細微動作，讓人倍感溫暖。
好，現(xiàn)在就讓我們帶著這份揮之不去的同學情、師生情走進今天的語文課堂，用心去感受人間的另一份真情。
二、初讀課文——找真情
1、請同學們翻開書108面，請大家用自己習慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么？
2、交流：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么呢？（板書人物和買，退，送）
3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯(lián)起來，用一兩句話說說這篇課文的主要內(nèi)容？
三、品讀課文——悟真情
A、第2段
過渡：看來，是一條藍寶石項鏈串聯(lián)成了今天我們要講的故事。
這到底是一條怎樣的項鏈呢？請同學們擦亮眼睛，從課文中找出一個詞來說明。
1、從“貨真價實”這個詞中，我們來做個價格推測，這樣貨真價實的寶石項鏈，你認為大概值多少錢？
2、從大家列舉的數(shù)字中可以得出一個答案，這條藍寶石項鏈是相當名貴的，而小女孩準備用多少錢去買這條項鏈呢？請大家讀讀課文第2自然段。（讀后糾正多音字的讀音：打量、興奮）
3、釋：“小心翼翼”。小女孩為什么會小心翼翼的解開手帕包？（課件出示課文插圖）
師：小女孩矮矮的身材還沒有柜臺高，裙子上還打著補丁呢，對于這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣，攢起來該會多么的不容易！
請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎么攢起來的呢？
（學生自由發(fā)言）
這幾枚硬幣就是這樣好不容易才攢下來的，難怪小女孩會把硬幣“攤”在柜臺上。
4、“攤”字換成“放”好不好？（“攤”是一枚一枚地放）為什么要一枚一枚地放？（向店主顯示她有足夠的錢）
難怪小女孩當時會出現(xiàn)這樣的神情，請找出描寫小女孩神情的詞。為什么會這么興奮、得意洋洋？（終于攢了這么多錢了，可以買項鏈送給姐姐當生日禮物了）
5、從這些動作和神情中，我們看到了一個（天真可愛、單純）的小女孩。來，我們一起來讀讀第二段，再次感受小女孩的天真可愛吧！
B、第3、4段
1、小女孩為什么要送項鏈給姐姐呢？（指名讀后糾正讀音：當做）
師：是呀，這是她愛的姐姐呀！因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請同學們張開想象的翅膀，想象一下她會怎樣照顧妹妹呢？
我們用這樣的句式來說一說：（課件出示）
當小女孩時，姐姐就像媽媽一樣。
小結(jié)：從這里，我們不僅讀懂了她買項鏈的原因，還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情，請大家再次朗讀小女孩說的這段話，讀之前想想，小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話？（激動，高興，幸福，有一點傷心）好，我們就帶著這樣的語氣讀一讀，重溫這感人至深的姐妹真情。
過渡：同學們的朗讀打動了老師，小女孩的話語感動了店主，當時店主會想些什么呢？（學生發(fā)言）
同學們，店主是這樣想的，也是這樣做的。請大家默讀課文第四段，圈出表示店主動作的詞。學生反饋
師：同學們，你們猜猜，店主會怎樣做這些動作呢？你能不能在括號里填上合適的詞。要不，大家前后桌先討論討論。（課件出示情景想象）
師：從這一系列的動作中，我們可以體會到店主包裝這條項鏈特別的細心，同學們，你們想想，店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鏈嗎？他細心包裝的還有那珍貴的姐妹情。
當時，店主還說了一句暖人心的話是-------拿著吧，小心點兒。
小結(jié)：是啊，小心點！這可是一條非同尋常的項鏈啊，她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情，一顆感恩之心。
C、第5-11段
過渡：此時，小女孩終于如愿以償?shù)啬玫搅隧楁?，她滿心歡喜、連蹦帶跳地把項鏈帶回家了，可是姐姐卻把項鏈退了回去，這是為什么呢？
1、找出寫姐姐退項鏈過程的自然段（5—11段）。
2、分角色朗讀該部分。
3、姐姐為什么要退回項鏈？看來，姐姐的生活經(jīng)驗可比妹妹強多了，她明知這條項鏈是貨真價實的，她不希望店主蒙受損失，從中我們可以看出姐姐很誠實、很善良。
4、師：這的確是一條貨真價實的項鏈，可店主堅持把項鏈再次送給了姐姐，當時他說了這樣一句話：（課件出示）“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切?！睂W生齊讀。
⑴“她所擁有的一切”是指什么？
⑵幾枚硬幣為什么說是比任何人都高的價錢，有多高？（傾其所有，一切。）
師：雖然只是幾枚硬幣，可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀，所以我們可以這樣說：
（課件出示）：小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣，她付出的還是。
小結(jié)：對，是真情！是姐妹之間濃濃的愛，深深的情。這種愛，這份情是無法用金錢來衡量的，是的價錢，所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。（板書課題）
體會店主的真情
1、同學們，假如我是店主，我是不是非得把項鏈賣給她？為什么？說說理由。
2、同學們找的理由都很充分，但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人？（善良，有愛心，慷慨。欣賞真情）
3、多么好的一位店主啊。學到這，你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢？（姐姐與妹妹，姐妹與店主）板畫：心。
同學們，親人朋友間的真情是無價的，是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱贊。
讓我們再輕輕地讀讀這句話，感受這份無價的真情?。ㄉR讀）
讓我們再高昂地讀讀這句話，贊美這份無價的真情?。ㄉR讀）
讓我們再深情地讀讀這句話，記住這份無價的真情?。ㄉR讀）
4、師：此時此刻，小店里一片寂靜，然而我們分明可以觸摸到蕩漾在小店內(nèi)的暖暖真情。來，我們讀讀姐姐對這真情的感動吧！（齊讀后一段）。
四、拓展延伸——說真情
師：小店里蕩漾著真情，其實在我們的生活中真情無處不在。（課件出示）現(xiàn)在請大家仔細回憶身邊的人和事，有哪些真情曾經(jīng)感動過你。（學生發(fā)言，老師點評：在這兒，老師還想告訴大家的是，在我們發(fā)現(xiàn)真情，享受真情的同時，別忘了更多的奉獻真情）
五、情感升華——寫真情
通過你們的講述，我們的教室也已經(jīng)溢滿真情了。真情到底是什么呢？這不禁讓我想起課前發(fā)生的那個情節(jié)：扭傷腳的同學看見擋住了我過道，輕輕地說了句：老師您好，您先過。那我可不可以這樣說：（課件出示）
教學目標：
知識與技能
1、讀通課文，會認4個生字，會寫5個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、整體感知課文內(nèi)容，按照買項鏈和退項鏈把課文分為兩個部分，并說說課文的主要內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感
教學重點：
有感情地朗讀課文，說出課文大意。掌握生字新詞。
教學難點：
抓住文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會人與人之間的真情
教學準備：
課件（柔美的音樂）、生詞卡片。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、讀題，導入新課。
1、教師板書課題，學生讀課題――真情無價。
2、教師示范讀，學生跟著讀。
3、教師引導談話：同學們，你覺得什么是真情？能用生活中的具體事例說一說嗎？
二、配樂朗誦，整體感知。
1、教師播放柔美的音樂，認真傾聽老師朗誦。要求：畫出生字新詞，思考：課文中無價的真情發(fā)生在誰和誰之間？
2、教師出示本課的生字詞語卡片，指名認讀，教師強調(diào)要點。
字音：“櫥”是卷舌音。
字形：“龐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”，另注意“龍”上的撇和點都不能丟。
3、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。
4、指名反饋：文中的真情發(fā)生在誰和誰之間？
5、教師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情，這更是難得的。請同學們自由讀課文，細細體味這種感人至深的人間真情。
6、教師播放課件中的柔美音樂，學生自由讀課文。
三、讀后說，理清文章的條理。
1、再次播放音樂，讓學生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項鏈，哪些自然段寫的是姐姐退項鏈。
2、指名反饋。
3、教師引導學生再讀課文，按照買項鏈、退項鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動和羨慕了。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
知識與技能
1、繼續(xù)學習課文，想像畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項鏈的那一部分內(nèi)容。理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
過程與方法
抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界。
情感、態(tài)度與價值
懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
教學重點：
知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩。
教學難點：
從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導入新課。
1、聽寫詞語：項鏈手帕不勝枚舉寂靜臉龐小心翼翼得意洋洋滿心歡喜連蹦帶跳
2、教師導讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項鏈展開的。你能不能用這根項鏈把這個故事串起來。妹妹想送項鏈給姐姐－妹妹到商店買項鏈－店主把項鏈賣給妹妹－姐姐來退項鏈－店主把項鏈送給姐姐
3、師導：作者圍繞條項鏈，為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天，就讓我們走進這個故事，去感受這無價的真情。
二、深入探究，體會真情。
1、教師導讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道了無價的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間?，F(xiàn)在請大家讀課文，用文中的具體事例來說明。
2、學生以小組為單位讀文探究。
3、集體反饋
4、教師導讀：妹妹要送項鏈給姐姐，是因為――（學生讀課文第三自然段中妹妹說的話）
5、教師質(zhì)疑：可是，店主為什么要把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給妹妹呢？請大家把店主人說明原因的句子找出來。
6、指名反饋后引導學生想像：同學們，當?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤?，體會到了妹妹這份真情的時候，他看著眼前的這個小女孩水想些什么？
7、教師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情，所以他以幾枚硬幣的價格把貴重的項鏈賣給了妹妹。當姐姐來還項鏈時，他把項鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動。他用自己的真情保護了姐妹倆的這份真情。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、師導：同學們，小女孩、姐姐、店主這三個人，你想贊美誰？贊美她什么？
2、指名反饋：我想贊美，我贊美她。
3、教師引導學生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。
四、小結(jié)
教師小結(jié)：同學們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里，也永遠留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，分角色朗讀“姐姐退項鏈”部分。
板書設(shè)計：
真情無價
賣買退送