每到廣東梅雁東山學(xué)校(下稱“東山學(xué)?！?的報(bào)名季，大批家長就會蜂擁到學(xué)校，咨詢?nèi)绾尾拍軋?bào)到名。而能否上這所學(xué)校，后可能還得看運(yùn)氣，以前通宵排隊(duì)等報(bào)名的場景還深深留在老師的腦海里，“有些家長從前一天晚上排隊(duì)排到第二天的中午，后名額有限截止了，只好失望地離開?！标愂缜倮蠋熁貞浀?。這所學(xué)校為何有如此大的魅力，能讓家長們爭先恐后呢?
吸引力源于實(shí)力。2008至2015年，東山學(xué)校連續(xù)八年中考成績位居全市第一，2015年有363名學(xué)生考上東山中學(xué)，上中考重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)到1150名。分?jǐn)?shù)是教育水平好的證明，這一組傲人的成績直接凸顯了其在梅州初中學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”地位。
東山學(xué)校是一所民辦學(xué)校，具有公辦學(xué)校所沒有的優(yōu)勢，“我們的制度更靈活，辦學(xué)具有更高的自由度，再結(jié)合我們的感恩教育，因此我們的成績在全市中考中一直保持優(yōu)勢，也取得了社會和家長的信賴?！比珖鴥?yōu)秀民辦教育家、東山學(xué)校校長巫禮兵說。
一張報(bào)名表曾被炒到5000元
東山學(xué)校位于梅江區(qū)東山大道，毗鄰百年東山中學(xué)，傳承著“勇儉愛誠”的東山人精神。由于這兩所學(xué)校名字和地理位置的緣故，許多人都有疑問：這兩所學(xué)校到底有什么關(guān)系?
事實(shí)上，東山學(xué)校與東山中學(xué)確有淵源。1999年，為響應(yīng)國家關(guān)于“985”建設(shè)工程的號召，政府和有關(guān)部門因勢利導(dǎo)，決定將東山中學(xué)初中和高中分離，成立東山學(xué)校，由梅雁集團(tuán)投資辦學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校的定位是東山中學(xué)的生源“大后方”，致力培養(yǎng)“懂得感恩，熱愛學(xué)習(xí)，快樂成長”的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。
依托著東山中學(xué)的金字招牌，東山學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)立的消息一經(jīng)傳出，便吸引了眾多家長前來咨詢，他們都想把孩子送進(jìn)來。想起當(dāng)年的盛況，陳淑琴感慨萬千：“由于剛開辦，名額有限，只有拿到了那張報(bào)名表才能來報(bào)名就讀，當(dāng)時(shí)那張報(bào)名表一度被炒到了5000元一張!”為了讓孩子能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長們可謂“用心良苦”，報(bào)名前夜去學(xué)校門口排隊(duì)也是在梅州前所未有的現(xiàn)象。陳淑琴回憶，在頭幾年報(bào)名制度還沒改革的時(shí)候，好多家長都是前一天晚上就過來校門口等候，排隊(duì)排到第二天中午，有時(shí)候名額滿了，時(shí)間截止了，仍有不少家長沒給孩子報(bào)上名。
為了不讓家長們再辛苦熬夜排隊(duì)，2013年學(xué)校改革了報(bào)名制度，給了更多的預(yù)報(bào)名時(shí)間，家長們不用再擠同一天來學(xué)校報(bào)名了，“我們還會對學(xué)生進(jìn)行面談，再根據(jù)綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄取前1000名，其余按階梯式收費(fèi)，額滿為止?！蔽锥Y兵說。
除了擁有東山中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和金字招牌外，高學(xué)歷的管理團(tuán)隊(duì)也是東山學(xué)校重要優(yōu)勢之一。學(xué)校擁有七博士管理團(tuán)隊(duì)，校長、副校長等均在北京師范大學(xué)攻讀在職的教育管理學(xué)博士。團(tuán)隊(duì)全面接力后，學(xué)校傳承“勇儉愛誠”的東山精神，創(chuàng)造性地將“感恩教育”“勵(lì)志教育”“國學(xué)禮儀教育”“成功素質(zhì)教育” “健康心理教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，著力挖掘?qū)W生的潛質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了眾多東山學(xué)子奮力拼搏的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。出色的硬件建設(shè)與軟件管理，使學(xué)校步入發(fā)展的快車道，成為梅州初中學(xué)校的辦學(xué)模范。
感恩教育讓學(xué)生自信成長
“我給爸媽做過西紅柿炒雞蛋!”“我終于敢大聲對爸媽說‘我愛你’了!”“我給爸媽洗過腳?！眴柶饢|山學(xué)校的同學(xué)為父母做過哪些事，他們都能毫不猶豫地說出自己曾經(jīng)做過的事。該校的感恩教育取得了明顯成效，不少家長就是沖著這個(gè)把孩子送進(jìn)來的。
“以前我的女兒會覺得家長照顧她是義務(wù)，有點(diǎn)叛逆，通過感恩教育，她會為父母考慮了，懂得感恩了，溝通也沒有了障礙，初一初二時(shí)間比較充裕的時(shí)候每天早上都是自己起來做早餐?！闭勂饘W(xué)校的感恩教育，一位初三的家長不由得豎起了大拇指。
2010年開始，該校創(chuàng)新感恩教育進(jìn)校園，聘請“全國十大杰出培訓(xùn)師”周舒興教授，利用每年暑假對全校學(xué)生進(jìn)行感恩系列培訓(xùn)，針對每個(gè)年級學(xué)生不同的心理狀態(tài)設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容。巫禮兵介紹：“初一是‘學(xué)會感恩’，樹立學(xué)生的感恩意識;初二是‘感恩在成長’，對學(xué)生青春期的各種復(fù)雜情緒進(jìn)行開導(dǎo)，讓他們把感恩落實(shí)在勤奮學(xué)習(xí)和提高自身的道德修養(yǎng)上;初三則是樹立學(xué)生參加中考的信心?！?BR> 暑假為期一周的培訓(xùn)，讓學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。李桐今年讀初三，她說，以前羞于表達(dá)對父母的感情，培訓(xùn)后她現(xiàn)在經(jīng)常都會對父母說“我愛你”，道晚安也成了幸福的習(xí)慣。
感恩的對象不止是父母，還有老師。每年教師節(jié)，東山學(xué)校都會擠滿已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們帶著寄托祝福的花或卡片回到母校看望恩師，“有一年教師節(jié)我出去開會了，學(xué)生回來找不到我，一直給我打電話，說會一直等，直到我回來見了以后才離開，心里真的很感動(dòng)?！标愂缜倮蠋熣f。
感恩教育還教會學(xué)生感恩每天相處的小伙伴，在小伙伴需要的時(shí)候及時(shí)施以援手。班里發(fā)生過的一件小事讓李桐同學(xué)至今想起仍感覺到溫暖：5月份梅州市質(zhì)檢結(jié)束后，班里有一位同學(xué)考砸了，傷心地趴在桌子上哭了，這時(shí)班里的同學(xué)便紛紛走過去安慰她，給她寫鼓勵(lì)的小卡片，還幫她分析錯(cuò)題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃， “后來那個(gè)同學(xué)恢復(fù)了信心，中考的壓力也沒有那么大了。”
感恩培訓(xùn)讓整個(gè)學(xué)校始終沉浸在濃濃的感恩氛圍中，師生之間、同學(xué)之間提升了愛的能力。此外，學(xué)校還利用每周六早上半個(gè)小時(shí)分享感恩故事，讓感恩成為常態(tài)?！案袆?dòng)校園十佳人物”評選活動(dòng)，讓感恩深入人心，使學(xué)生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時(shí)，學(xué)會了感謝老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、立志成才。
感恩教育在東山學(xué)校的教學(xué)管理中，顯示出極大的正能量，讓好的更好，差的變好，讓許多中等學(xué)習(xí)成績的學(xué)生找到了目標(biāo)，極大地激發(fā)了他們內(nèi)心深處奮力拼搏的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，獲得了學(xué)習(xí)正能量，努力追求心中夢想，從而使學(xué)校不斷鑄就輝煌。
靈活自主民辦教育顯優(yōu)勢
“相比起公辦學(xué)校，民辦教育也有它的優(yōu)勢，我們的體制更靈活”，巫禮兵是全國優(yōu)秀民辦教育家，如何讓民辦學(xué)校走上正軌，做出成績，他有自己的一套方法。
東山學(xué)校在教師管理上有著極大的自主權(quán)，該校采取靈活的激勵(lì)機(jī)制，大限度地激發(fā)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對教師采取薪酬激勵(lì)、中考激勵(lì)、表彰激勵(lì)、情感激勵(lì)等多種方式，激發(fā)教師積極工作的熱情?！拔覀儗蠋煵扇〉氖墙K端獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每個(gè)老師的機(jī)會都是均等的，但是我們只獎(jiǎng)不懲，老師都是非常敬業(yè)的，積極性也很高?！蔽锥Y兵說，雖然民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)比較高，但都是“取之于生，用之于生”，“收到的學(xué)費(fèi)等我們拿來作為教師的獎(jiǎng)金，激勵(lì)教師把學(xué)生教得更好，這是一種良性循環(huán)?！?BR> 通常，老師們一下課剛到辦公室坐下，就被學(xué)生圍了起來，上課鈴聲響起，又匆匆趕去上課，沒有休息一分鐘，在東山學(xué)校，有不少年輕教師以學(xué)校為家，在校時(shí)間超過12個(gè)小時(shí)。催人振奮的激勵(lì)機(jī)制讓教師更有工作熱情，在職業(yè)道德和激勵(lì)機(jī)制的雙重影響下，東山學(xué)校的老師在崗位上盡心竭力，獲得了家長的一致好評。“老師很負(fù)責(zé)，孩子在學(xué)校有什么問題都會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與我們溝通，這讓我們做家長的也可以安心工作，對孩子在學(xué)校很放心?！奔议L賴先生說。
雖然很多老師長時(shí)間待在學(xué)校，但是學(xué)校從不硬性規(guī)定教師坐班、打卡，都是教師自愿留下來，學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境，同時(shí)要求教師“把微笑帶進(jìn)課堂”，在課堂中把對學(xué)生的期待用微笑的方式傳遞給學(xué)生。因此，在校園隨處可見老師和學(xué)生是以朋友的方式相處，并沒有距離感。
在對教師的培訓(xùn)方面，東山學(xué)校也格外重視?！爸挥欣蠋熛冗M(jìn)步，才能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步”，校長巫禮兵說，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并對參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的老師給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，如組織教師參加教育家魏書生先生的講座以及骨干教師的培訓(xùn)等。同時(shí)，學(xué)校在每學(xué)期初都會邀請專家教授對教師進(jìn)行培訓(xùn)，如邀請廣東教育學(xué)院王小棉、吳回生教授和全國“十佳培訓(xùn)師”周舒興教授親自到校園，近距離給教師進(jìn)行技能培訓(xùn)和青春期心理學(xué)培訓(xùn)，為全體教師提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，使每位教師成為“研究型教師”“心理學(xué)老師”。
在招生方面，東山學(xué)校也擁有著很大的自主權(quán)，其招生對象為城鄉(xiāng)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，在報(bào)名之后會進(jìn)行面談和筆試，進(jìn)入該校的學(xué)生都是經(jīng)過篩選的，因此在生源方面有了一道保險(xiǎn)?！拔覀儠W(xué)生的精神面貌、談吐等方面進(jìn)行考察，筆試的內(nèi)容是應(yīng)急知識及心理狀況，這樣也便于我們對招進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行大致的了解。”東山學(xué)校常務(wù)副校長李文鑫說。
東山學(xué)校不僅分流了城區(qū)的一部分生源，更是為家長和孩子提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)位，更多的選擇。據(jù)了解，家長在孩子教育方面的多元化、個(gè)性化需求不斷增強(qiáng)，而相對于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校所擁有的辦學(xué)自主權(quán)決定了其在滿足這種多元化、個(gè)性化需求方面的優(yōu)勢更加明顯，公辦學(xué)校保障公平，民辦學(xué)校提供選擇，符合義務(wù)教育的規(guī)律和特征，也是世界大多數(shù)國家的通行做法。除此之外，還有一個(gè)重要原因是，隨著近年來義務(wù)教育就近入學(xué)政策的推進(jìn)，一些家長對劃片對口的學(xué)校不滿意，而要解決這一問題，除了通過購買“學(xué)區(qū)房”選擇優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校外，還可以少花一些錢選擇優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。
吸引力源于實(shí)力。2008至2015年，東山學(xué)校連續(xù)八年中考成績位居全市第一，2015年有363名學(xué)生考上東山中學(xué)，上中考重點(diǎn)線人數(shù)達(dá)到1150名。分?jǐn)?shù)是教育水平好的證明，這一組傲人的成績直接凸顯了其在梅州初中學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”地位。
東山學(xué)校是一所民辦學(xué)校，具有公辦學(xué)校所沒有的優(yōu)勢，“我們的制度更靈活，辦學(xué)具有更高的自由度，再結(jié)合我們的感恩教育，因此我們的成績在全市中考中一直保持優(yōu)勢，也取得了社會和家長的信賴?！比珖鴥?yōu)秀民辦教育家、東山學(xué)校校長巫禮兵說。
一張報(bào)名表曾被炒到5000元
東山學(xué)校位于梅江區(qū)東山大道，毗鄰百年東山中學(xué)，傳承著“勇儉愛誠”的東山人精神。由于這兩所學(xué)校名字和地理位置的緣故，許多人都有疑問：這兩所學(xué)校到底有什么關(guān)系?
事實(shí)上，東山學(xué)校與東山中學(xué)確有淵源。1999年，為響應(yīng)國家關(guān)于“985”建設(shè)工程的號召，政府和有關(guān)部門因勢利導(dǎo)，決定將東山中學(xué)初中和高中分離，成立東山學(xué)校，由梅雁集團(tuán)投資辦學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校的定位是東山中學(xué)的生源“大后方”，致力培養(yǎng)“懂得感恩，熱愛學(xué)習(xí)，快樂成長”的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。
依托著東山中學(xué)的金字招牌，東山學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)立的消息一經(jīng)傳出，便吸引了眾多家長前來咨詢，他們都想把孩子送進(jìn)來。想起當(dāng)年的盛況，陳淑琴感慨萬千：“由于剛開辦，名額有限，只有拿到了那張報(bào)名表才能來報(bào)名就讀，當(dāng)時(shí)那張報(bào)名表一度被炒到了5000元一張!”為了讓孩子能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長們可謂“用心良苦”，報(bào)名前夜去學(xué)校門口排隊(duì)也是在梅州前所未有的現(xiàn)象。陳淑琴回憶，在頭幾年報(bào)名制度還沒改革的時(shí)候，好多家長都是前一天晚上就過來校門口等候，排隊(duì)排到第二天中午，有時(shí)候名額滿了，時(shí)間截止了，仍有不少家長沒給孩子報(bào)上名。
為了不讓家長們再辛苦熬夜排隊(duì)，2013年學(xué)校改革了報(bào)名制度，給了更多的預(yù)報(bào)名時(shí)間，家長們不用再擠同一天來學(xué)校報(bào)名了，“我們還會對學(xué)生進(jìn)行面談，再根據(jù)綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄取前1000名，其余按階梯式收費(fèi)，額滿為止?！蔽锥Y兵說。
除了擁有東山中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和金字招牌外，高學(xué)歷的管理團(tuán)隊(duì)也是東山學(xué)校重要優(yōu)勢之一。學(xué)校擁有七博士管理團(tuán)隊(duì)，校長、副校長等均在北京師范大學(xué)攻讀在職的教育管理學(xué)博士。團(tuán)隊(duì)全面接力后，學(xué)校傳承“勇儉愛誠”的東山精神，創(chuàng)造性地將“感恩教育”“勵(lì)志教育”“國學(xué)禮儀教育”“成功素質(zhì)教育” “健康心理教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，著力挖掘?qū)W生的潛質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了眾多東山學(xué)子奮力拼搏的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。出色的硬件建設(shè)與軟件管理，使學(xué)校步入發(fā)展的快車道，成為梅州初中學(xué)校的辦學(xué)模范。
感恩教育讓學(xué)生自信成長
“我給爸媽做過西紅柿炒雞蛋!”“我終于敢大聲對爸媽說‘我愛你’了!”“我給爸媽洗過腳?！眴柶饢|山學(xué)校的同學(xué)為父母做過哪些事，他們都能毫不猶豫地說出自己曾經(jīng)做過的事。該校的感恩教育取得了明顯成效，不少家長就是沖著這個(gè)把孩子送進(jìn)來的。
“以前我的女兒會覺得家長照顧她是義務(wù)，有點(diǎn)叛逆，通過感恩教育，她會為父母考慮了，懂得感恩了，溝通也沒有了障礙，初一初二時(shí)間比較充裕的時(shí)候每天早上都是自己起來做早餐?！闭勂饘W(xué)校的感恩教育，一位初三的家長不由得豎起了大拇指。
2010年開始，該校創(chuàng)新感恩教育進(jìn)校園，聘請“全國十大杰出培訓(xùn)師”周舒興教授，利用每年暑假對全校學(xué)生進(jìn)行感恩系列培訓(xùn)，針對每個(gè)年級學(xué)生不同的心理狀態(tài)設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容。巫禮兵介紹：“初一是‘學(xué)會感恩’，樹立學(xué)生的感恩意識;初二是‘感恩在成長’，對學(xué)生青春期的各種復(fù)雜情緒進(jìn)行開導(dǎo)，讓他們把感恩落實(shí)在勤奮學(xué)習(xí)和提高自身的道德修養(yǎng)上;初三則是樹立學(xué)生參加中考的信心?！?BR> 暑假為期一周的培訓(xùn)，讓學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。李桐今年讀初三，她說，以前羞于表達(dá)對父母的感情，培訓(xùn)后她現(xiàn)在經(jīng)常都會對父母說“我愛你”，道晚安也成了幸福的習(xí)慣。
感恩的對象不止是父母，還有老師。每年教師節(jié)，東山學(xué)校都會擠滿已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們帶著寄托祝福的花或卡片回到母校看望恩師，“有一年教師節(jié)我出去開會了，學(xué)生回來找不到我，一直給我打電話，說會一直等，直到我回來見了以后才離開，心里真的很感動(dòng)?！标愂缜倮蠋熣f。
感恩教育還教會學(xué)生感恩每天相處的小伙伴，在小伙伴需要的時(shí)候及時(shí)施以援手。班里發(fā)生過的一件小事讓李桐同學(xué)至今想起仍感覺到溫暖：5月份梅州市質(zhì)檢結(jié)束后，班里有一位同學(xué)考砸了，傷心地趴在桌子上哭了，這時(shí)班里的同學(xué)便紛紛走過去安慰她，給她寫鼓勵(lì)的小卡片，還幫她分析錯(cuò)題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃， “后來那個(gè)同學(xué)恢復(fù)了信心，中考的壓力也沒有那么大了。”
感恩培訓(xùn)讓整個(gè)學(xué)校始終沉浸在濃濃的感恩氛圍中，師生之間、同學(xué)之間提升了愛的能力。此外，學(xué)校還利用每周六早上半個(gè)小時(shí)分享感恩故事，讓感恩成為常態(tài)?！案袆?dòng)校園十佳人物”評選活動(dòng)，讓感恩深入人心，使學(xué)生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時(shí)，學(xué)會了感謝老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、立志成才。
感恩教育在東山學(xué)校的教學(xué)管理中，顯示出極大的正能量，讓好的更好，差的變好，讓許多中等學(xué)習(xí)成績的學(xué)生找到了目標(biāo)，極大地激發(fā)了他們內(nèi)心深處奮力拼搏的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，獲得了學(xué)習(xí)正能量，努力追求心中夢想，從而使學(xué)校不斷鑄就輝煌。
靈活自主民辦教育顯優(yōu)勢
“相比起公辦學(xué)校，民辦教育也有它的優(yōu)勢，我們的體制更靈活”，巫禮兵是全國優(yōu)秀民辦教育家，如何讓民辦學(xué)校走上正軌，做出成績，他有自己的一套方法。
東山學(xué)校在教師管理上有著極大的自主權(quán)，該校采取靈活的激勵(lì)機(jī)制，大限度地激發(fā)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對教師采取薪酬激勵(lì)、中考激勵(lì)、表彰激勵(lì)、情感激勵(lì)等多種方式，激發(fā)教師積極工作的熱情?！拔覀儗蠋煵扇〉氖墙K端獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每個(gè)老師的機(jī)會都是均等的，但是我們只獎(jiǎng)不懲，老師都是非常敬業(yè)的，積極性也很高?！蔽锥Y兵說，雖然民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)比較高，但都是“取之于生，用之于生”，“收到的學(xué)費(fèi)等我們拿來作為教師的獎(jiǎng)金，激勵(lì)教師把學(xué)生教得更好，這是一種良性循環(huán)?！?BR> 通常，老師們一下課剛到辦公室坐下，就被學(xué)生圍了起來，上課鈴聲響起，又匆匆趕去上課，沒有休息一分鐘，在東山學(xué)校，有不少年輕教師以學(xué)校為家，在校時(shí)間超過12個(gè)小時(shí)。催人振奮的激勵(lì)機(jī)制讓教師更有工作熱情，在職業(yè)道德和激勵(lì)機(jī)制的雙重影響下，東山學(xué)校的老師在崗位上盡心竭力，獲得了家長的一致好評。“老師很負(fù)責(zé)，孩子在學(xué)校有什么問題都會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與我們溝通，這讓我們做家長的也可以安心工作，對孩子在學(xué)校很放心?！奔议L賴先生說。
雖然很多老師長時(shí)間待在學(xué)校，但是學(xué)校從不硬性規(guī)定教師坐班、打卡，都是教師自愿留下來，學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境，同時(shí)要求教師“把微笑帶進(jìn)課堂”，在課堂中把對學(xué)生的期待用微笑的方式傳遞給學(xué)生。因此，在校園隨處可見老師和學(xué)生是以朋友的方式相處，并沒有距離感。
在對教師的培訓(xùn)方面，東山學(xué)校也格外重視?！爸挥欣蠋熛冗M(jìn)步，才能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步”，校長巫禮兵說，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并對參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的老師給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，如組織教師參加教育家魏書生先生的講座以及骨干教師的培訓(xùn)等。同時(shí)，學(xué)校在每學(xué)期初都會邀請專家教授對教師進(jìn)行培訓(xùn)，如邀請廣東教育學(xué)院王小棉、吳回生教授和全國“十佳培訓(xùn)師”周舒興教授親自到校園，近距離給教師進(jìn)行技能培訓(xùn)和青春期心理學(xué)培訓(xùn)，為全體教師提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，使每位教師成為“研究型教師”“心理學(xué)老師”。
在招生方面，東山學(xué)校也擁有著很大的自主權(quán)，其招生對象為城鄉(xiāng)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，在報(bào)名之后會進(jìn)行面談和筆試，進(jìn)入該校的學(xué)生都是經(jīng)過篩選的，因此在生源方面有了一道保險(xiǎn)?！拔覀儠W(xué)生的精神面貌、談吐等方面進(jìn)行考察，筆試的內(nèi)容是應(yīng)急知識及心理狀況，這樣也便于我們對招進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行大致的了解。”東山學(xué)校常務(wù)副校長李文鑫說。
東山學(xué)校不僅分流了城區(qū)的一部分生源，更是為家長和孩子提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)位，更多的選擇。據(jù)了解，家長在孩子教育方面的多元化、個(gè)性化需求不斷增強(qiáng)，而相對于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校所擁有的辦學(xué)自主權(quán)決定了其在滿足這種多元化、個(gè)性化需求方面的優(yōu)勢更加明顯，公辦學(xué)校保障公平，民辦學(xué)校提供選擇，符合義務(wù)教育的規(guī)律和特征，也是世界大多數(shù)國家的通行做法。除此之外，還有一個(gè)重要原因是，隨著近年來義務(wù)教育就近入學(xué)政策的推進(jìn)，一些家長對劃片對口的學(xué)校不滿意，而要解決這一問題，除了通過購買“學(xué)區(qū)房”選擇優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校外，還可以少花一些錢選擇優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。