教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的4個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，理解文中詞語的意思，積累文中的好詞佳句。
2、能正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度，從而樹立積極奮進的生活態(tài)度。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片，師介紹：這是世界的羅馬城市廣場，仔細觀察圖，你從圖中感受到什么？
2、師：有句俗語：“條條大路通羅馬”就是這幅圖好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文（出示課題）
（設(shè)計意圖：由學(xué)生直觀進行感受，引出本課主題并對“條條大路通羅馬”這句話有了感觀的認識，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆）
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)提示1
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）利用工具書或聯(lián)系上下文理解重點詞語意思
（3）思考課文主要內(nèi)容
2、檢查自學(xué)情況
（1）讀生字詞，重點詞的理解
（2）指名讀課文，概括課文大意
（設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容，加強詞語的理解，理清課文脈絡(luò)，促使學(xué)生從總體上把握文章內(nèi)容，同時學(xué)生也從中體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。）
三、自主閱讀
1、出示自學(xué)提示2
運用自己喜歡的方式讀課文，讀后與同桌交流
（1）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談?wù)勼w會。
（2）聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義
（設(shè)計意圖：抓住文前閱讀提示，提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
2、指生匯報，師相機引導(dǎo)
聯(lián)系重點句進行理解
（1）“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”
（寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情）
（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭”
（形象地寫出了“我”“大喜過望”之后的失望，沮喪
（3）“從此一條時裝河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來”
“源源不斷”的意思
（4）是誰鼓勵她克服困難又走向成功呢？
齊讀父親說的那段話
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書的基礎(chǔ)上，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體性，自由性，能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，表達自己對課文的感悟，和由此獲得的啟迪）
3、小結(jié)寫作方法
體會恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)乇磉_的好處
（設(shè)計意圖：及時進行寫作方法的滲透，希望對今后寫作文能有所啟示。）
4、聯(lián)系自己經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α巴ㄍ鶑V場的路不止一條”的理解。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的見解，以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，使學(xué)生從中切實受到教益。）
四、拓展延伸
1、現(xiàn)在知道通往廣場的路指的是什么路？
2、出示兩句有關(guān)成功的名言
3、送一首小詩
（設(shè)計意圖：使學(xué)生能以正確的心態(tài)面對今后的生活，樹立積極向上的生活態(tài)度）
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們聯(lián)系生活實際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)生活中，時刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬
（設(shè)計意圖：抓住重點，緊扣主題，使學(xué)生受到感染熏陶。）
六、作業(yè)
1、積累文中四字詞語，背誦父親說的那段話
2、練筆：平時你搜集了哪些名言警句？哪句話對你的啟發(fā)大，仿照本文的構(gòu)篇方式，學(xué)習(xí)文章的寫法，聯(lián)系生活實際，通過一兩件事寫一寫這句話對自己的幫助和影響。
（設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為本，進行適當(dāng)拓展，緊密結(jié)合本課的特點，進行練筆，照顧到不同程度學(xué)生的需求）
通往廣場的路不止一條
成功
1、學(xué)會本課的4個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，理解文中詞語的意思，積累文中的好詞佳句。
2、能正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度，從而樹立積極奮進的生活態(tài)度。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片，師介紹：這是世界的羅馬城市廣場，仔細觀察圖，你從圖中感受到什么？
2、師：有句俗語：“條條大路通羅馬”就是這幅圖好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文（出示課題）
（設(shè)計意圖：由學(xué)生直觀進行感受，引出本課主題并對“條條大路通羅馬”這句話有了感觀的認識，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆）
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)提示1
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）利用工具書或聯(lián)系上下文理解重點詞語意思
（3）思考課文主要內(nèi)容
2、檢查自學(xué)情況
（1）讀生字詞，重點詞的理解
（2）指名讀課文，概括課文大意
（設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容，加強詞語的理解，理清課文脈絡(luò)，促使學(xué)生從總體上把握文章內(nèi)容，同時學(xué)生也從中體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。）
三、自主閱讀
1、出示自學(xué)提示2
運用自己喜歡的方式讀課文，讀后與同桌交流
（1）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談?wù)勼w會。
（2）聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義
（設(shè)計意圖：抓住文前閱讀提示，提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
2、指生匯報，師相機引導(dǎo)
聯(lián)系重點句進行理解
（1）“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”
（寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情）
（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭”
（形象地寫出了“我”“大喜過望”之后的失望，沮喪
（3）“從此一條時裝河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來”
“源源不斷”的意思
（4）是誰鼓勵她克服困難又走向成功呢？
齊讀父親說的那段話
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書的基礎(chǔ)上，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體性，自由性，能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，表達自己對課文的感悟，和由此獲得的啟迪）
3、小結(jié)寫作方法
體會恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)乇磉_的好處
（設(shè)計意圖：及時進行寫作方法的滲透，希望對今后寫作文能有所啟示。）
4、聯(lián)系自己經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α巴ㄍ鶑V場的路不止一條”的理解。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的見解，以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，使學(xué)生從中切實受到教益。）
四、拓展延伸
1、現(xiàn)在知道通往廣場的路指的是什么路？
2、出示兩句有關(guān)成功的名言
3、送一首小詩
（設(shè)計意圖：使學(xué)生能以正確的心態(tài)面對今后的生活，樹立積極向上的生活態(tài)度）
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們聯(lián)系生活實際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)生活中，時刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬
（設(shè)計意圖：抓住重點，緊扣主題，使學(xué)生受到感染熏陶。）
六、作業(yè)
1、積累文中四字詞語，背誦父親說的那段話
2、練筆：平時你搜集了哪些名言警句？哪句話對你的啟發(fā)大，仿照本文的構(gòu)篇方式，學(xué)習(xí)文章的寫法，聯(lián)系生活實際，通過一兩件事寫一寫這句話對自己的幫助和影響。
（設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為本，進行適當(dāng)拓展，緊密結(jié)合本課的特點，進行練筆，照顧到不同程度學(xué)生的需求）
通往廣場的路不止一條
成功