題型形式：
主旨題從提問方式上看，可以分為三種。
主要內(nèi)容題(主要通過什么呢?)
寫作目的題(作者的寫作目的是什么?)
標題題(以下是的標題?)
解題思路：
主旨題解題，三個方法。
(1)主題詞法(主題詞一般出現(xiàn)在題干中和各段段首)
(2)主題句法(主題句一般在文章的第一段或文章開頭例子后的總結(jié)或解釋)
(3)各段首句法(重點應將其譯為包含主題詞的段落首句)
題目練習：
沙克特說，大多數(shù)發(fā)作缺席的態(tài)度忘記你留下的東西或想知道為什么你進入一個房間是由一個簡單的缺乏關(guān)注。“你應該記住一些東西，但是你有沒有編碼，它深深”。
的編碼，沙克特解釋，是一種特殊的方式具有重大影響的事件以后回想起來關(guān)注。不正確的編碼，可以創(chuàng)建惱人的情況。如果你把你的手機在口袋里，例如，并沒有注意你做了什么，因為你參與的談話，你可能會忘記的手機現(xiàn)在是在外套掛在你的衣柜(衣柜)?！澳挠洃洷旧聿皇鞘×?，您說，”沙克特。“相反，你沒有給你的記憶系統(tǒng)所需的信息?！?BR> 缺乏興趣，也可導致缺席的態(tài)度。說：“一個人能背誦活動，從30年前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，Zelinski，”可能不記得去掉一個字母的郵箱中?！芭员饶行杂忻篮玫幕貞?，可能是因為他們更注重自己的環(huán)境，和內(nèi)存依靠這一點。
沙克特說，視覺線索可以幫助預防缺席的態(tài)度?！暗梢钥隙ǖ奶崾臼敲鞔_的，可用的，”他警告。如果你要記住采取藥物治療(藥物)用午餐，把藥瓶上的廚房桌子上，不要把它留在藥箱，并保持在口袋里的一張紙條，上面寫自己。
缺席的態(tài)度：走進一個房間，想知道為什么你有另一種常見的情節(jié)。最有可能的是，你在想別的事情?！懊總€人不時說，”Zelinski。的事情是在進入房間之前，你在哪里，你可能會記得。
30。 主要是通過什么呢?
A)的過程中逐步記憶力減退。
B)的原因缺席的態(tài)度。
C)的環(huán)境影響記憶。
D)的一種方式，如果你在編碼和回憶。(B)
題目解析：
方法一：主題詞法。
方法二：主題句法。
其實主旨題的做題方法應該是主題句法，因為主旨題正確答案都是考官根據(jù)主題句改寫的。
發(fā)作缺席的態(tài)度是由一個簡單的缺乏關(guān)注。對應正確選項B，心不在焉態(tài)度的原因。
方法三：各段首句法：
即使主題詞找到不確定，主題句找不到或讀不懂，我們一起看一下各段首句。
所謂各段首句法并不是說每段首句都一定有幫助，其實只要讀到某段的首句能幫助做題就足夠了。
比如第三段，缺乏興趣也可以導致缺席的態(tài)度。第四段，視覺線索可以幫助預防缺席的態(tài)度，這兩段又闡述了兩個導致缺席意識的成因。所以正確答案B，，原因缺席的態(tài)度。
知識點引申：主題句的語言形式。
1\ 舉例子的句子不是主題句，注意前后句
2\問句不是主題句，注意問后句
3\承上啟下的后半句是主題句
4\首段轉(zhuǎn)折提示文章主題
5\ 包含主題詞的句子重點閱讀
6\包含主次之分的表達(A，但B.甲而不是B 等)
7\時間提示主題(最近，今天等)
8\定義型的句子(如，被稱為被稱為，，等)
9\ 強調(diào)型的句子(壓力，專注，只等)
10\總結(jié)型的句子(研究表明，研究表明，等)
主旨題從提問方式上看，可以分為三種。
主要內(nèi)容題(主要通過什么呢?)
寫作目的題(作者的寫作目的是什么?)
標題題(以下是的標題?)
解題思路：
主旨題解題，三個方法。
(1)主題詞法(主題詞一般出現(xiàn)在題干中和各段段首)
(2)主題句法(主題句一般在文章的第一段或文章開頭例子后的總結(jié)或解釋)
(3)各段首句法(重點應將其譯為包含主題詞的段落首句)
題目練習：
沙克特說，大多數(shù)發(fā)作缺席的態(tài)度忘記你留下的東西或想知道為什么你進入一個房間是由一個簡單的缺乏關(guān)注。“你應該記住一些東西，但是你有沒有編碼，它深深”。
的編碼，沙克特解釋，是一種特殊的方式具有重大影響的事件以后回想起來關(guān)注。不正確的編碼，可以創(chuàng)建惱人的情況。如果你把你的手機在口袋里，例如，并沒有注意你做了什么，因為你參與的談話，你可能會忘記的手機現(xiàn)在是在外套掛在你的衣柜(衣柜)?！澳挠洃洷旧聿皇鞘×?，您說，”沙克特。“相反，你沒有給你的記憶系統(tǒng)所需的信息?！?BR> 缺乏興趣，也可導致缺席的態(tài)度。說：“一個人能背誦活動，從30年前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，Zelinski，”可能不記得去掉一個字母的郵箱中?！芭员饶行杂忻篮玫幕貞?，可能是因為他們更注重自己的環(huán)境，和內(nèi)存依靠這一點。
沙克特說，視覺線索可以幫助預防缺席的態(tài)度?！暗梢钥隙ǖ奶崾臼敲鞔_的，可用的，”他警告。如果你要記住采取藥物治療(藥物)用午餐，把藥瓶上的廚房桌子上，不要把它留在藥箱，并保持在口袋里的一張紙條，上面寫自己。
缺席的態(tài)度：走進一個房間，想知道為什么你有另一種常見的情節(jié)。最有可能的是，你在想別的事情?！懊總€人不時說，”Zelinski。的事情是在進入房間之前，你在哪里，你可能會記得。
30。 主要是通過什么呢?
A)的過程中逐步記憶力減退。
B)的原因缺席的態(tài)度。
C)的環(huán)境影響記憶。
D)的一種方式，如果你在編碼和回憶。(B)
題目解析：
方法一：主題詞法。
方法二：主題句法。
其實主旨題的做題方法應該是主題句法，因為主旨題正確答案都是考官根據(jù)主題句改寫的。
發(fā)作缺席的態(tài)度是由一個簡單的缺乏關(guān)注。對應正確選項B，心不在焉態(tài)度的原因。
方法三：各段首句法：
即使主題詞找到不確定，主題句找不到或讀不懂，我們一起看一下各段首句。
所謂各段首句法并不是說每段首句都一定有幫助，其實只要讀到某段的首句能幫助做題就足夠了。
比如第三段，缺乏興趣也可以導致缺席的態(tài)度。第四段，視覺線索可以幫助預防缺席的態(tài)度，這兩段又闡述了兩個導致缺席意識的成因。所以正確答案B，，原因缺席的態(tài)度。
知識點引申：主題句的語言形式。
1\ 舉例子的句子不是主題句，注意前后句
2\問句不是主題句，注意問后句
3\承上啟下的后半句是主題句
4\首段轉(zhuǎn)折提示文章主題
5\ 包含主題詞的句子重點閱讀
6\包含主次之分的表達(A，但B.甲而不是B 等)
7\時間提示主題(最近，今天等)
8\定義型的句子(如，被稱為被稱為，，等)
9\ 強調(diào)型的句子(壓力，專注，只等)
10\總結(jié)型的句子(研究表明，研究表明，等)