做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇一
1．嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進行種子貼畫。
2．體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1．每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2．背景音樂。
活動過程：
1．欣賞”種子貼畫“范例。
師：”你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？“了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
（通過范例，激發(fā)興趣，為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術(shù)的美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）
2．教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。
（鼓勵幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時，要有個性、有創(chuàng)造性地作畫，培養(yǎng)孩子個性化發(fā)展。）
3．教師提出要求：
（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。
（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
（教給孩子操作的細節(jié)，根據(jù)孩子們的發(fā)展狀況和需要對技能技巧給予適時適當?shù)闹笇?dǎo)，確?；顒拥幕境晒?。）
4．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到白膠上，以免粘不住。
5．展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
（給幼兒展示作品的機會，讓孩子間互相交流、欣賞以達到共同提高的效果。）
6 . 教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。
7 . 教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇二
幼兒園美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分?！吨改稀分兄赋觥八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。”幼兒園美術(shù)活動能發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能，教會幼兒掌握簡單的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教育和現(xiàn)代美術(shù)教育的差異。過去我們評價孩子的畫，主要是看畫的像不像，顏色涂的均勻嗎？所以幼兒園所展示的幼兒美術(shù)作品千篇一律、大同小異。教師出示范例，再示范，幼兒學(xué)著畫，就連顏色也和范例圖得一模一樣。老師畫個太陽，幼兒也畫一個，老師畫小草，幼兒也畫小草。老師畫兩朵花，幼兒也只畫兩朵花，多一朵都不畫，害怕 和老師畫的不一樣了。而《指南》中指出應(yīng)該讓幼兒更多的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。所以我們把美術(shù)活動游戲化，運用的材料多樣，不在局限于只用水彩筆油畫棒去畫，還可以有多種有趣的游戲性的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新，勇于嘗試，敢于使用材料。通過一個學(xué)期的活動開展幼兒對美術(shù)活動更感興趣，敢下筆，更加自信。而不覺得是一種負擔。老師的對《指南》精神的領(lǐng)會更加深刻，并且有效的指導(dǎo)教師日常美術(shù)活動的開展。
（1）通過研究，培養(yǎng)幼兒的“游戲精神”，即幼兒在游戲化的美術(shù)活動中獲得到身心愉悅、和諧發(fā)展。
（2）探索游戲化的美術(shù)活動內(nèi)容、教學(xué)策略及評價方式，構(gòu)建游戲化幼兒美術(shù)活動的園本課程。
（3）更新教師的兒童觀和美術(shù)教育觀，提高業(yè)務(wù)水平和科研能力，提升美術(shù)素養(yǎng)。
1.游戲化美術(shù)活動材料的研究：打破活動材料的單一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新穎的材料，作為幼兒美術(shù)活動的材料，激發(fā)幼兒對“玩美”的興趣。
2.游戲化美術(shù)活動題材的研究：包括游戲化的美術(shù)活動內(nèi)容（繪畫、欣賞、手工）、形式，然后進行整理、篩選、加工，使美術(shù)活動內(nèi)容本身成為一種游戲。
3.游戲化美術(shù)活動指導(dǎo)過程的研究：包括情景創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)語言、教學(xué)策略、評價方式等，能創(chuàng)造性地根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景、運用多種游戲化的指導(dǎo)語言、教學(xué)方法、評價方式等，激發(fā)幼兒的活動興趣，便于幼兒理解和掌握，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。
三月
1.小組討論“如何利用水粉顏料的開展美術(shù)游戲活動”沙龍活動
2.美術(shù)活動：紙團印畫：一片樹林
3.美術(shù)活動：染畫：美麗的蝴蝶
4美術(shù)活動：點彩畫：家鄉(xiāng)的風景
四月
1.小組討論：“多元料在幼兒美術(shù)活動中的運用 ”
五月
1.小組討論：“怎樣使幼兒作品展現(xiàn)個性
4. 美術(shù)活動：版畫：特別的我
六月
1.小組討論：“幼兒作品的評價怎樣開展”
3．美術(shù)活動：滾筒畫：我最喜歡的動物
4.階段小結(jié)
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇三
一、說教材
（一） 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二） 活動目標
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說教法
1、 游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一系列的活動。
三、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會。
四、說活動準備：
物質(zhì)準備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
活動過程：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）
（四）朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇四
1、學(xué)習蛋殼小豬制作的方法。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。
1、實物教具：蛋殼小豬、小豬手偶。
2、蛋殼、彩筆、太空泥、彩紙、剪刀、膠水。
1、播放歌曲《小小豬》，幼兒聽著音樂做律動走路進教室，分四組坐好。
2、教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀？
（然后出示蛋殼小豬豬）
教師：噢！是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。
3、觀察幼兒操作材料，欣賞各式各樣的蛋殼小豬。
提問：
（1）你喜歡小豬嗎？為什么？
小結(jié)：
4、教師指導(dǎo)幼兒思考或小組討論如何變成一只可愛、懂事的小豬，各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。
5、出示小豬手偶：（套上手表演）我是一只可愛的小豬，走啊走到你們身邊來，小朋友，快快跟我快樂小豬吧！孩子們這時熱情高漲，巴不得馬上把小豬制作出來。
6、想一想，說一說，蛋殼小豬是如何做成的？
（1）、長方形彩紙對折，剪出兩片小豬耳朵。
（2）、將小豬耳朵輕輕折疊粘貼在蛋殼兩測。
（3）、彩泥團出小豬鼻子的四條腿。
（4）、將小豬鼻子的四條腿固定在蛋殼合適的位置。
（5）、彩筆畫出小豬的眼睛和鼻孔。
（6）、紙條搓出小豬尾巴粘貼在小豬身后。
（7）、蛋殼變成了小豬。
教書巡回指導(dǎo)
請幼兒相互介紹自己的小豬住在什么地方，在做什么？
1、 將幼兒的作品進行展示并且。
2、針對幼兒的興趣，設(shè)計調(diào)整活動計劃和內(nèi)容。使幼兒獲得更豐富的經(jīng)驗。
家長和孩子共同參與美術(shù)活動中去，幫助孩子樹立自信心。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇五
《棒棒和胖胖》是一個精彩有趣的繪本故事，故事里的情節(jié)圍繞棒棒天使和胖胖天使這兩個角色，借助這對外表完全不一樣的朋友，引導(dǎo)幼兒進行添畫活動，表現(xiàn)棒棒和胖胖的形象差異和特征。利用繪畫進而幫助幼兒理解相反的感念，感受相反的樂趣和幽默。美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義，它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展，更有助于幼兒對故事內(nèi)容的認識理解。中班幼兒已有初步的繪畫表現(xiàn)意識，我選擇這一內(nèi)容進行教學(xué)，旨在激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
根據(jù)本班孩子的特點，我制定了如下幾條目標：
1、觀察畫面中“棒棒”和“胖胖”的形象，嘗試用添畫的形式大膽表現(xiàn)棒棒和胖胖的形象差異和特征。
2、能夠根據(jù)頭部的不同位置畫出棒棒和胖胖的不同形態(tài)。
3、愿意大膽評價同伴的的作品，并感受繪畫的樂趣。
已閱讀過故事《棒棒和胖胖》，理解故事中人物的具體特點。
范畫3張，故事范圖，勾線筆、白紙、油畫棒人手一份。
以添畫的形式表現(xiàn)棒棒和胖胖的形象差異和特征
能夠畫出棒棒和胖胖的不同形態(tài)
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，上星期顧老師講過一個有趣的故事叫《棒棒和胖胖》，棒棒和胖胖他們是什么樣子的？（教師出示示范畫）
2、幼兒自由回答。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中語言的描述，大膽地講述自己對這兩個形象的認識。
二、學(xué)習并探索畫棒棒和胖胖。
1、教師:那我們也來畫一畫棒棒和胖胖，好嗎？（想）
2、師幼共同商討繪畫的順序。
教師：我們先來畫胖胖，（出示范例印好人物的頭），哪邊是胖胖的頭部？胖胖的身體是什么樣的？應(yīng)該怎么畫？（畫一個大大的圓，加上三個紐扣）也請幼兒將手腳畫出來。
3、教師：棒棒也想你們來畫畫他，棒棒的身體是什么樣子的？（根
據(jù)前一形象的經(jīng)驗幼兒可能會很快的說出長長細細身體，這時候教師請幼兒上臺來示范畫，如果錯誤了可以及時得糾正，短短的手腳教師直接示范或者請幼兒一起來完成）
4、學(xué)畫兩種形象的不同形態(tài)。
5、教師：誰可以來學(xué)一學(xué)他們的不同的動作？（教師請孩子上臺進行模仿）
(引導(dǎo)幼兒邊說教師邊進行簡筆畫引導(dǎo)幼兒熟悉不同的形態(tài))
6、提出繪畫的要求。
（1）教師：小朋友，你們真棒，你們想不想把棒棒和胖胖天使畫出來？老師為小朋友準備了一張紙，上面已經(jīng)畫好了棒棒和胖胖的頭，請你自己動手來畫出他們的身體和手腳。
（2）要求：
1、在畫的過程中記住先區(qū)分哪個是棒棒哪個是胖胖，要把他們的身體一胖一瘦畫出來，看看他的頭部在什么位置就畫出身體的不同動作。
2、給棒棒和胖胖穿上不同顏色的衣服和翅膀。
3、也可以進行添畫，云朵、彩虹、小鳥、等等都可以，但是要注意畫面的布局，不能畫的太多，每個物體間要有空隙。
三、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先畫棒棒和胖胖；給棒棒和胖胖涂上鮮艷的顏色；然后在空白的地方進行添畫，豐富畫面。
四、展示幼兒繪畫作品，講評繪畫成果。
1、教師：小朋友，請你來說說你喜歡哪一張？為什么？（教師可以全面地評價幼兒的作品）
2、表揚表現(xiàn)好的有進步的幼兒。
3、對個別幼兒的作品指出不足的地方。
《棒棒和胖胖》的故事情節(jié)有趣生動，幼兒很感興趣，在作畫中幼兒都比較專注，能根據(jù)繪畫紙上頭部特征的不同來區(qū)分棒棒和胖胖，會用添畫的形式來表現(xiàn)棒棒、胖胖的不同特征，從幼兒完成的作品來看，幼兒對站著的、橫著飛的棒棒和胖胖表現(xiàn)比較好，對身體彎彎的棒棒和胖胖表現(xiàn)不明顯。有部分幼兒畫的胖胖的身體比較小，可能和集體活動中，請個別幼兒示范時的胖胖有關(guān)。如果在示范時，我再強調(diào)一下，要求幼兒把胖胖的身體畫的圓一點，大一點，效果會更好。在引導(dǎo)幼兒過程他們的頭部不同時，要重點指出胖胖帶了帽子，棒棒沒帶帽子，這樣幼兒就不容易混淆了。經(jīng)過此活動的開展使我認識到，在活動前，教師要對本班孩子的情況有充分的了解，在此基礎(chǔ)上有的放矢的去指導(dǎo)孩子。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時給予幫助。幼兒美術(shù)作品的評價是給孩子精神上的鼓勵，也是培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣的關(guān)鍵。因此我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子作品中的閃光點，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，讓孩子感受到成功的喜悅！
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇六
1.學(xué)習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1.小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
過程：
1.引發(fā)興趣。
（2）引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2.教師示范動態(tài)。
（1）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）
（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！
教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。
3.幼兒繪畫。
（1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧?。ǔ龌顒邮遥?BR>
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇一
1．嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進行種子貼畫。
2．體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1．每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2．背景音樂。
活動過程：
1．欣賞”種子貼畫“范例。
師：”你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？“了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
（通過范例，激發(fā)興趣，為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術(shù)的美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）
2．教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。
（鼓勵幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時，要有個性、有創(chuàng)造性地作畫，培養(yǎng)孩子個性化發(fā)展。）
3．教師提出要求：
（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。
（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
（教給孩子操作的細節(jié)，根據(jù)孩子們的發(fā)展狀況和需要對技能技巧給予適時適當?shù)闹笇?dǎo)，確?；顒拥幕境晒?。）
4．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到白膠上，以免粘不住。
5．展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
（給幼兒展示作品的機會，讓孩子間互相交流、欣賞以達到共同提高的效果。）
6 . 教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。
7 . 教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇二
幼兒園美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分?！吨改稀分兄赋觥八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。”幼兒園美術(shù)活動能發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能，教會幼兒掌握簡單的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教育和現(xiàn)代美術(shù)教育的差異。過去我們評價孩子的畫，主要是看畫的像不像，顏色涂的均勻嗎？所以幼兒園所展示的幼兒美術(shù)作品千篇一律、大同小異。教師出示范例，再示范，幼兒學(xué)著畫，就連顏色也和范例圖得一模一樣。老師畫個太陽，幼兒也畫一個，老師畫小草，幼兒也畫小草。老師畫兩朵花，幼兒也只畫兩朵花，多一朵都不畫，害怕 和老師畫的不一樣了。而《指南》中指出應(yīng)該讓幼兒更多的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。所以我們把美術(shù)活動游戲化，運用的材料多樣，不在局限于只用水彩筆油畫棒去畫，還可以有多種有趣的游戲性的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新，勇于嘗試，敢于使用材料。通過一個學(xué)期的活動開展幼兒對美術(shù)活動更感興趣，敢下筆，更加自信。而不覺得是一種負擔。老師的對《指南》精神的領(lǐng)會更加深刻，并且有效的指導(dǎo)教師日常美術(shù)活動的開展。
（1）通過研究，培養(yǎng)幼兒的“游戲精神”，即幼兒在游戲化的美術(shù)活動中獲得到身心愉悅、和諧發(fā)展。
（2）探索游戲化的美術(shù)活動內(nèi)容、教學(xué)策略及評價方式，構(gòu)建游戲化幼兒美術(shù)活動的園本課程。
（3）更新教師的兒童觀和美術(shù)教育觀，提高業(yè)務(wù)水平和科研能力，提升美術(shù)素養(yǎng)。
1.游戲化美術(shù)活動材料的研究：打破活動材料的單一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新穎的材料，作為幼兒美術(shù)活動的材料，激發(fā)幼兒對“玩美”的興趣。
2.游戲化美術(shù)活動題材的研究：包括游戲化的美術(shù)活動內(nèi)容（繪畫、欣賞、手工）、形式，然后進行整理、篩選、加工，使美術(shù)活動內(nèi)容本身成為一種游戲。
3.游戲化美術(shù)活動指導(dǎo)過程的研究：包括情景創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)語言、教學(xué)策略、評價方式等，能創(chuàng)造性地根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景、運用多種游戲化的指導(dǎo)語言、教學(xué)方法、評價方式等，激發(fā)幼兒的活動興趣，便于幼兒理解和掌握，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。
三月
1.小組討論“如何利用水粉顏料的開展美術(shù)游戲活動”沙龍活動
2.美術(shù)活動：紙團印畫：一片樹林
3.美術(shù)活動：染畫：美麗的蝴蝶
4美術(shù)活動：點彩畫：家鄉(xiāng)的風景
四月
1.小組討論：“多元料在幼兒美術(shù)活動中的運用 ”
五月
1.小組討論：“怎樣使幼兒作品展現(xiàn)個性
4. 美術(shù)活動：版畫：特別的我
六月
1.小組討論：“幼兒作品的評價怎樣開展”
3．美術(shù)活動：滾筒畫：我最喜歡的動物
4.階段小結(jié)
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇三
一、說教材
（一） 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二） 活動目標
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說教法
1、 游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一系列的活動。
三、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會。
四、說活動準備：
物質(zhì)準備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
活動過程：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）
（四）朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇四
1、學(xué)習蛋殼小豬制作的方法。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。
1、實物教具：蛋殼小豬、小豬手偶。
2、蛋殼、彩筆、太空泥、彩紙、剪刀、膠水。
1、播放歌曲《小小豬》，幼兒聽著音樂做律動走路進教室，分四組坐好。
2、教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀？
（然后出示蛋殼小豬豬）
教師：噢！是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。
3、觀察幼兒操作材料，欣賞各式各樣的蛋殼小豬。
提問：
（1）你喜歡小豬嗎？為什么？
小結(jié)：
4、教師指導(dǎo)幼兒思考或小組討論如何變成一只可愛、懂事的小豬，各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。
5、出示小豬手偶：（套上手表演）我是一只可愛的小豬，走啊走到你們身邊來，小朋友，快快跟我快樂小豬吧！孩子們這時熱情高漲，巴不得馬上把小豬制作出來。
6、想一想，說一說，蛋殼小豬是如何做成的？
（1）、長方形彩紙對折，剪出兩片小豬耳朵。
（2）、將小豬耳朵輕輕折疊粘貼在蛋殼兩測。
（3）、彩泥團出小豬鼻子的四條腿。
（4）、將小豬鼻子的四條腿固定在蛋殼合適的位置。
（5）、彩筆畫出小豬的眼睛和鼻孔。
（6）、紙條搓出小豬尾巴粘貼在小豬身后。
（7）、蛋殼變成了小豬。
教書巡回指導(dǎo)
請幼兒相互介紹自己的小豬住在什么地方，在做什么？
1、 將幼兒的作品進行展示并且。
2、針對幼兒的興趣，設(shè)計調(diào)整活動計劃和內(nèi)容。使幼兒獲得更豐富的經(jīng)驗。
家長和孩子共同參與美術(shù)活動中去，幫助孩子樹立自信心。
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇五
《棒棒和胖胖》是一個精彩有趣的繪本故事，故事里的情節(jié)圍繞棒棒天使和胖胖天使這兩個角色，借助這對外表完全不一樣的朋友，引導(dǎo)幼兒進行添畫活動，表現(xiàn)棒棒和胖胖的形象差異和特征。利用繪畫進而幫助幼兒理解相反的感念，感受相反的樂趣和幽默。美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義，它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展，更有助于幼兒對故事內(nèi)容的認識理解。中班幼兒已有初步的繪畫表現(xiàn)意識，我選擇這一內(nèi)容進行教學(xué)，旨在激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
根據(jù)本班孩子的特點，我制定了如下幾條目標：
1、觀察畫面中“棒棒”和“胖胖”的形象，嘗試用添畫的形式大膽表現(xiàn)棒棒和胖胖的形象差異和特征。
2、能夠根據(jù)頭部的不同位置畫出棒棒和胖胖的不同形態(tài)。
3、愿意大膽評價同伴的的作品，并感受繪畫的樂趣。
已閱讀過故事《棒棒和胖胖》，理解故事中人物的具體特點。
范畫3張，故事范圖，勾線筆、白紙、油畫棒人手一份。
以添畫的形式表現(xiàn)棒棒和胖胖的形象差異和特征
能夠畫出棒棒和胖胖的不同形態(tài)
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，上星期顧老師講過一個有趣的故事叫《棒棒和胖胖》，棒棒和胖胖他們是什么樣子的？（教師出示示范畫）
2、幼兒自由回答。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中語言的描述，大膽地講述自己對這兩個形象的認識。
二、學(xué)習并探索畫棒棒和胖胖。
1、教師:那我們也來畫一畫棒棒和胖胖，好嗎？（想）
2、師幼共同商討繪畫的順序。
教師：我們先來畫胖胖，（出示范例印好人物的頭），哪邊是胖胖的頭部？胖胖的身體是什么樣的？應(yīng)該怎么畫？（畫一個大大的圓，加上三個紐扣）也請幼兒將手腳畫出來。
3、教師：棒棒也想你們來畫畫他，棒棒的身體是什么樣子的？（根
據(jù)前一形象的經(jīng)驗幼兒可能會很快的說出長長細細身體，這時候教師請幼兒上臺來示范畫，如果錯誤了可以及時得糾正，短短的手腳教師直接示范或者請幼兒一起來完成）
4、學(xué)畫兩種形象的不同形態(tài)。
5、教師：誰可以來學(xué)一學(xué)他們的不同的動作？（教師請孩子上臺進行模仿）
(引導(dǎo)幼兒邊說教師邊進行簡筆畫引導(dǎo)幼兒熟悉不同的形態(tài))
6、提出繪畫的要求。
（1）教師：小朋友，你們真棒，你們想不想把棒棒和胖胖天使畫出來？老師為小朋友準備了一張紙，上面已經(jīng)畫好了棒棒和胖胖的頭，請你自己動手來畫出他們的身體和手腳。
（2）要求：
1、在畫的過程中記住先區(qū)分哪個是棒棒哪個是胖胖，要把他們的身體一胖一瘦畫出來，看看他的頭部在什么位置就畫出身體的不同動作。
2、給棒棒和胖胖穿上不同顏色的衣服和翅膀。
3、也可以進行添畫，云朵、彩虹、小鳥、等等都可以，但是要注意畫面的布局，不能畫的太多，每個物體間要有空隙。
三、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先畫棒棒和胖胖；給棒棒和胖胖涂上鮮艷的顏色；然后在空白的地方進行添畫，豐富畫面。
四、展示幼兒繪畫作品，講評繪畫成果。
1、教師：小朋友，請你來說說你喜歡哪一張？為什么？（教師可以全面地評價幼兒的作品）
2、表揚表現(xiàn)好的有進步的幼兒。
3、對個別幼兒的作品指出不足的地方。
《棒棒和胖胖》的故事情節(jié)有趣生動，幼兒很感興趣，在作畫中幼兒都比較專注，能根據(jù)繪畫紙上頭部特征的不同來區(qū)分棒棒和胖胖，會用添畫的形式來表現(xiàn)棒棒、胖胖的不同特征，從幼兒完成的作品來看，幼兒對站著的、橫著飛的棒棒和胖胖表現(xiàn)比較好，對身體彎彎的棒棒和胖胖表現(xiàn)不明顯。有部分幼兒畫的胖胖的身體比較小，可能和集體活動中，請個別幼兒示范時的胖胖有關(guān)。如果在示范時，我再強調(diào)一下，要求幼兒把胖胖的身體畫的圓一點，大一點，效果會更好。在引導(dǎo)幼兒過程他們的頭部不同時，要重點指出胖胖帶了帽子，棒棒沒帶帽子，這樣幼兒就不容易混淆了。經(jīng)過此活動的開展使我認識到，在活動前，教師要對本班孩子的情況有充分的了解，在此基礎(chǔ)上有的放矢的去指導(dǎo)孩子。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時給予幫助。幼兒美術(shù)作品的評價是給孩子精神上的鼓勵，也是培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣的關(guān)鍵。因此我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子作品中的閃光點，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，讓孩子感受到成功的喜悅！
中班美術(shù)活動教學(xué)計劃篇六
1.學(xué)習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1.小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
過程：
1.引發(fā)興趣。
（2）引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2.教師示范動態(tài)。
（1）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）
（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！
教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。
3.幼兒繪畫。
（1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧?。ǔ龌顒邮遥?BR>