寫話引導(dǎo)：
問題設(shè)置一：
拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的()，有的()，還有的()
問題設(shè)置二：
只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們()
問題設(shè)置三：
你看，場面多么激烈啊!運動員們有的()，有的()還有()
引導(dǎo)孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮;
問題設(shè)置四：
圍觀的我們()
引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等;
問題設(shè)置五：
比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家()
提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳
問題設(shè)置五：
天空中飛翔的小鳥仿佛在說()
范文：
老師為了讓我們鍛煉身體。組織同學(xué)們來一場拔河比賽。
老師安排我們和五班比賽，兩隊隊員都拭目以待，同學(xué)們有的拿著繩子，有的賽前做準(zhǔn)備，還有的吶喊助威。
哨聲響起，比賽開始。兩隊誰也不讓誰，實力不分上下。最后我們團(tuán)結(jié)一致，每個隊員緊緊的抓住繩子，腳用勁的踩著地，上身往后傾，我們終于贏了。
我們班的運動員和啦啦隊高興的喊道：“勝利啦!”
此時，好像天空的小鳥也在說：“勝利啦，勝利啦?！敝車男』ㄐ〔菡f：“贏了，贏了?！蔽覀兌己瞄_心!
問題設(shè)置一：
拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的()，有的()，還有的()
問題設(shè)置二：
只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們()
問題設(shè)置三：
你看，場面多么激烈啊!運動員們有的()，有的()還有()
引導(dǎo)孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮;
問題設(shè)置四：
圍觀的我們()
引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等;
問題設(shè)置五：
比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家()
提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳
問題設(shè)置五：
天空中飛翔的小鳥仿佛在說()
范文：
老師為了讓我們鍛煉身體。組織同學(xué)們來一場拔河比賽。
老師安排我們和五班比賽，兩隊隊員都拭目以待，同學(xué)們有的拿著繩子，有的賽前做準(zhǔn)備，還有的吶喊助威。
哨聲響起，比賽開始。兩隊誰也不讓誰，實力不分上下。最后我們團(tuán)結(jié)一致，每個隊員緊緊的抓住繩子，腳用勁的踩著地，上身往后傾，我們終于贏了。
我們班的運動員和啦啦隊高興的喊道：“勝利啦!”
此時，好像天空的小鳥也在說：“勝利啦，勝利啦?！敝車男』ㄐ〔菡f：“贏了，贏了?！蔽覀兌己瞄_心!