1．學會生字詞，給文章分段。
2．學習單元“學習提示”，讀第一段。
給文章分段。
1．導入。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片?？吹竭@四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么？
今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。
2．自學。
(1)自由讀課文，讀通課文，劃生字。
(2)學習生字詞。
作業(yè)本1的燈片出示，出示組詞燈片：‘
欣（ ）宛（ ）數（ ）趟（ ）惱（ ）漲（ ）
掀（ ）婉（ ）擻（ ）淌（ ）腦（ ）脹（ ）
(3)學生質疑問難。
3．初讀。
(1)我們也寫春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？
自由讀書5分鐘--討論問題--學習“單元提示”--明確目標。、
(1)自由讀書，用oo圈出特別傳神的詞，用~~~~劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
自由讀劃--四人議論--全班匯報。
(3)默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？
4．學習第一段。
這段講什么意思’出示燈片和課文第一段比較。
“東風未了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，大陽也變紅了。”
這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了？(突出擬人的寫法的生動形象；更好表達作者盼春之情。)
自由讀--指名讀--試背--齊背。
5．作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題，修改課內組詞。
(2)朗讀課文3遍。
2．學習單元“學習提示”，讀第一段。
給文章分段。
1．導入。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片?？吹竭@四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么？
今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。
2．自學。
(1)自由讀課文，讀通課文，劃生字。
(2)學習生字詞。
作業(yè)本1的燈片出示，出示組詞燈片：‘
欣（ ）宛（ ）數（ ）趟（ ）惱（ ）漲（ ）
掀（ ）婉（ ）擻（ ）淌（ ）腦（ ）脹（ ）
(3)學生質疑問難。
3．初讀。
(1)我們也寫春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？
自由讀書5分鐘--討論問題--學習“單元提示”--明確目標。、
(1)自由讀書，用oo圈出特別傳神的詞，用~~~~劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
自由讀劃--四人議論--全班匯報。
(3)默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？
4．學習第一段。
這段講什么意思’出示燈片和課文第一段比較。
“東風未了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，大陽也變紅了。”
這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了？(突出擬人的寫法的生動形象；更好表達作者盼春之情。)
自由讀--指名讀--試背--齊背。
5．作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題，修改課內組詞。
(2)朗讀課文3遍。