過(guò)程：中午十一點(diǎn)半左右，孩子們安靜地吃好了中飯，送好了餐具，他們開(kāi)始自由交談。我發(fā)現(xiàn)顧景灝和張鳳桌上、地上都掉了一些飯粒，但他們都置之不理。
我走到孩子中間說(shuō)：“你們肚子吃飽了，現(xiàn)在坐在一起說(shuō)說(shuō)玩玩開(kāi)不開(kāi)心？”幼兒異口同聲：“開(kāi)心?！?BR> 我又問(wèn)：“那請(qǐng)你們找找桌子上地上的小飯粒，它們開(kāi)心嗎？”孩子被我問(wèn)的一下寂靜了，原本臉上的笑顏也消失了。有的轉(zhuǎn)過(guò)頭找桌上的小飯粒，有的低下頭去找地上的小飯粒，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有就興奮的說(shuō)：“老師，我那邊沒(méi)有掉小飯粒?！薄袄蠋?，我看到顧景灝那邊有小飯粒。”“老師，你看，張鳳掉了好多飯粒呀！” 被說(shuō)的這兩個(gè)孩子看了看我，就移開(kāi)了視線，一副漠然不予理睬的態(tài)度。
“掉出來(lái)的飯粒會(huì)開(kāi)心嗎？”
“不開(kāi)心?！?BR> 我接著問(wèn)，“為什么不開(kāi)心？”
孩子三三兩兩地回答：“因?yàn)?，因?yàn)樗鼈兊粼谧雷由狭耍铱吹降厣弦灿?，還有的都被踩爛了?！?BR> “想一想小飯粒怎么會(huì)掉出來(lái)的，還被踩爛了？”我繼續(xù)追問(wèn)。
“我剛才看到有的小朋友吃飯時(shí)掉出來(lái)的，他沒(méi)有吃干凈?！睈?ài)說(shuō)話的薛晴連忙接話道。
我肯定了她的答案，并將視線轉(zhuǎn)向了顧景灝和張鳳，問(wèn)道：“請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的飯粒是怎么掉出來(lái)的？”兩個(gè)孩子支支吾吾的回答。我提示到：“你吃飯的時(shí)候小腳是怎么放得？身體朝向哪邊？你的飯碗在哪里的？”大家一起幫助他們找出了錯(cuò)的坐姿和吃飯方式。
“那請(qǐng)你們想想辦法，吃飯時(shí)怎樣做才不會(huì)讓飯粒掉出來(lái)？”
顧景灝不語(yǔ)，張鳳只是做了個(gè)鬼臉，于是我請(qǐng)大家想辦法。
有的說(shuō)：“ 要吃得干干凈凈?！庇械恼f(shuō)：“吃飯不說(shuō)話，飯粒掉了馬上撿起來(lái)?！币灿械恼f(shuō)：“坐在椅子上，吃飯不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去?！边€有的說(shuō)：“不能把飯碗拿起來(lái)吃，會(huì)倒出來(lái)的?！?BR> 我問(wèn)顧景灝和張鳳：“你們覺(jué)得小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”
他們點(diǎn)點(diǎn)頭。
那請(qǐng)你們來(lái)告訴大家：“吃飯?jiān)撟⒁庑┦裁床拍懿坏麸埩?？一點(diǎn)一點(diǎn)的說(shuō)，把話說(shuō)完整。”張鳳是個(gè)外向的孩子，先來(lái)說(shuō)，在我的幫助下對(duì)剛才大家討論的內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，顧景灝最后也是斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)了一遍。
“好的，今天我們知道了吃飯時(shí)要怎么做不掉飯粒，如果不小心掉了，也應(yīng)該馬上撿起來(lái)，送進(jìn)垃圾桶，否則會(huì)被踩爛，不衛(wèi)生，我們要愛(ài)惜米飯，也要愛(ài)惜我們的活動(dòng)室?！鳖櫨盀蛷堷P也表示同意，以后會(huì)像今天討論的這樣做。
分析及策略：每次吃中飯，總發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子由于坐姿和吃飯方式不正確等原因，使得桌子上地上掉了一些飯粒，且他們不會(huì)自覺(jué)地收拾，幾經(jīng)善意提醒，效果都不佳。于是我利用餐后時(shí)間，及時(shí)就餐后的現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)開(kāi)展關(guān)于怎樣吃飯不掉飯以及如何主動(dòng)處理掉了的飯粒的談話活動(dòng)，更具感染力。中班孩子開(kāi)始從自己的向他人的世界過(guò)渡，并開(kāi)始具有一定的判斷是非、解決問(wèn)題的能力，因此，采用孩子自我觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和同伴互助的教育方式引導(dǎo)孩子找出問(wèn)題的焦點(diǎn)所在，以及根據(jù)問(wèn)題想出有效的解決辦法。大家通過(guò)有意識(shí)地看發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)有目的的思考找出原因，通過(guò)集思廣益想出解決辦法，這樣的過(guò)程想必會(huì)給孩子留下更深刻的印象，也有利于其今后養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。我想，我們的孩子就是要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，從而成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)棒小孩！
我走到孩子中間說(shuō)：“你們肚子吃飽了，現(xiàn)在坐在一起說(shuō)說(shuō)玩玩開(kāi)不開(kāi)心？”幼兒異口同聲：“開(kāi)心?！?BR> 我又問(wèn)：“那請(qǐng)你們找找桌子上地上的小飯粒，它們開(kāi)心嗎？”孩子被我問(wèn)的一下寂靜了，原本臉上的笑顏也消失了。有的轉(zhuǎn)過(guò)頭找桌上的小飯粒，有的低下頭去找地上的小飯粒，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有就興奮的說(shuō)：“老師，我那邊沒(méi)有掉小飯粒?！薄袄蠋?，我看到顧景灝那邊有小飯粒。”“老師，你看，張鳳掉了好多飯粒呀！” 被說(shuō)的這兩個(gè)孩子看了看我，就移開(kāi)了視線，一副漠然不予理睬的態(tài)度。
“掉出來(lái)的飯粒會(huì)開(kāi)心嗎？”
“不開(kāi)心?！?BR> 我接著問(wèn)，“為什么不開(kāi)心？”
孩子三三兩兩地回答：“因?yàn)?，因?yàn)樗鼈兊粼谧雷由狭耍铱吹降厣弦灿?，還有的都被踩爛了?！?BR> “想一想小飯粒怎么會(huì)掉出來(lái)的，還被踩爛了？”我繼續(xù)追問(wèn)。
“我剛才看到有的小朋友吃飯時(shí)掉出來(lái)的，他沒(méi)有吃干凈?！睈?ài)說(shuō)話的薛晴連忙接話道。
我肯定了她的答案，并將視線轉(zhuǎn)向了顧景灝和張鳳，問(wèn)道：“請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的飯粒是怎么掉出來(lái)的？”兩個(gè)孩子支支吾吾的回答。我提示到：“你吃飯的時(shí)候小腳是怎么放得？身體朝向哪邊？你的飯碗在哪里的？”大家一起幫助他們找出了錯(cuò)的坐姿和吃飯方式。
“那請(qǐng)你們想想辦法，吃飯時(shí)怎樣做才不會(huì)讓飯粒掉出來(lái)？”
顧景灝不語(yǔ)，張鳳只是做了個(gè)鬼臉，于是我請(qǐng)大家想辦法。
有的說(shuō)：“ 要吃得干干凈凈?！庇械恼f(shuō)：“吃飯不說(shuō)話，飯粒掉了馬上撿起來(lái)?！币灿械恼f(shuō)：“坐在椅子上，吃飯不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去?！边€有的說(shuō)：“不能把飯碗拿起來(lái)吃，會(huì)倒出來(lái)的?！?BR> 我問(wèn)顧景灝和張鳳：“你們覺(jué)得小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”
他們點(diǎn)點(diǎn)頭。
那請(qǐng)你們來(lái)告訴大家：“吃飯?jiān)撟⒁庑┦裁床拍懿坏麸埩?？一點(diǎn)一點(diǎn)的說(shuō)，把話說(shuō)完整。”張鳳是個(gè)外向的孩子，先來(lái)說(shuō)，在我的幫助下對(duì)剛才大家討論的內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，顧景灝最后也是斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)了一遍。
“好的，今天我們知道了吃飯時(shí)要怎么做不掉飯粒，如果不小心掉了，也應(yīng)該馬上撿起來(lái)，送進(jìn)垃圾桶，否則會(huì)被踩爛，不衛(wèi)生，我們要愛(ài)惜米飯，也要愛(ài)惜我們的活動(dòng)室?！鳖櫨盀蛷堷P也表示同意，以后會(huì)像今天討論的這樣做。
分析及策略：每次吃中飯，總發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子由于坐姿和吃飯方式不正確等原因，使得桌子上地上掉了一些飯粒，且他們不會(huì)自覺(jué)地收拾，幾經(jīng)善意提醒，效果都不佳。于是我利用餐后時(shí)間，及時(shí)就餐后的現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)開(kāi)展關(guān)于怎樣吃飯不掉飯以及如何主動(dòng)處理掉了的飯粒的談話活動(dòng)，更具感染力。中班孩子開(kāi)始從自己的向他人的世界過(guò)渡，并開(kāi)始具有一定的判斷是非、解決問(wèn)題的能力，因此，采用孩子自我觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和同伴互助的教育方式引導(dǎo)孩子找出問(wèn)題的焦點(diǎn)所在，以及根據(jù)問(wèn)題想出有效的解決辦法。大家通過(guò)有意識(shí)地看發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)有目的的思考找出原因，通過(guò)集思廣益想出解決辦法，這樣的過(guò)程想必會(huì)給孩子留下更深刻的印象，也有利于其今后養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。我想，我們的孩子就是要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，從而成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)棒小孩！