一、教學目標
科學概念
1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點
2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關
3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務和要求進行有目的的設計
2、按一定的格式寫出本小組的設計方案
3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理
情感、態(tài)度、價值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進
2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣
3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術
4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學準備
教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片
分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學重、難點
設計太陽能熱水器
四、教學過程
1、引入
(1)、引#教案# #小學科學教案：設計太陽能熱水器#：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光，以便從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽的光和熱將水加熱的。
(2)、出示太陽能熱水器圖片，“你認為太陽能熱水器有哪些基本部分？”
(3)、學生嘗試說說熱水器的組成部分，教師講解太陽能熱水器的結構及工作原理。
2、設計我們的太陽能熱水器
(1)、提出任務：利用身邊的材料，做一個簡易的太陽能熱水器。
(2)、提出設計要求：至少能裝200毫升水（教師出示200毫升水有多少）；要利用容易得到的材料；能盡快使熱水器中的水溫度上升。
(3)、思考設計原理：“陽光下的物體的溫度與哪些因素有關，這對我們設計太陽能熱水器有什么啟發(fā)？”學生：陽光的強度、物體的顏色、物體材料的吸熱本領。
(4)、小組研討“水的升溫措施”，形成設計思路。
(5)、教師提供空白設計方案，講解設計方案的撰寫格式。
(6)、引#教案# #小學科學教案：設計太陽能熱水器#：在設計過程中，我們還需要考慮哪些問題呢？如何解決這些問題呢？
(7)、小組設計活動。
3、交流與優(yōu)化設計方案
(1)、小組交流設計方案，說說設計的想法。
(2)、教師根據(jù)學生的交流情況，及時加以激勵性評價。
(3)、學生對同伴的設計方案提出建設性意見。
(4)、優(yōu)化自己小組的設計方案。
4、制作太陽能熱水器
(1)、讓學生選擇合適的工具和制作材料，按設計的要求制作太陽能熱水器。
(2)、交流制作過程中的體會。
5、檢測太陽能熱水器
(1)、讓學生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標和參數(shù)。
(2)、開展檢測活動。
6、評價我們的太陽能熱水器
(1)、整理檢測參數(shù)。
(2)、研究影響的因素：材料性質的因素；擺放的方式；顏色的因素。
科學概念
1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點
2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關
3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務和要求進行有目的的設計
2、按一定的格式寫出本小組的設計方案
3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理
情感、態(tài)度、價值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進
2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣
3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術
4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學準備
教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片
分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學重、難點
設計太陽能熱水器
四、教學過程
1、引入
(1)、引#教案# #小學科學教案：設計太陽能熱水器#：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光，以便從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽的光和熱將水加熱的。
(2)、出示太陽能熱水器圖片，“你認為太陽能熱水器有哪些基本部分？”
(3)、學生嘗試說說熱水器的組成部分，教師講解太陽能熱水器的結構及工作原理。
2、設計我們的太陽能熱水器
(1)、提出任務：利用身邊的材料，做一個簡易的太陽能熱水器。
(2)、提出設計要求：至少能裝200毫升水（教師出示200毫升水有多少）；要利用容易得到的材料；能盡快使熱水器中的水溫度上升。
(3)、思考設計原理：“陽光下的物體的溫度與哪些因素有關，這對我們設計太陽能熱水器有什么啟發(fā)？”學生：陽光的強度、物體的顏色、物體材料的吸熱本領。
(4)、小組研討“水的升溫措施”，形成設計思路。
(5)、教師提供空白設計方案，講解設計方案的撰寫格式。
(6)、引#教案# #小學科學教案：設計太陽能熱水器#：在設計過程中，我們還需要考慮哪些問題呢？如何解決這些問題呢？
(7)、小組設計活動。
3、交流與優(yōu)化設計方案
(1)、小組交流設計方案，說說設計的想法。
(2)、教師根據(jù)學生的交流情況，及時加以激勵性評價。
(3)、學生對同伴的設計方案提出建設性意見。
(4)、優(yōu)化自己小組的設計方案。
4、制作太陽能熱水器
(1)、讓學生選擇合適的工具和制作材料，按設計的要求制作太陽能熱水器。
(2)、交流制作過程中的體會。
5、檢測太陽能熱水器
(1)、讓學生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標和參數(shù)。
(2)、開展檢測活動。
6、評價我們的太陽能熱水器
(1)、整理檢測參數(shù)。
(2)、研究影響的因素：材料性質的因素；擺放的方式；顏色的因素。