第一章 緒論
一、選擇題
1.世界上最早的一部教育專著是(禮記。學記)
2.古羅馬教育學家昆體良的教育著作是(論演說家的教育)
3.英國教育學家洛克的教育著作是(教育漫話)
4.《普通教育學》的作者是(赫爾巴特)
5.《民本主義與教育》的作者是：杜威
6.我國第一部以馬克思主義短點闡述教育問題的著作是楊賢江的(新教育大綱)
7.提出結(jié)構(gòu)教育學理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是(布魯納)
8.蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的教育學著作是(教育學)
9.實用主義教育學的主要代表人物是(杜威和克伯)
二、辨析題(首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。)
1.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
錯誤。此說法不全面。教育規(guī)律包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)鍛煉系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟的關(guān)系等。
2.教育學等同于教育方針政策。
錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現(xiàn)象，解釋教育規(guī)律的一們社會科學，因此客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時又要遵循教育規(guī)律。
三、簡答題
1.學習教育學的意義有哪些?
有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針政策的自覺性。有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師素養(yǎng)。有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力。有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
2.教育學的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個階段?
萌芽階段，獨立形態(tài)階段，馬克思主義教育學的建立(教育學的科學化發(fā)展階段)，教育學發(fā)展種逐漸形成的理論派別，當代教育理論的新發(fā)展。
一、選擇題
1.世界上最早的一部教育專著是(禮記。學記)
2.古羅馬教育學家昆體良的教育著作是(論演說家的教育)
3.英國教育學家洛克的教育著作是(教育漫話)
4.《普通教育學》的作者是(赫爾巴特)
5.《民本主義與教育》的作者是：杜威
6.我國第一部以馬克思主義短點闡述教育問題的著作是楊賢江的(新教育大綱)
7.提出結(jié)構(gòu)教育學理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是(布魯納)
8.蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的教育學著作是(教育學)
9.實用主義教育學的主要代表人物是(杜威和克伯)
二、辨析題(首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。)
1.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
錯誤。此說法不全面。教育規(guī)律包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)鍛煉系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟的關(guān)系等。
2.教育學等同于教育方針政策。
錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現(xiàn)象，解釋教育規(guī)律的一們社會科學，因此客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時又要遵循教育規(guī)律。
三、簡答題
1.學習教育學的意義有哪些?
有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針政策的自覺性。有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師素養(yǎng)。有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力。有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
2.教育學的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個階段?
萌芽階段，獨立形態(tài)階段，馬克思主義教育學的建立(教育學的科學化發(fā)展階段)，教育學發(fā)展種逐漸形成的理論派別，當代教育理論的新發(fā)展。