教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6個(gè)生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。
2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懞头椒ā?BR> 3．初步體會(huì)北國風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懽鞣椒ā?BR> 難點(diǎn)：理解部分新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。
四、教學(xué)過程：
（一）揭題
1．（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？
2．過渡：課文是怎樣描寫下雪的？
（二）初讀課文
1．聽錄音，課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2．那么寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？
請(qǐng)你帶著這個(gè)問題自由讀文，讀完后完成作業(yè)本第7題。（請(qǐng)一生做在
投影片上，校對(duì)、改正）看作業(yè)本連說課的主要內(nèi)容。
3．檢查生字新詞讀音。
（三）回憶本單元學(xué)習(xí)提示，說說默讀的要求是什么？（出示投影片）
（四）學(xué)習(xí)第1段
1．把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動(dòng)投影片）
同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來的？（指名整理回答）
2．默讀第1段，用“”劃出表示時(shí)間先后的詞。
（“霎時(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有
別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說出它們具體指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說出它指的是什么時(shí)候吧？它沒有先后順序，因此不能劃上）
3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開始，大雪下了。
完成作業(yè)本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫，校對(duì)改正。
4．結(jié)合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什么，再寫什么？男、女
生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5．學(xué)習(xí)第1句。
（1）自由讀，用“”劃出描寫風(fēng)大的詞句。
（2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間。
（3）指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀
6．自學(xué)2、3、4句（分組）
7．檢查、反饋。
（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗讀指導(dǎo)
在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪?。。ㄗx）這場雪不公大，而且下得時(shí)間也很長，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？
8．齊讀第1段，小結(jié)
這段話先寫昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 9．看板書說話
請(qǐng)你按時(shí)間順序說說從刮風(fēng)到下雪的過程。
五、課堂總結(jié)
六、生字書寫指導(dǎo)
2.小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文，了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過；學(xué)習(xí)第1——3自然段及生字。
教學(xué)過程
一、揭題釋題
1、板書：雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么？
2、在“雪”前板書“瑞”，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）
3、說說題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
4、認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二、了解課文大意
1、聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪？為什么把這場雪叫做“瑞雪”？
2、交流：讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時(shí)，利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音：凜冽（） 霎（）時(shí)間 籠罩（） 分（）外 巍巍（） 三層（） 被枕（）擲（） 追逐（）（在括號(hào)里注上讀音）
字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫一個(gè)）
字意：霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3、認(rèn)讀生字詞語。
三、自讀課文
1、字詞學(xué)得不錯(cuò)，課文能讀正確嗎？請(qǐng)大家自己大聲讀課文。
2、指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。
四、學(xué)習(xí)第1——3自然段
1、默讀課文第1——3段，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?BR> 2、指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3、齊讀這些詞語。
4、細(xì)學(xué)第1自然段。
（1）默讀第1段。這段共有幾句話？請(qǐng)標(biāo)上句序。
用“——”劃出描寫雪前情景的句子，用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過，還寫出了這場雪的一個(gè)特點(diǎn)——雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，用“O”圈出寫雪大的詞。
（3）品味佳句：大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a、點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。
理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b、朗讀訓(xùn)練，讀出雪“大”的語氣。
c、試背這一段。
5、指名讀讀1——3段課文。
（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的？
（2）邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6、默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎？用贊嘆的語氣讀第4句話。
7、書面練習(xí)填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國風(fēng)光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫
8、感情朗讀課文。
五、作業(yè)練習(xí)
1、填空：
（）的寒風(fēng)刮起來了，（）地刮了一個(gè)下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。
2、抄寫生字詞語。
3、辨字組詞
瑞（）冽（）饅（）分fen（）
端（）列（）慢（）分fen（）
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4、5自然段，知道課文之所以說這是場瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí)，背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞語。
2、背誦課文第1——3自然段。
3、聽寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè)本第6題）
二、學(xué)習(xí)第4、5段
1、默讀課文第4、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了？
2、點(diǎn)擊課件，欣賞雪景，理解“瑞雪”的含義。
板書：供水“雪”殺菌保暖
3、哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情？理解“眉開眼笑”。
4、朗讀訓(xùn)練。
5、出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6、齊讀第5段。面對(duì)大雪，孩子們又是怎樣的呢？用“O”圈出動(dòng)作的詞。
7、朗讀訓(xùn)練。
三、總結(jié)全文
1、課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美，而且對(duì)莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”。
2、引讀課文，背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、填空：一（）紅日 一（）雪白 一（）喜人圖畫 一（）風(fēng)光
2、完成作業(yè)本第5題和第7題。
3.小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學(xué)達(dá)到朗誦。
3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫詞語
同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了第26課，想和老師一起來回顧一下所學(xué)的知識(shí)嗎？好，我們先來進(jìn)行聽寫。
（1）刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）
（2）雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語來形容（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
（3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作，這又是哪個(gè)詞（籠罩）
（4）后請(qǐng)給“白茫?！闭覀€(gè)近義詞（白蒙蒙）
2、核對(duì)糾正
你寫對(duì)了嗎？如果全對(duì)，請(qǐng)?jiān)谶吷献院赖卮蛏弦粋€(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)；如果有些小錯(cuò)誤，請(qǐng)你趕快改正，并且記住它，老師也算你對(duì)。
3、誰能用上這些詞，按時(shí)間順序說說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？
二、學(xué)文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
（1）是啊，這一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說，說代的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
（2）指名說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。
（3）同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個(gè)字來說說雪后人們的心情呢？（板書：喜）
說到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考也可小組研究，從書中找出能說明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
（a、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)）
研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？（課件出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！保?BR> ②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。（對(duì)其他同學(xué)說：）同學(xué)們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰能問倒他？（“被”指什么？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。
③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的，誰上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？
研讀第4段
①孩子們“喜”的又是什么？（顯示課件）
②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧！
（b、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)）
（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請(qǐng)找第二自然段中寫得美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。
（2）指名說，隨機(jī)品讀。
一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（課件出示）
①指名讀后，并說說美在哪兒？從這句話中，你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書：紅日）
②（顯示課件）誰能帶著這種贊美的語氣來讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（課件出示）
①指名讀，說說美在哪兒？誰還想說說自己的看法？（板書：田野群山）
②（顯示課件）同學(xué)們體會(huì)得真好，請(qǐng)看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美??！誰能把這句話讀美了、讀活了？（自由讀——評(píng)議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）
好一派壯麗的雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
①面對(duì)如此壯美的景象，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——（出示課件）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰想站起來讀讀這句話？想讀的都請(qǐng)站起來。
②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧！
③師生合作讀，看板書引背這一段。
④可一個(gè)人看著畫面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、課件出示填空題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的能力完成填空，全班交流。
冬雪能（），能（），還能（），的以被人們稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文，從中我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光的壯麗雄偉，感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句，你可以把它摘錄在練習(xí)紙上。有興趣的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
3、在這兒，老師有一首小詩送給大家，請(qǐng)大家合著音樂輕輕地吟誦。（課件出示）
忽然寒風(fēng)冽，雪靜山村夜。
江山粉玉積，豐年及時(shí)雪。
1.小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6個(gè)生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。
2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懞头椒ā?BR> 3．初步體會(huì)北國風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懽鞣椒ā?BR> 難點(diǎn)：理解部分新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。
四、教學(xué)過程：
（一）揭題
1．（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？
2．過渡：課文是怎樣描寫下雪的？
（二）初讀課文
1．聽錄音，課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2．那么寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？
請(qǐng)你帶著這個(gè)問題自由讀文，讀完后完成作業(yè)本第7題。（請(qǐng)一生做在
投影片上，校對(duì)、改正）看作業(yè)本連說課的主要內(nèi)容。
3．檢查生字新詞讀音。
（三）回憶本單元學(xué)習(xí)提示，說說默讀的要求是什么？（出示投影片）
（四）學(xué)習(xí)第1段
1．把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動(dòng)投影片）
同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來的？（指名整理回答）
2．默讀第1段，用“”劃出表示時(shí)間先后的詞。
（“霎時(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有
別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說出它們具體指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說出它指的是什么時(shí)候吧？它沒有先后順序，因此不能劃上）
3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開始，大雪下了。
完成作業(yè)本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫，校對(duì)改正。
4．結(jié)合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什么，再寫什么？男、女
生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5．學(xué)習(xí)第1句。
（1）自由讀，用“”劃出描寫風(fēng)大的詞句。
（2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間。
（3）指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀
6．自學(xué)2、3、4句（分組）
7．檢查、反饋。
（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗讀指導(dǎo)
在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場大雪?。。ㄗx）這場雪不公大，而且下得時(shí)間也很長，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？
8．齊讀第1段，小結(jié)
這段話先寫昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫傍晚下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 9．看板書說話
請(qǐng)你按時(shí)間順序說說從刮風(fēng)到下雪的過程。
五、課堂總結(jié)
六、生字書寫指導(dǎo)
2.小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文，了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過；學(xué)習(xí)第1——3自然段及生字。
教學(xué)過程
一、揭題釋題
1、板書：雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么？
2、在“雪”前板書“瑞”，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）
3、說說題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
4、認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二、了解課文大意
1、聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪？為什么把這場雪叫做“瑞雪”？
2、交流：讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時(shí)，利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音：凜冽（） 霎（）時(shí)間 籠罩（） 分（）外 巍巍（） 三層（） 被枕（）擲（） 追逐（）（在括號(hào)里注上讀音）
字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫一個(gè)）
字意：霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3、認(rèn)讀生字詞語。
三、自讀課文
1、字詞學(xué)得不錯(cuò)，課文能讀正確嗎？請(qǐng)大家自己大聲讀課文。
2、指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。
四、學(xué)習(xí)第1——3自然段
1、默讀課文第1——3段，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?BR> 2、指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3、齊讀這些詞語。
4、細(xì)學(xué)第1自然段。
（1）默讀第1段。這段共有幾句話？請(qǐng)標(biāo)上句序。
用“——”劃出描寫雪前情景的句子，用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過，還寫出了這場雪的一個(gè)特點(diǎn)——雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，用“O”圈出寫雪大的詞。
（3）品味佳句：大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a、點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。
理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b、朗讀訓(xùn)練，讀出雪“大”的語氣。
c、試背這一段。
5、指名讀讀1——3段課文。
（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的？
（2）邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6、默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎？用贊嘆的語氣讀第4句話。
7、書面練習(xí)填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國風(fēng)光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫
8、感情朗讀課文。
五、作業(yè)練習(xí)
1、填空：
（）的寒風(fēng)刮起來了，（）地刮了一個(gè)下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。
2、抄寫生字詞語。
3、辨字組詞
瑞（）冽（）饅（）分fen（）
端（）列（）慢（）分fen（）
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4、5自然段，知道課文之所以說這是場瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí)，背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞語。
2、背誦課文第1——3自然段。
3、聽寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè)本第6題）
二、學(xué)習(xí)第4、5段
1、默讀課文第4、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了？
2、點(diǎn)擊課件，欣賞雪景，理解“瑞雪”的含義。
板書：供水“雪”殺菌保暖
3、哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情？理解“眉開眼笑”。
4、朗讀訓(xùn)練。
5、出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6、齊讀第5段。面對(duì)大雪，孩子們又是怎樣的呢？用“O”圈出動(dòng)作的詞。
7、朗讀訓(xùn)練。
三、總結(jié)全文
1、課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美，而且對(duì)莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”。
2、引讀課文，背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、填空：一（）紅日 一（）雪白 一（）喜人圖畫 一（）風(fēng)光
2、完成作業(yè)本第5題和第7題。
3.小學(xué)三年級(jí)語文《瑞雪》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學(xué)達(dá)到朗誦。
3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫詞語
同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了第26課，想和老師一起來回顧一下所學(xué)的知識(shí)嗎？好，我們先來進(jìn)行聽寫。
（1）刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）
（2）雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語來形容（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
（3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作，這又是哪個(gè)詞（籠罩）
（4）后請(qǐng)給“白茫?！闭覀€(gè)近義詞（白蒙蒙）
2、核對(duì)糾正
你寫對(duì)了嗎？如果全對(duì)，請(qǐng)?jiān)谶吷献院赖卮蛏弦粋€(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)；如果有些小錯(cuò)誤，請(qǐng)你趕快改正，并且記住它，老師也算你對(duì)。
3、誰能用上這些詞，按時(shí)間順序說說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？
二、學(xué)文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
（1）是啊，這一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說，說代的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
（2）指名說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。
（3）同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個(gè)字來說說雪后人們的心情呢？（板書：喜）
說到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考也可小組研究，從書中找出能說明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
（a、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)）
研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？（課件出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！保?BR> ②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。（對(duì)其他同學(xué)說：）同學(xué)們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰能問倒他？（“被”指什么？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。
③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的，誰上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？
研讀第4段
①孩子們“喜”的又是什么？（顯示課件）
②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧！
（b、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)）
（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請(qǐng)找第二自然段中寫得美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。
（2）指名說，隨機(jī)品讀。
一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（課件出示）
①指名讀后，并說說美在哪兒？從這句話中，你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書：紅日）
②（顯示課件）誰能帶著這種贊美的語氣來讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（課件出示）
①指名讀，說說美在哪兒？誰還想說說自己的看法？（板書：田野群山）
②（顯示課件）同學(xué)們體會(huì)得真好，請(qǐng)看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美??！誰能把這句話讀美了、讀活了？（自由讀——評(píng)議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）
好一派壯麗的雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
①面對(duì)如此壯美的景象，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——（出示課件）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰想站起來讀讀這句話？想讀的都請(qǐng)站起來。
②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧！
③師生合作讀，看板書引背這一段。
④可一個(gè)人看著畫面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、課件出示填空題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的能力完成填空，全班交流。
冬雪能（），能（），還能（），的以被人們稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文，從中我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光的壯麗雄偉，感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句，你可以把它摘錄在練習(xí)紙上。有興趣的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
3、在這兒，老師有一首小詩送給大家，請(qǐng)大家合著音樂輕輕地吟誦。（課件出示）
忽然寒風(fēng)冽，雪靜山村夜。
江山粉玉積，豐年及時(shí)雪。