每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇一
在現(xiàn)代社會，數(shù)學作為一門重要的科學和工具學科，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。然而，相對于很多人來說，數(shù)學常常被認為是一門枯燥和難以理解的學科。最近，我通過參加大講堂的形式學習數(shù)學，有了一番新的體會和認識。下面我將從數(shù)學的樂趣、學習方法、思維轉(zhuǎn)變以及實踐應(yīng)用四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，通過大講堂學習數(shù)學，我深刻認識到了數(shù)學的樂趣。以前我總是把數(shù)學和枯燥、無聊聯(lián)系在一起，但是通過大講堂的教學，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是充滿美妙和樂趣的。數(shù)學可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，比如計算貸款利率、測算房屋尺寸等。數(shù)學是一門奇妙的藝術(shù)，它可以通過推理、演繹和證明來展示其美麗和神奇之處。通過大講堂學習數(shù)學，我對這門學科充滿了新鮮感和興奮，我期待著每一次數(shù)學的挑戰(zhàn)和探索。
其次，大講堂教學為我提供了一種全新的學習方法。在傳統(tǒng)課堂上，老師往往是一個“知識傳遞者”，學生只需被動接收知識。但是在大講堂，我看到了一種不同的教學方式。通過互動、討論和實踐，教師將學生變成了自主學習的主體，激發(fā)了我們的積極性和學習興趣。在大講堂的學習中，教師不僅僅是解答問題的“答案提供者”，更是一個啟發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造力的引導者。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過大講堂學習數(shù)學的效果更好。因為在大講堂中，我能充分發(fā)揮自己的主動性，通過動手實踐、解答問題等方式來鞏固和加深自己的數(shù)學知識。
進入大講堂學習數(shù)學，帶給我最大的收獲是思維的轉(zhuǎn)變。以前我總是將數(shù)學的學習和解題簡化為機械、死記硬背的過程。然而，通過大講堂的學習，我開始關(guān)注問題背后的深層次思考和邏輯。數(shù)學不再只是一串數(shù)字和公式的組合，而是一個抽象的概念和思維的過程。在大講堂中，我學會了獨立思考和問題求解的能力，我開始學會發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)、找到解決問題的方法。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅僅在數(shù)學學科中有用，它也可以幫助我更好地解決其他領(lǐng)域的問題和挑戰(zhàn)。
最后，在大講堂學習數(shù)學對我個人的實踐應(yīng)用帶來了重大的影響。之前，數(shù)學在我生活中只是一門學科，我對它的應(yīng)用范圍和意義并不是很了解。然而，通過大講堂的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以滲透到生活的方方面面。比如，在購物時計算打折和優(yōu)惠、在旅行中測算路程和速度等。在一次次的練習和實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的實用性和便利性?，F(xiàn)在，數(shù)學已經(jīng)成為我生活中的一項重要技能和工具，我開始喜歡運用數(shù)學去解決實際問題。
通過大講堂學習數(shù)學，我對這門學科有了新的認知和體會。它不再是一門枯燥和難以理解的學科，而是一門充滿樂趣和奇妙的科學。大講堂提供了一種全新的學習方法，激發(fā)了我在學習中的主動性和興趣。這種學習方式還讓我發(fā)生了思維的轉(zhuǎn)變，使我能夠更好地解決問題和應(yīng)用數(shù)學。此外，在實踐中運用數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅在學科中有用，而且在生活中也能派上很大的用場。通過大講堂的學習，我認識到數(shù)學的重要性和應(yīng)用價值，我愿意繼續(xù)在這個領(lǐng)域中不斷學習和探索。
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一、在教學中彰顯數(shù)學文化的魅力。
小學數(shù)學新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學中要充分彰顯數(shù)學的文化魅力，才能讓學生獲得終生受益的文化力量。在教學中要充分利用學生的生活經(jīng)驗和思考體驗，選擇與他們相匹配的教學方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力。通過設(shè)計情節(jié)，捕捉細節(jié)，開展活動，展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力。
二、認識數(shù)學語言，彰顯數(shù)學學科魅力。
數(shù)學語言可分為文字語言、符號語言和圖形語言三種，教學中教師讓學生有充足的時間和空間去領(lǐng)略文字語言的嚴謹，符號語言的簡潔，及圖形語言的結(jié)構(gòu)等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學生體驗到“數(shù)形結(jié)合”思想，通過比較使學生感悟到數(shù)學符號的神奇力量，簡單明了的表達形式卻蘊含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學發(fā)展歷史，豐富數(shù)學文化底蘊。
數(shù)學的歷史蜿蜒曲折，蘊含著無窮的魅力，打開數(shù)學發(fā)展史，見到的分明是人類文明進步的歷史。教學中探索先人的數(shù)學思想，使得數(shù)學的學習成為名副其實的文化的傳播。例如，四年級上冊，第一單元《大數(shù)的認識》中，我們講到“計算工具的認識”，由人類發(fā)明的算盤到計算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。
四、運用數(shù)學知識解決實際問題，感悟數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。
數(shù)學的文化意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價值，只有用于社會實踐、融入大眾文化的學科才是有生命力的學科。比如，我們四年級下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學習，學生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律來解決實際問題，讓學生切實體會到數(shù)學和日常生活的緊密關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學線上教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增強了線上教學的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領(lǐng)，我們定會在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
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最近，我參加了學校組織的一次大講堂活動，邀請了一位數(shù)學教育專家為我們講解數(shù)學的魅力和應(yīng)用。這次活動讓我受益匪淺，不僅加深了我對數(shù)學的認識，還讓我意識到數(shù)學所包含的智慧和美妙。下面我將分享一下我在大講堂上的體會和心得。
第二段：數(shù)學的思維方式
在大講堂上，數(shù)學教育專家首先向我們介紹了數(shù)學的思維方式。他說數(shù)學是一門以邏輯推理為基礎(chǔ)的科學，通過數(shù)學的方法可以培養(yǎng)思考問題的能力和解決問題的能力。他還提到了數(shù)學思維的一些特點，如嚴密性、遞歸性和抽象性等。這些思維方式讓我感受到了數(shù)學是一種獨特的智力活動，需要我們通過不斷思考和演繹來摸索出其中的規(guī)律。
第三段：數(shù)學的應(yīng)用場景
除了數(shù)學思維方式的講解，數(shù)學教育專家還為我們呈現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應(yīng)用場景。他通過生動的例子告訴我們，數(shù)學無處不在。比如，在金融領(lǐng)域，我們可以通過數(shù)學模型來預(yù)測股市的走勢；在醫(yī)學研究中，可以通過數(shù)學模型來研究疾病的傳播規(guī)律；在交通規(guī)劃中，可以通過數(shù)學模型來優(yōu)化路線和減少擁堵等。這些實際的應(yīng)用場景讓我深刻認識到數(shù)學是一種極具實用價值的學科，它不僅研究自身的理論體系，也為其他學科提供了重要的工具和方法。
第四段：數(shù)學的美妙之處
大講堂上，數(shù)學教育專家還向我們展示了數(shù)學的美妙之處。他將我們帶入了一個數(shù)學的世界，讓我們感受到了數(shù)學所具有的藝術(shù)性和美感。他通過展示一些數(shù)學定理和公式的證明，讓我們體會到數(shù)學的優(yōu)雅和完美。這些證明過程中蘊含的邏輯思維和推理過程讓我驚嘆不已，也讓我更加熱愛數(shù)學。數(shù)學的美妙之處在于它不僅能夠解決實際問題，還具有一種內(nèi)在的完備性和美感，這使得數(shù)學成為一種卓越的人類文化。
第五段：對數(shù)學學習的啟示
通過參加大講堂活動，我對數(shù)學的認識和體會得到了深化。我明白了數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種生活態(tài)度。數(shù)學的應(yīng)用廣泛，它的美妙之處更值得我們?nèi)ヌ剿骱托蕾p。在今后的學習中，我將更加努力地學好數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學的智慧和美妙傳遞給更多的人，讓更多的人感受到數(shù)學的魅力。
總結(jié)：通過大講堂活動，我對數(shù)學有了更深入的認識和體會。數(shù)學的思維方式、應(yīng)用場景和美妙之處讓我眼界大開。數(shù)學的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決實際問題的能力。我相信，在未來的學習和生活中，數(shù)學一定會成為我最親密的朋友和最好的老師。
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經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“20xx年名師大講堂暨小學數(shù)學名師教學藝術(shù)觀摩展示活動”，時間是:3月12日和13日，地點：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學五年級數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
下面，就以下四方面談?wù)勛约旱恼J識和體會:
課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數(shù)學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。
培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。
簡單內(nèi)容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學生們充分發(fā)揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學生，在討論學生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機引入了這節(jié)課的所學內(nèi)容，讓接受培訓的老師覺得渾然一體，學生對新知識的了解水到渠成。
名師在教學過程中，能科學轉(zhuǎn)移學生的注意力，注意讓學生認識實踐，而不是讓學生們整個教學過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。
譬如夏青鋒老師的課《認識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學生直觀認識面積的概念，通過讓學生自己親自動手用細線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認識面積單位中，更是讓學生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學生直觀認識一平方厘米，而后讓學生用準備的學具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復(fù)的手腦并用，學生們對一平方厘米有了直觀的認識和理解。
培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但
整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。
譬如在劉德武老師講課前，教學設(shè)備正在調(diào)試，一年級學生們在教學前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準備開講前，不是嚴肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調(diào)整學生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學生們的感受，適時引導，一問一答間讓學生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學習過程中，使課堂上學生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發(fā)言，在談笑中認識和掌握了新的知識。
學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過對正確學習成果的講解使學生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學習，汲取營養(yǎng)。
這樣不僅加深了學生對新知識的鞏固，而且激發(fā)了學生對數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的探索。
總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學數(shù)學教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識,更應(yīng)該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術(shù)，一門學無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇五
大講堂是一種新興的在線學習平臺，它提供了豐富多樣的課程供人們學習。近日，我在大講堂上參加了一門關(guān)于數(shù)學的課程，通過這次學習經(jīng)歷，我體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特魅力。本文將分享我在這門課程中的收獲和心得體會。
段二：激發(fā)興趣
大講堂通過翔實且生動的講解方式，成功激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。平時，我對數(shù)學持有一種“難以捉摸”的想法，但在大講堂的課程中，老師采用了豐富的例子和案例，將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。這種連接讓我感覺到數(shù)學并不是一門乏味的學科，而是有著廣泛應(yīng)用和實用性的學科。我逐漸被這位老師的熱情所感染，對數(shù)學的興趣也因此進一步加深。
段三：注重實踐
大講堂的課程注重實踐，通過大量的習題和實例讓我們得到實際操作的機會。數(shù)學作為一門理論性很強的學科，單純的理論講解可能讓學生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生學習障礙。而大講堂的課程從基礎(chǔ)知識入手，逐漸引導我們完成一道道復(fù)雜的題目，使我們能夠真正理解和掌握數(shù)學知識。通過實踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，并學會將數(shù)學知識應(yīng)用到實際中。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了數(shù)學，也讓我愿意主動地去解決數(shù)學問題。
段四：開闊視野
在大講堂的數(shù)學課程中，我不僅僅學到了基本的數(shù)學知識和技巧，還了解了許多與數(shù)學相關(guān)的實際問題和應(yīng)用案例。課程中，老師分享了數(shù)學在金融、經(jīng)濟、科學等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，讓我看到了數(shù)學的廣闊前景和無限潛能。我逐漸意識到，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是人類思維的一種工具。它的應(yīng)用范圍遠遠超過了我的想象，我愿意進一步學習和探索其中的奧妙。
段五：促進學習
通過大講堂的數(shù)學課程，我的學習方式也得到了極大促進。傳統(tǒng)的課堂學習方式往往是老師面對著整個班級教授，學生只是被動地接受知識。而在大講堂上，我可以在自己的時間和空間里學習，可以自主調(diào)整和安排學習進程。課程中的互動討論和作業(yè)也讓我更深入地思考和理解。同時，大講堂上的學習資源非常豐富，我可以自由選擇自己感興趣的課程，滿足個人的學習需求。這種靈活性和自主性讓我更愿意投入到學習中去。
總結(jié)：
通過參加大講堂上的數(shù)學課程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力與應(yīng)用，也體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特優(yōu)勢。大講堂通過激發(fā)興趣、注重實踐、開闊視野和促進學習，讓我不僅僅能夠更好地理解數(shù)學知識，還能夠更深入地思考和探索。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用大講堂這一優(yōu)質(zhì)學習平臺，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的數(shù)學水平。
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇一
在現(xiàn)代社會，數(shù)學作為一門重要的科學和工具學科，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。然而，相對于很多人來說，數(shù)學常常被認為是一門枯燥和難以理解的學科。最近，我通過參加大講堂的形式學習數(shù)學，有了一番新的體會和認識。下面我將從數(shù)學的樂趣、學習方法、思維轉(zhuǎn)變以及實踐應(yīng)用四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，通過大講堂學習數(shù)學，我深刻認識到了數(shù)學的樂趣。以前我總是把數(shù)學和枯燥、無聊聯(lián)系在一起，但是通過大講堂的教學，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是充滿美妙和樂趣的。數(shù)學可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，比如計算貸款利率、測算房屋尺寸等。數(shù)學是一門奇妙的藝術(shù)，它可以通過推理、演繹和證明來展示其美麗和神奇之處。通過大講堂學習數(shù)學，我對這門學科充滿了新鮮感和興奮，我期待著每一次數(shù)學的挑戰(zhàn)和探索。
其次，大講堂教學為我提供了一種全新的學習方法。在傳統(tǒng)課堂上，老師往往是一個“知識傳遞者”，學生只需被動接收知識。但是在大講堂，我看到了一種不同的教學方式。通過互動、討論和實踐，教師將學生變成了自主學習的主體，激發(fā)了我們的積極性和學習興趣。在大講堂的學習中，教師不僅僅是解答問題的“答案提供者”，更是一個啟發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造力的引導者。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過大講堂學習數(shù)學的效果更好。因為在大講堂中，我能充分發(fā)揮自己的主動性，通過動手實踐、解答問題等方式來鞏固和加深自己的數(shù)學知識。
進入大講堂學習數(shù)學，帶給我最大的收獲是思維的轉(zhuǎn)變。以前我總是將數(shù)學的學習和解題簡化為機械、死記硬背的過程。然而，通過大講堂的學習，我開始關(guān)注問題背后的深層次思考和邏輯。數(shù)學不再只是一串數(shù)字和公式的組合，而是一個抽象的概念和思維的過程。在大講堂中，我學會了獨立思考和問題求解的能力，我開始學會發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)、找到解決問題的方法。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅僅在數(shù)學學科中有用，它也可以幫助我更好地解決其他領(lǐng)域的問題和挑戰(zhàn)。
最后，在大講堂學習數(shù)學對我個人的實踐應(yīng)用帶來了重大的影響。之前，數(shù)學在我生活中只是一門學科，我對它的應(yīng)用范圍和意義并不是很了解。然而，通過大講堂的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以滲透到生活的方方面面。比如，在購物時計算打折和優(yōu)惠、在旅行中測算路程和速度等。在一次次的練習和實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的實用性和便利性?，F(xiàn)在，數(shù)學已經(jīng)成為我生活中的一項重要技能和工具，我開始喜歡運用數(shù)學去解決實際問題。
通過大講堂學習數(shù)學，我對這門學科有了新的認知和體會。它不再是一門枯燥和難以理解的學科，而是一門充滿樂趣和奇妙的科學。大講堂提供了一種全新的學習方法，激發(fā)了我在學習中的主動性和興趣。這種學習方式還讓我發(fā)生了思維的轉(zhuǎn)變，使我能夠更好地解決問題和應(yīng)用數(shù)學。此外，在實踐中運用數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅在學科中有用，而且在生活中也能派上很大的用場。通過大講堂的學習，我認識到數(shù)學的重要性和應(yīng)用價值，我愿意繼續(xù)在這個領(lǐng)域中不斷學習和探索。
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇二
一、在教學中彰顯數(shù)學文化的魅力。
小學數(shù)學新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學中要充分彰顯數(shù)學的文化魅力，才能讓學生獲得終生受益的文化力量。在教學中要充分利用學生的生活經(jīng)驗和思考體驗，選擇與他們相匹配的教學方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力。通過設(shè)計情節(jié)，捕捉細節(jié)，開展活動，展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力。
二、認識數(shù)學語言，彰顯數(shù)學學科魅力。
數(shù)學語言可分為文字語言、符號語言和圖形語言三種，教學中教師讓學生有充足的時間和空間去領(lǐng)略文字語言的嚴謹，符號語言的簡潔，及圖形語言的結(jié)構(gòu)等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學生體驗到“數(shù)形結(jié)合”思想，通過比較使學生感悟到數(shù)學符號的神奇力量，簡單明了的表達形式卻蘊含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學發(fā)展歷史，豐富數(shù)學文化底蘊。
數(shù)學的歷史蜿蜒曲折，蘊含著無窮的魅力，打開數(shù)學發(fā)展史，見到的分明是人類文明進步的歷史。教學中探索先人的數(shù)學思想，使得數(shù)學的學習成為名副其實的文化的傳播。例如，四年級上冊，第一單元《大數(shù)的認識》中，我們講到“計算工具的認識”，由人類發(fā)明的算盤到計算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。
四、運用數(shù)學知識解決實際問題，感悟數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。
數(shù)學的文化意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價值，只有用于社會實踐、融入大眾文化的學科才是有生命力的學科。比如，我們四年級下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學習，學生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律來解決實際問題，讓學生切實體會到數(shù)學和日常生活的緊密關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學線上教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增強了線上教學的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領(lǐng)，我們定會在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇三
最近，我參加了學校組織的一次大講堂活動，邀請了一位數(shù)學教育專家為我們講解數(shù)學的魅力和應(yīng)用。這次活動讓我受益匪淺，不僅加深了我對數(shù)學的認識，還讓我意識到數(shù)學所包含的智慧和美妙。下面我將分享一下我在大講堂上的體會和心得。
第二段：數(shù)學的思維方式
在大講堂上，數(shù)學教育專家首先向我們介紹了數(shù)學的思維方式。他說數(shù)學是一門以邏輯推理為基礎(chǔ)的科學，通過數(shù)學的方法可以培養(yǎng)思考問題的能力和解決問題的能力。他還提到了數(shù)學思維的一些特點，如嚴密性、遞歸性和抽象性等。這些思維方式讓我感受到了數(shù)學是一種獨特的智力活動，需要我們通過不斷思考和演繹來摸索出其中的規(guī)律。
第三段：數(shù)學的應(yīng)用場景
除了數(shù)學思維方式的講解，數(shù)學教育專家還為我們呈現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應(yīng)用場景。他通過生動的例子告訴我們，數(shù)學無處不在。比如，在金融領(lǐng)域，我們可以通過數(shù)學模型來預(yù)測股市的走勢；在醫(yī)學研究中，可以通過數(shù)學模型來研究疾病的傳播規(guī)律；在交通規(guī)劃中，可以通過數(shù)學模型來優(yōu)化路線和減少擁堵等。這些實際的應(yīng)用場景讓我深刻認識到數(shù)學是一種極具實用價值的學科，它不僅研究自身的理論體系，也為其他學科提供了重要的工具和方法。
第四段：數(shù)學的美妙之處
大講堂上，數(shù)學教育專家還向我們展示了數(shù)學的美妙之處。他將我們帶入了一個數(shù)學的世界，讓我們感受到了數(shù)學所具有的藝術(shù)性和美感。他通過展示一些數(shù)學定理和公式的證明，讓我們體會到數(shù)學的優(yōu)雅和完美。這些證明過程中蘊含的邏輯思維和推理過程讓我驚嘆不已，也讓我更加熱愛數(shù)學。數(shù)學的美妙之處在于它不僅能夠解決實際問題，還具有一種內(nèi)在的完備性和美感，這使得數(shù)學成為一種卓越的人類文化。
第五段：對數(shù)學學習的啟示
通過參加大講堂活動，我對數(shù)學的認識和體會得到了深化。我明白了數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種生活態(tài)度。數(shù)學的應(yīng)用廣泛，它的美妙之處更值得我們?nèi)ヌ剿骱托蕾p。在今后的學習中，我將更加努力地學好數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學的智慧和美妙傳遞給更多的人，讓更多的人感受到數(shù)學的魅力。
總結(jié)：通過大講堂活動，我對數(shù)學有了更深入的認識和體會。數(shù)學的思維方式、應(yīng)用場景和美妙之處讓我眼界大開。數(shù)學的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決實際問題的能力。我相信，在未來的學習和生活中，數(shù)學一定會成為我最親密的朋友和最好的老師。
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇四
經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“20xx年名師大講堂暨小學數(shù)學名師教學藝術(shù)觀摩展示活動”，時間是:3月12日和13日，地點：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學五年級數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
下面，就以下四方面談?wù)勛约旱恼J識和體會:
課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數(shù)學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。
培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。
簡單內(nèi)容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學生們充分發(fā)揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學生，在討論學生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機引入了這節(jié)課的所學內(nèi)容，讓接受培訓的老師覺得渾然一體，學生對新知識的了解水到渠成。
名師在教學過程中，能科學轉(zhuǎn)移學生的注意力，注意讓學生認識實踐，而不是讓學生們整個教學過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。
譬如夏青鋒老師的課《認識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學生直觀認識面積的概念，通過讓學生自己親自動手用細線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認識面積單位中，更是讓學生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學生直觀認識一平方厘米，而后讓學生用準備的學具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復(fù)的手腦并用，學生們對一平方厘米有了直觀的認識和理解。
培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但
整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。
譬如在劉德武老師講課前，教學設(shè)備正在調(diào)試，一年級學生們在教學前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準備開講前，不是嚴肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調(diào)整學生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學生們的感受，適時引導，一問一答間讓學生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學習過程中，使課堂上學生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發(fā)言，在談笑中認識和掌握了新的知識。
學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過對正確學習成果的講解使學生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學習，汲取營養(yǎng)。
這樣不僅加深了學生對新知識的鞏固，而且激發(fā)了學生對數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的探索。
總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學數(shù)學教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識,更應(yīng)該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術(shù)，一門學無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！
看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會感悟 看大講堂玩轉(zhuǎn)數(shù)學心得體會篇五
大講堂是一種新興的在線學習平臺，它提供了豐富多樣的課程供人們學習。近日，我在大講堂上參加了一門關(guān)于數(shù)學的課程，通過這次學習經(jīng)歷，我體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特魅力。本文將分享我在這門課程中的收獲和心得體會。
段二：激發(fā)興趣
大講堂通過翔實且生動的講解方式，成功激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。平時，我對數(shù)學持有一種“難以捉摸”的想法，但在大講堂的課程中，老師采用了豐富的例子和案例，將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。這種連接讓我感覺到數(shù)學并不是一門乏味的學科，而是有著廣泛應(yīng)用和實用性的學科。我逐漸被這位老師的熱情所感染，對數(shù)學的興趣也因此進一步加深。
段三：注重實踐
大講堂的課程注重實踐，通過大量的習題和實例讓我們得到實際操作的機會。數(shù)學作為一門理論性很強的學科，單純的理論講解可能讓學生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生學習障礙。而大講堂的課程從基礎(chǔ)知識入手，逐漸引導我們完成一道道復(fù)雜的題目，使我們能夠真正理解和掌握數(shù)學知識。通過實踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，并學會將數(shù)學知識應(yīng)用到實際中。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了數(shù)學，也讓我愿意主動地去解決數(shù)學問題。
段四：開闊視野
在大講堂的數(shù)學課程中，我不僅僅學到了基本的數(shù)學知識和技巧，還了解了許多與數(shù)學相關(guān)的實際問題和應(yīng)用案例。課程中，老師分享了數(shù)學在金融、經(jīng)濟、科學等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，讓我看到了數(shù)學的廣闊前景和無限潛能。我逐漸意識到，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是人類思維的一種工具。它的應(yīng)用范圍遠遠超過了我的想象，我愿意進一步學習和探索其中的奧妙。
段五：促進學習
通過大講堂的數(shù)學課程，我的學習方式也得到了極大促進。傳統(tǒng)的課堂學習方式往往是老師面對著整個班級教授，學生只是被動地接受知識。而在大講堂上，我可以在自己的時間和空間里學習，可以自主調(diào)整和安排學習進程。課程中的互動討論和作業(yè)也讓我更深入地思考和理解。同時，大講堂上的學習資源非常豐富，我可以自由選擇自己感興趣的課程，滿足個人的學習需求。這種靈活性和自主性讓我更愿意投入到學習中去。
總結(jié)：
通過參加大講堂上的數(shù)學課程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力與應(yīng)用，也體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特優(yōu)勢。大講堂通過激發(fā)興趣、注重實踐、開闊視野和促進學習，讓我不僅僅能夠更好地理解數(shù)學知識，還能夠更深入地思考和探索。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用大講堂這一優(yōu)質(zhì)學習平臺，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的數(shù)學水平。