這個學(xué)期我三位老師精心的把我們的活動室裝扮的很漂亮，在里面建立了福娃超市和運(yùn)動區(qū)，孩子們對它們都很感興趣，特別是運(yùn)動區(qū)是幼兒很喜歡的一個區(qū)域，幼兒對那些五彩的皮球、長長的跳繩、有趣的沙包、漂亮的竹鞋、圓圓呼啦圈、輕輕的飛盤……總是愛不釋手，但是，他們的自創(chuàng)玩法也真的是太具有想象力了，有的甚至探索得很出格。比如說呼啦圈吧，大多數(shù)的人都是把它放在腰上轉(zhuǎn)，可孩子把它放地上跳或者大家一起套著劃船等。踩在腳下走的竹鞋他會吊在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈、皮球當(dāng)足球踢等……大班孩子的好奇心和想象力真的很可愛、很豐富。但是，教會幼兒正確的使用各種運(yùn)動器材畢竟是我們的中心思想，因此，在區(qū)角活動中必須注意加強(qiáng)觀察，及時引導(dǎo)。
在運(yùn)動區(qū)活動的指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)，老師的指導(dǎo)影響并不是很大，因?yàn)樵S多幼兒稍嘗試后就放棄了，興趣不能很好的堅持下來，很少有玩的出色的。鑒于這種情況，我和劉老師一直納悶著，我們該怎樣解決這一問題。
在竹鞋的探索玩法中，踩在腳底下走的基本玩法我示范了好多次，但是，幼兒基本上都只能踩一只腳，偶爾有幼兒用雙腳走但都不能堅持走上一分鐘的時間，今天課間操時我和小朋友在教室里做操，總是聽見活動室里有叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簦仪那某鋈ヒ豢?，原來是平時各項(xiàng)體能偏弱的、不善與幼兒和老師溝通的陶林再走竹鞋，看見他專心、用心的勁兒，我表揚(yáng)了他，于是，我創(chuàng)設(shè)了安全環(huán)境，讓幼兒觀察他走竹鞋，繞教室走了一圈，孩子們也很佩服，有好幾個幼兒都自告奮勇的試了一試，方法掌握了，但是平衡能力還很差欠，走幾步就失敗了，于是我著重強(qiáng)調(diào)了走竹鞋活動中的技術(shù)細(xì)節(jié)及安全隱患，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。在這一活動中抓準(zhǔn)契機(jī)，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們都大膽的嘗試著，由于是大班的孩子各項(xiàng)體能發(fā)展都不錯，本次課間大多數(shù)的孩子就學(xué)會了走竹鞋的本領(lǐng)，堅持的時間也比以前更長了。
所以，我認(rèn)為在引導(dǎo)幼兒向正確的運(yùn)動思維發(fā)展方面，孩子才是孩子好的老師，而老師的責(zé)任，不是講的越多越好，做得越多越棒，而是去引導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)可以擔(dān)任榜樣角色的幼兒，因?yàn)樵谠S多孩子的眼里，總覺得老師是萬能的，老師能的我不一定能，而同伴能的，我也一定能，甚至我比他做得更好。在這種同檔次的心理意識驅(qū)使下，幼兒的積極性就會被極大的調(diào)動起來。
在運(yùn)動區(qū)活動的指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)，老師的指導(dǎo)影響并不是很大，因?yàn)樵S多幼兒稍嘗試后就放棄了，興趣不能很好的堅持下來，很少有玩的出色的。鑒于這種情況，我和劉老師一直納悶著，我們該怎樣解決這一問題。
在竹鞋的探索玩法中，踩在腳底下走的基本玩法我示范了好多次，但是，幼兒基本上都只能踩一只腳，偶爾有幼兒用雙腳走但都不能堅持走上一分鐘的時間，今天課間操時我和小朋友在教室里做操，總是聽見活動室里有叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簦仪那某鋈ヒ豢?，原來是平時各項(xiàng)體能偏弱的、不善與幼兒和老師溝通的陶林再走竹鞋，看見他專心、用心的勁兒，我表揚(yáng)了他，于是，我創(chuàng)設(shè)了安全環(huán)境，讓幼兒觀察他走竹鞋，繞教室走了一圈，孩子們也很佩服，有好幾個幼兒都自告奮勇的試了一試，方法掌握了，但是平衡能力還很差欠，走幾步就失敗了，于是我著重強(qiáng)調(diào)了走竹鞋活動中的技術(shù)細(xì)節(jié)及安全隱患，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。在這一活動中抓準(zhǔn)契機(jī)，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們都大膽的嘗試著，由于是大班的孩子各項(xiàng)體能發(fā)展都不錯，本次課間大多數(shù)的孩子就學(xué)會了走竹鞋的本領(lǐng)，堅持的時間也比以前更長了。
所以，我認(rèn)為在引導(dǎo)幼兒向正確的運(yùn)動思維發(fā)展方面，孩子才是孩子好的老師，而老師的責(zé)任，不是講的越多越好，做得越多越棒，而是去引導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)可以擔(dān)任榜樣角色的幼兒，因?yàn)樵谠S多孩子的眼里，總覺得老師是萬能的，老師能的我不一定能，而同伴能的，我也一定能，甚至我比他做得更好。在這種同檔次的心理意識驅(qū)使下，幼兒的積極性就會被極大的調(diào)動起來。