這個(gè)問題是一個(gè)很難回答的問題，可因人而異，有的孩子花樣層出不窮，千方百計(jì)地磨蹭時(shí)間，就是再長(zhǎng)的時(shí)間也是沒有意義的。你逼他練習(xí)兩個(gè)小時(shí)，他的練習(xí)效率還不頂人家練習(xí)十五分鐘，想想那兩個(gè)小時(shí)不就是白白浪費(fèi)了嗎？ 家長(zhǎng)應(yīng)該明確，孩子練琴的曲目要練的技巧是什么，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題，要幫助孩子回憶老師的講解，以及練習(xí)的方法。
我們練琴要先練手指的基本功，然后是練習(xí)曲，最后是樂曲。初學(xué)時(shí)老師未必會(huì)布置這三類不同性質(zhì)的曲目，但正規(guī)的教學(xué)遲早要沿著這三條線索發(fā)展的。
兒童的注意力時(shí)間較短，也可以把次序改變。先練習(xí)有難度的，他不喜歡的或有較大難度的，后練習(xí)容易的他樂于演奏的樂曲。這樣可以調(diào)節(jié)孩子的情緒，使孩子有好的心情來練習(xí)。
我們練琴要先練手指的基本功，然后是練習(xí)曲，最后是樂曲。初學(xué)時(shí)老師未必會(huì)布置這三類不同性質(zhì)的曲目，但正規(guī)的教學(xué)遲早要沿著這三條線索發(fā)展的。
兒童的注意力時(shí)間較短，也可以把次序改變。先練習(xí)有難度的，他不喜歡的或有較大難度的，后練習(xí)容易的他樂于演奏的樂曲。這樣可以調(diào)節(jié)孩子的情緒，使孩子有好的心情來練習(xí)。