2016年心理咨詢(xún)師三級(jí)考試模擬試題及答案（12）
1[多選題]在職場(chǎng)中合作的重要性主要有( )。
A.合作是從業(yè)人員汲取智慧和力量的重要手段
B.合作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利實(shí)施的內(nèi)在要求
C.合作是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的有效途徑
D.合作是個(gè)人獲取報(bào)酬的有效途徑
參考答案：A,B,C
參考解析：企業(yè)之間相互合作，就會(huì)實(shí)現(xiàn)資源重組、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)調(diào)發(fā)展;企業(yè)的員工只有把個(gè)人發(fā)展建立在與上司、同事以及企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，相互 尊重、相互信任、密切協(xié)作，才能形成團(tuán)隊(duì)精神，早日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，所以合作的重要性為：(1)合作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利實(shí)施的內(nèi)在要求。(2)合作是 從業(yè)人員汲取智慧和力量的重要手段。(3)合作是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的有效途徑。
2[多選題] 巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因包括( )
A.心理防御
B.兩種基本神經(jīng)過(guò)程的艱難相遇
C.強(qiáng)烈刺激
D.高級(jí)神經(jīng)過(guò)程靈活性出現(xiàn)欠缺
參考答案：B,C
參考解析：巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因一個(gè)是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的艱難相遇，另一個(gè)是強(qiáng)有力的異乎尋常的刺激。
3[多選題] 動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有( )。
A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突
參考答案：A,B,C,D
4[單選題]“災(zāi)難癥候群”是指( )。
A.經(jīng)歷破壞性壓力后的心理反應(yīng)
B.經(jīng)歷強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)
C.由破壞性壓力造成的各種疾病
D.由強(qiáng)大自然災(zāi)害造成的各種疾病
參考答案：B
5[單選題] 觀察學(xué)習(xí)是指( )。
A.有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)
B.學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)
C.一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)
D.個(gè)人通過(guò)觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)
參考答案：D
參考解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論是對(duì)傳統(tǒng)的行為主義的繼承和發(fā)展，它堅(jiān)持行為主義的客觀化立場(chǎng)，認(rèn)為心理學(xué)研究的最終目的仍然在于說(shuō)明、預(yù)測(cè)和控制行 為，但同時(shí)，這一理論也超越了傳統(tǒng)行為主義的局限性，成為新行為主義的代表性理論。其中，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要有以下三個(gè)觀點(diǎn)：①三元交互決定論，班 杜拉認(rèn)為，在人的心理機(jī)能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素，三個(gè)決定因素之間是一種連續(xù)不斷的交互作用;②觀察學(xué)習(xí)，個(gè)人通過(guò)觀察 他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)，或矯正已有的某些行為反應(yīng)特征，而在這一過(guò)程中觀察者并未對(duì)示范反應(yīng)做出實(shí)際的外部操作。觀察學(xué)習(xí)是一種示范行 為學(xué)習(xí)，是通過(guò)替代強(qiáng)化，以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。因此，觀察學(xué)習(xí)是一種最主要的社會(huì)學(xué)習(xí)形式;③主體的自我調(diào)節(jié)作用，班杜拉把人的自我調(diào)節(jié)能力放在突出 的地位，認(rèn)為人不是環(huán)境刺激的消極的反應(yīng)者，而是具有自我組織、自我調(diào)節(jié)能力的積極塑造者，人本身就是改變自己的動(dòng)因。選項(xiàng)C也是一種學(xué)習(xí)，不過(guò)是這種學(xué) 習(xí)方式是基于傳統(tǒng)行為主義下的操作性條件反射。
6[單選題]在癥狀學(xué)效度中，( )證實(shí)“心理不健康特征”的真實(shí)性。
A.臨床經(jīng)驗(yàn) B.結(jié)構(gòu)分析 C.狀態(tài)預(yù)測(cè) D.情緒心理學(xué)
參考答案：A
參考解析：癥狀學(xué)效度是指心理不健康狀態(tài)的某一類(lèi)別，是否有獨(dú)立的、穩(wěn)定的“心理不健康特征”和“心理不健康特征組合”。其中，臨床經(jīng)驗(yàn)證實(shí)“心理不健康特征”的真實(shí)性。
7[單選題] 關(guān)于職業(yè)技能，正確的說(shuō)法是( )。
A.職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途
B.職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響
C.職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力
D.職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無(wú)關(guān)
參考答案：B
8[單選題] ( )符合幻覺(jué)體驗(yàn)不同真實(shí)性分類(lèi)的特點(diǎn)。
A.內(nèi)臟幻覺(jué)和幻觸
B.真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)
C.幻聽(tīng)和幻視
D.軀體幻覺(jué)
參考答案：B我
9[單選題] 短時(shí)記憶達(dá)到巔峰是在個(gè)體的( )。
A.幼兒期 B.童年期 C.少年期 D.青年期
參考答案：C
參考解析：有研究表明，少年期的短時(shí)記憶達(dá)到一生中的頂峰。
根據(jù)材料，回答題
一般資料：求助者，男性，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。
案?jìng)?cè)介紹：求助者小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來(lái)再婚后又有了一個(gè)妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和 母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對(duì)他管教很?chē)?yán)，只知逼他學(xué)習(xí)，卻很少和他溝通。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差，但他不以為然，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)品行都不好，而 學(xué)習(xí)不好的同學(xué)心眼好。他不喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得人活在世上用不著那么辛苦.還要上大學(xué)、考研，覺(jué)得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學(xué)門(mén)技術(shù)也可 以活得很好。但面對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報(bào)復(fù)父母的。理，覺(jué)得自己有這種想法非?？膳拢?jiǎn)直 是沒(méi)有良心，但罨控制不住，故來(lái)咨詢(xún)是否自己心理有問(wèn)題。如有問(wèn)題，要讓父親知道這是他逼出來(lái)的。
心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者居住在爺爺奶奶家，老人疼愛(ài)孫子，生活上照顧得很周到，管教較少，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太在意。父親管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懶散，控制力較差。對(duì)求助者進(jìn)行了WAIS-RC測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下
10[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者在目前遇到的生活事件包括( )。
A.內(nèi)心孤獨(dú)B.父子關(guān)系緊張C.父母離異D.學(xué)習(xí)成績(jī)較差
參考答案：B,C,D
11[不定項(xiàng)選擇題] 在本案例中求助者表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)是( )。
A.強(qiáng)迫思維B.強(qiáng)迫動(dòng)作C.強(qiáng)迫意向D.強(qiáng)迫詢(xún)問(wèn)
參考答案：A,C
12[不定項(xiàng)選擇題] 選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)考慮的求助者自身因素包括( )。
A.年齡特征B.性別特征C.文化特征D.性格特征
參考答案：A,C,D
13[不定項(xiàng)選擇題] 本案例近期合理的咨詢(xún)目標(biāo)是( )。
A.提高學(xué)習(xí)成績(jī)B.改變情緒C.得到父母諒解D.改變性格
參考答案：B
14[不定項(xiàng)選擇題] 在攝人性談話中，求勘者的主要問(wèn)題不一定是( )的問(wèn)題。
A.最為關(guān)心B.最困擾自己C.最先提出D.最需要解決
參考答案：C
15[不定項(xiàng)選擇題] 在影響咨詢(xún)關(guān)系的因素中，求助者方面的因素是( )。
A.咨詢(xún)動(dòng)機(jī)B.咨翻次數(shù)C.合作態(tài)度D.咨詢(xún)時(shí)間
參考答案：A,C
16[不定項(xiàng)選擇題]在WAIS-RC的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是( )。
A.領(lǐng)悟B.數(shù)字符號(hào)C.算術(shù)D.圖片排列
參考答案：B,C,D
17[不定項(xiàng)選擇題] 根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，求助者的成績(jī)低于常模平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是( )
A.算術(shù)B.詞匯C.填圖D.積木
參考答案：A
18[不定項(xiàng)選擇題] 根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的總體智力等級(jí)應(yīng)屬于( )。
A.超常B.低于平常C.平常D.低于平常
參考答案：C
19[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的最主要的心理問(wèn)題是( )。
A.內(nèi)心痛苦B.適應(yīng)不良C.缺乏溝通D.關(guān)系緊張
參考答案：B
20[不定項(xiàng)選擇題] 在本案例中商定的咨詢(xún)方案內(nèi)容應(yīng)包括( )。
A.咨詢(xún)目標(biāo)B.咨詢(xún)地點(diǎn)C.所用方法D.咨詢(xún)時(shí)間
參考答案：A,C,D
21[不定項(xiàng)選擇題] 心理咨詢(xún)師對(duì)該求助者昀恰當(dāng)處理是( )。
A.傳授學(xué)習(xí)方法B.協(xié)調(diào)父子關(guān)系C.鼓勵(lì)宣泄情緒D.改變錯(cuò)誤認(rèn)知
參考答案：C,D
22[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)該求助者妥當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法是( )。
A.合理情緒療法B.放松訓(xùn)練C.陽(yáng)性強(qiáng)化療法D.暗示治療
參考答案：A,B
23[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)該求助者進(jìn)行咨詢(xún)效果評(píng)估時(shí)，不屬于重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容的是C )。
A.成績(jī)提高程度
B.父子關(guān)系改善程度
C.緊張減少程度
D.錯(cuò)誤認(rèn)知改變與否
參考答案：A
1[多選題]在職場(chǎng)中合作的重要性主要有( )。
A.合作是從業(yè)人員汲取智慧和力量的重要手段
B.合作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利實(shí)施的內(nèi)在要求
C.合作是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的有效途徑
D.合作是個(gè)人獲取報(bào)酬的有效途徑
參考答案：A,B,C
參考解析：企業(yè)之間相互合作，就會(huì)實(shí)現(xiàn)資源重組、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)調(diào)發(fā)展;企業(yè)的員工只有把個(gè)人發(fā)展建立在與上司、同事以及企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，相互 尊重、相互信任、密切協(xié)作，才能形成團(tuán)隊(duì)精神，早日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，所以合作的重要性為：(1)合作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利實(shí)施的內(nèi)在要求。(2)合作是 從業(yè)人員汲取智慧和力量的重要手段。(3)合作是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的有效途徑。
2[多選題] 巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因包括( )
A.心理防御
B.兩種基本神經(jīng)過(guò)程的艱難相遇
C.強(qiáng)烈刺激
D.高級(jí)神經(jīng)過(guò)程靈活性出現(xiàn)欠缺
參考答案：B,C
參考解析：巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因一個(gè)是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的艱難相遇，另一個(gè)是強(qiáng)有力的異乎尋常的刺激。
3[多選題] 動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有( )。
A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突
參考答案：A,B,C,D
4[單選題]“災(zāi)難癥候群”是指( )。
A.經(jīng)歷破壞性壓力后的心理反應(yīng)
B.經(jīng)歷強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)
C.由破壞性壓力造成的各種疾病
D.由強(qiáng)大自然災(zāi)害造成的各種疾病
參考答案：B
5[單選題] 觀察學(xué)習(xí)是指( )。
A.有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)
B.學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)
C.一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)
D.個(gè)人通過(guò)觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)
參考答案：D
參考解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論是對(duì)傳統(tǒng)的行為主義的繼承和發(fā)展，它堅(jiān)持行為主義的客觀化立場(chǎng)，認(rèn)為心理學(xué)研究的最終目的仍然在于說(shuō)明、預(yù)測(cè)和控制行 為，但同時(shí)，這一理論也超越了傳統(tǒng)行為主義的局限性，成為新行為主義的代表性理論。其中，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要有以下三個(gè)觀點(diǎn)：①三元交互決定論，班 杜拉認(rèn)為，在人的心理機(jī)能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素，三個(gè)決定因素之間是一種連續(xù)不斷的交互作用;②觀察學(xué)習(xí)，個(gè)人通過(guò)觀察 他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)，或矯正已有的某些行為反應(yīng)特征，而在這一過(guò)程中觀察者并未對(duì)示范反應(yīng)做出實(shí)際的外部操作。觀察學(xué)習(xí)是一種示范行 為學(xué)習(xí)，是通過(guò)替代強(qiáng)化，以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。因此，觀察學(xué)習(xí)是一種最主要的社會(huì)學(xué)習(xí)形式;③主體的自我調(diào)節(jié)作用，班杜拉把人的自我調(diào)節(jié)能力放在突出 的地位，認(rèn)為人不是環(huán)境刺激的消極的反應(yīng)者，而是具有自我組織、自我調(diào)節(jié)能力的積極塑造者，人本身就是改變自己的動(dòng)因。選項(xiàng)C也是一種學(xué)習(xí)，不過(guò)是這種學(xué) 習(xí)方式是基于傳統(tǒng)行為主義下的操作性條件反射。
6[單選題]在癥狀學(xué)效度中，( )證實(shí)“心理不健康特征”的真實(shí)性。
A.臨床經(jīng)驗(yàn) B.結(jié)構(gòu)分析 C.狀態(tài)預(yù)測(cè) D.情緒心理學(xué)
參考答案：A
參考解析：癥狀學(xué)效度是指心理不健康狀態(tài)的某一類(lèi)別，是否有獨(dú)立的、穩(wěn)定的“心理不健康特征”和“心理不健康特征組合”。其中，臨床經(jīng)驗(yàn)證實(shí)“心理不健康特征”的真實(shí)性。
7[單選題] 關(guān)于職業(yè)技能，正確的說(shuō)法是( )。
A.職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途
B.職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響
C.職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力
D.職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無(wú)關(guān)
參考答案：B
8[單選題] ( )符合幻覺(jué)體驗(yàn)不同真實(shí)性分類(lèi)的特點(diǎn)。
A.內(nèi)臟幻覺(jué)和幻觸
B.真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)
C.幻聽(tīng)和幻視
D.軀體幻覺(jué)
參考答案：B我
9[單選題] 短時(shí)記憶達(dá)到巔峰是在個(gè)體的( )。
A.幼兒期 B.童年期 C.少年期 D.青年期
參考答案：C
參考解析：有研究表明，少年期的短時(shí)記憶達(dá)到一生中的頂峰。
根據(jù)材料，回答題
一般資料：求助者，男性，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。
案?jìng)?cè)介紹：求助者小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來(lái)再婚后又有了一個(gè)妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和 母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對(duì)他管教很?chē)?yán)，只知逼他學(xué)習(xí)，卻很少和他溝通。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差，但他不以為然，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)品行都不好，而 學(xué)習(xí)不好的同學(xué)心眼好。他不喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得人活在世上用不著那么辛苦.還要上大學(xué)、考研，覺(jué)得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學(xué)門(mén)技術(shù)也可 以活得很好。但面對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報(bào)復(fù)父母的。理，覺(jué)得自己有這種想法非?？膳拢?jiǎn)直 是沒(méi)有良心，但罨控制不住，故來(lái)咨詢(xún)是否自己心理有問(wèn)題。如有問(wèn)題，要讓父親知道這是他逼出來(lái)的。
心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者居住在爺爺奶奶家，老人疼愛(ài)孫子，生活上照顧得很周到，管教較少，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太在意。父親管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懶散，控制力較差。對(duì)求助者進(jìn)行了WAIS-RC測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下
10[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者在目前遇到的生活事件包括( )。
A.內(nèi)心孤獨(dú)B.父子關(guān)系緊張C.父母離異D.學(xué)習(xí)成績(jī)較差
參考答案：B,C,D
11[不定項(xiàng)選擇題] 在本案例中求助者表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)是( )。
A.強(qiáng)迫思維B.強(qiáng)迫動(dòng)作C.強(qiáng)迫意向D.強(qiáng)迫詢(xún)問(wèn)
參考答案：A,C
12[不定項(xiàng)選擇題] 選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)考慮的求助者自身因素包括( )。
A.年齡特征B.性別特征C.文化特征D.性格特征
參考答案：A,C,D
13[不定項(xiàng)選擇題] 本案例近期合理的咨詢(xún)目標(biāo)是( )。
A.提高學(xué)習(xí)成績(jī)B.改變情緒C.得到父母諒解D.改變性格
參考答案：B
14[不定項(xiàng)選擇題] 在攝人性談話中，求勘者的主要問(wèn)題不一定是( )的問(wèn)題。
A.最為關(guān)心B.最困擾自己C.最先提出D.最需要解決
參考答案：C
15[不定項(xiàng)選擇題] 在影響咨詢(xún)關(guān)系的因素中，求助者方面的因素是( )。
A.咨詢(xún)動(dòng)機(jī)B.咨翻次數(shù)C.合作態(tài)度D.咨詢(xún)時(shí)間
參考答案：A,C
16[不定項(xiàng)選擇題]在WAIS-RC的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是( )。
A.領(lǐng)悟B.數(shù)字符號(hào)C.算術(shù)D.圖片排列
參考答案：B,C,D
17[不定項(xiàng)選擇題] 根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，求助者的成績(jī)低于常模平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是( )
A.算術(shù)B.詞匯C.填圖D.積木
參考答案：A
18[不定項(xiàng)選擇題] 根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的總體智力等級(jí)應(yīng)屬于( )。
A.超常B.低于平常C.平常D.低于平常
參考答案：C
19[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的最主要的心理問(wèn)題是( )。
A.內(nèi)心痛苦B.適應(yīng)不良C.缺乏溝通D.關(guān)系緊張
參考答案：B
20[不定項(xiàng)選擇題] 在本案例中商定的咨詢(xún)方案內(nèi)容應(yīng)包括( )。
A.咨詢(xún)目標(biāo)B.咨詢(xún)地點(diǎn)C.所用方法D.咨詢(xún)時(shí)間
參考答案：A,C,D
21[不定項(xiàng)選擇題] 心理咨詢(xún)師對(duì)該求助者昀恰當(dāng)處理是( )。
A.傳授學(xué)習(xí)方法B.協(xié)調(diào)父子關(guān)系C.鼓勵(lì)宣泄情緒D.改變錯(cuò)誤認(rèn)知
參考答案：C,D
22[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)該求助者妥當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法是( )。
A.合理情緒療法B.放松訓(xùn)練C.陽(yáng)性強(qiáng)化療法D.暗示治療
參考答案：A,B
23[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)該求助者進(jìn)行咨詢(xún)效果評(píng)估時(shí)，不屬于重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容的是C )。
A.成績(jī)提高程度
B.父子關(guān)系改善程度
C.緊張減少程度
D.錯(cuò)誤認(rèn)知改變與否
參考答案：A