教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話(huà)表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍?zhuān)?；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）。
師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！
學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。
師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……
師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ×××|××|）
師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？
（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××|××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。）
師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
（用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|）
師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！
教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。
學(xué)生活動(dòng)：
用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。
師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？
師總結(jié)：東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學(xué)生活動(dòng)：
東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。
狼和東郭先生對(duì)話(huà)。
師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話(huà)表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍?zhuān)?；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）。
師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！
學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。
師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……
師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ×××|××|）
師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？
（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××|××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。）
師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
（用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|）
師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！
教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。
學(xué)生活動(dòng)：
用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。
師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？
師總結(jié)：東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學(xué)生活動(dòng)：
東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。
狼和東郭先生對(duì)話(huà)。
師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！