安徽高考改革或文理不分科
高考改革大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學(xué)業(yè)水平考試中去選。安徽高考改革方案年內(nèi)公布，2018年啟動(dòng)。
2016年安徽高考考試模式
2016年安徽省普通高校統(tǒng)一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價(jià)。其中統(tǒng)考科目為：3+文科綜合/理科綜合?！?”指 語文、數(shù)學(xué)和外語三個(gè)科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué);“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理學(xué)科;“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物學(xué)科。
高考改革方案
1、招考變革
自2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，各地開始陸續(xù)出臺(tái)本地區(qū)改革實(shí)施方案。記者梳理各地改革方案發(fā)現(xiàn)，高考計(jì)分方式、高校招生錄取方式發(fā)生明顯變化，科目設(shè)置和招生批次成為改革重點(diǎn)。新高考方案執(zhí)行時(shí)間上，上海、浙江兩個(gè)試驗(yàn)區(qū)明年起執(zhí)行新高考;北京、海南等將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革;廣東、遼寧、吉林、湖南等大部分省份定為從2018年高一新生開始執(zhí)行改革;一些西部省份定于2019年開始執(zhí)行。
2、考試變“3+3”
廣東、遼寧、吉林等大部分省份實(shí)行“3+3”的考試模式：前一個(gè)“3”指統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目，后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3科。
3、外語一年兩考
北京市高考改革確定，英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實(shí)行機(jī)考，上海、吉林、遼寧等地也規(guī)定，外語提供兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生選取較好成績計(jì)入高考總成績;廣東省除外語科目實(shí)行一年兩考外，還將給學(xué)業(yè)水平考試提供兩次考試的機(jī)會(huì)。
4、多元錄取機(jī)制
各地規(guī)定，改革統(tǒng)一高考招生錄取機(jī)制，實(shí)行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制，即俗稱的“兩依據(jù)、一參考”。
5、本科批次合并
遼寧、福建、四川、廣西等地從去年起陸續(xù)取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取。一些省市則提出了合并第一、第二招生批次：上海市將從 2016年起合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計(jì)劃從 2020年起僅設(shè)本科和?？苾蓚€(gè)錄取批次;山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。
6、教學(xué)變革
各省份高考改革方案引發(fā)普遍關(guān)注。一些業(yè)界人士認(rèn)為，新高考方案總體上以學(xué)生為本，為學(xué)生、高校提供了更多選擇機(jī)會(huì)，考試素質(zhì)教育導(dǎo)向、公平性更明顯。但與此同時(shí)，高考的“套餐”模式變成了“自助餐”，“史、地、生”等傳統(tǒng)副科比重增強(qiáng)，各科內(nèi)容更注重考查與生活相結(jié)合的實(shí)踐能力，高中教學(xué)勢必發(fā)生重大變革。
7、“走班”成趨勢
明年開始實(shí)施“新高考”的浙江省實(shí)行的是“7選3”考試模式，學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、技術(shù)7門高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，選擇 3門成績計(jì)入高考總分。這種考試給浙江省高中帶來了35種課程選擇“套餐”。實(shí)際操作中，由于學(xué)生選擇不一，部分學(xué)校教室、教師出現(xiàn)一定程度的短缺。
8、綜合素質(zhì)測評
在相關(guān)高校已公布的綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)方案中，高考成績不再是的錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是采用“高考+校測+學(xué)業(yè)考”方式錄取。在全面推進(jìn)高考改革后，高校正在逐步將綜合素質(zhì)納入到人才的選拔過程中，更加關(guān)注學(xué)生的全科成績、綜合素質(zhì)和自身的實(shí)踐和體驗(yàn)經(jīng)歷。
高考改革大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學(xué)業(yè)水平考試中去選。安徽高考改革方案年內(nèi)公布，2018年啟動(dòng)。
2016年安徽高考考試模式
2016年安徽省普通高校統(tǒng)一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價(jià)。其中統(tǒng)考科目為：3+文科綜合/理科綜合?！?”指 語文、數(shù)學(xué)和外語三個(gè)科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué);“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理學(xué)科;“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物學(xué)科。
高考改革方案
1、招考變革
自2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，各地開始陸續(xù)出臺(tái)本地區(qū)改革實(shí)施方案。記者梳理各地改革方案發(fā)現(xiàn)，高考計(jì)分方式、高校招生錄取方式發(fā)生明顯變化，科目設(shè)置和招生批次成為改革重點(diǎn)。新高考方案執(zhí)行時(shí)間上，上海、浙江兩個(gè)試驗(yàn)區(qū)明年起執(zhí)行新高考;北京、海南等將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革;廣東、遼寧、吉林、湖南等大部分省份定為從2018年高一新生開始執(zhí)行改革;一些西部省份定于2019年開始執(zhí)行。
2、考試變“3+3”
廣東、遼寧、吉林等大部分省份實(shí)行“3+3”的考試模式：前一個(gè)“3”指統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目，后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3科。
3、外語一年兩考
北京市高考改革確定，英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實(shí)行機(jī)考，上海、吉林、遼寧等地也規(guī)定，外語提供兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生選取較好成績計(jì)入高考總成績;廣東省除外語科目實(shí)行一年兩考外，還將給學(xué)業(yè)水平考試提供兩次考試的機(jī)會(huì)。
4、多元錄取機(jī)制
各地規(guī)定，改革統(tǒng)一高考招生錄取機(jī)制，實(shí)行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制，即俗稱的“兩依據(jù)、一參考”。
5、本科批次合并
遼寧、福建、四川、廣西等地從去年起陸續(xù)取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取。一些省市則提出了合并第一、第二招生批次：上海市將從 2016年起合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計(jì)劃從 2020年起僅設(shè)本科和?？苾蓚€(gè)錄取批次;山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。
6、教學(xué)變革
各省份高考改革方案引發(fā)普遍關(guān)注。一些業(yè)界人士認(rèn)為，新高考方案總體上以學(xué)生為本，為學(xué)生、高校提供了更多選擇機(jī)會(huì)，考試素質(zhì)教育導(dǎo)向、公平性更明顯。但與此同時(shí)，高考的“套餐”模式變成了“自助餐”，“史、地、生”等傳統(tǒng)副科比重增強(qiáng)，各科內(nèi)容更注重考查與生活相結(jié)合的實(shí)踐能力，高中教學(xué)勢必發(fā)生重大變革。
7、“走班”成趨勢
明年開始實(shí)施“新高考”的浙江省實(shí)行的是“7選3”考試模式，學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、技術(shù)7門高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，選擇 3門成績計(jì)入高考總分。這種考試給浙江省高中帶來了35種課程選擇“套餐”。實(shí)際操作中，由于學(xué)生選擇不一，部分學(xué)校教室、教師出現(xiàn)一定程度的短缺。
8、綜合素質(zhì)測評
在相關(guān)高校已公布的綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)方案中，高考成績不再是的錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是采用“高考+校測+學(xué)業(yè)考”方式錄取。在全面推進(jìn)高考改革后，高校正在逐步將綜合素質(zhì)納入到人才的選拔過程中，更加關(guān)注學(xué)生的全科成績、綜合素質(zhì)和自身的實(shí)踐和體驗(yàn)經(jīng)歷。