18 跨越百年的美麗
練筆設(shè)計：
1、閱讀課文填空。
瑪麗居里____________的形象定格在歷，她的美麗不僅在于 ，更在于 ，她 、 、 、 ，她的“美麗”流傳于世，迄今百年有余。(請在橫線上填上四字詞語)
2、文章看似很散，選取了三個事例，通過對比、聯(lián)想等方法，展現(xiàn)了居里夫人的崇高精神和人格魅力。請你選取其中一個事例，展開合理想象，把居里夫人的形象寫具體。
3、文章采用了倒敘的手法，這種方法常常能吸引讀者的閱讀興趣，你也能用倒敘方法寫一個開頭嗎?
4、語句
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成了科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成了物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)一塊永遠的里程碑。
這個語句，寫得非常好，好在哪里?你能模仿著寫寫這樣的句子嗎?
19 千年夢圓在今朝
練筆設(shè)計：
1、成語練習(xí)。
①自學(xué)課文，摘錄并寫寫表示飛天夢想的成語。
②有好些成語來源于神話故事，請選擇一個寫成100字左右的一段話。
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2、找出夢想變成現(xiàn)實過程中，一個個事例，并按時間順序縮寫成簡短的文章。
古代，人們只是 ，到了明代，萬戶 ，
。
3、2008年，“神州七號”飛船太空行走已經(jīng)成功，請仿照課文第10自然段，補充課文內(nèi)容。
20 真理誕生在一百個問號之后
練筆設(shè)計：
1、“見微知著”是什么意思?你能結(jié)合情境具體寫一寫嗎?
________________ _________________________ _______ ___
2、本文是篇議論文，文章先亮出論述的觀點：________________ ___________ ;然后舉了三個事例作為論證：________________ ___________ ，________________ ________ ___ ，____________ ___________ ;
后總結(jié)觀點： 。(請簡要概括)
3、文章后總結(jié)論點時，運用了很多連接詞，使得論述非常有條理，例如“只要……那么……”、“當(dāng)然”、“如果說……那么”、“只”，你能選用兩三個類似的詞，陳述你的觀點嗎?
4、課文后一句話對我們非常有啟發(fā)，你在課外書籍中看到過類似的事例嗎?“機遇只給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！闭埛抡照n文的寫法，用具體事實說明這個觀點。
21 我好的老師
練筆設(shè)計：
1、根據(jù)課文內(nèi)容，寫具體情境。
目瞪口呆：
(提示：我看到零分驚得目瞪口呆，同學(xué)們也一樣，當(dāng)時，他們的神態(tài)、心情會是怎樣的呢?請你寫具體)
饒有趣味：
(提示：為了論證懷特森老師的論點，大家一個個怎樣地做準(zhǔn)備，怎樣地討論，展開想象，寫出這一個過程的“饒有趣味”)
2、結(jié)合本單元前三篇課文，寫一寫你對科學(xué)精神有了哪些認識?
3、閱讀短文《嗅蘋果》，讀后寫寫自己的體會。
嗅蘋果
學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理?
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”
然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味!”
蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?BR> 稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。
蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！?