1.孩子沒自始至終地牢記調號、調性，看到音符，手指就往下按，而忘了G大調的F，應彈升F，F(xiàn)大調的B應彈降B……。
2.臨時升降號或還原號的音符在同一小節(jié)內再現(xiàn)時沒有彈升降號或還原號。
3.樂曲進行中也會遇到臨時改變譜表，例如左手的低音譜表改為高音譜表，而孩子忽略了，仍在彈低音譜表。4.對音調缺乏感性認識，不能憑聽覺辨別錯音。
以上的錯誤都是由于粗心大意，沒有認真地運用視覺、聽覺、記憶所造成。所以在平日練習中，家長要常提醒孩子記住自己彈的曲子是什么調，有幾個升降號，有無臨時記號等。還可讓孩子彈幾遍這樂曲所屬調的音階、琶音、和弦，以加強孩子的調性概念，訓練聽覺，這樣孩子就會逐漸養(yǎng)成良好的視譜習慣。
2.臨時升降號或還原號的音符在同一小節(jié)內再現(xiàn)時沒有彈升降號或還原號。
3.樂曲進行中也會遇到臨時改變譜表，例如左手的低音譜表改為高音譜表，而孩子忽略了，仍在彈低音譜表。4.對音調缺乏感性認識，不能憑聽覺辨別錯音。
以上的錯誤都是由于粗心大意，沒有認真地運用視覺、聽覺、記憶所造成。所以在平日練習中，家長要常提醒孩子記住自己彈的曲子是什么調，有幾個升降號，有無臨時記號等。還可讓孩子彈幾遍這樂曲所屬調的音階、琶音、和弦，以加強孩子的調性概念，訓練聽覺，這樣孩子就會逐漸養(yǎng)成良好的視譜習慣。