小學(xué)一年級語文夏夜多美教案設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
二、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
2、體會助人為樂的精神美。
3、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“她、他”等6個(gè)字。
4、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
①課件、②圖片、③生字卡片。
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題15、夏夜多美，齊讀課題。)
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：在這樣一個(gè)美好的夏天的夜晚，發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請聽(播放視屏)。
2、指名生概括課文內(nèi)容，貼圖指導(dǎo)理解。(板書”幫助”)
3、喜歡這篇童話故事嗎?請大家出生朗讀課文，(注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)
4、你們讀的非常認(rèn)真，如果想把課文讀的非常熟練，我們必須先要認(rèn)識本課的生字。出示幻燈片，先自讀。指名生當(dāng)小老師帶讀。指名生說識字方法，師相機(jī)指導(dǎo)。同桌交流你的識字方法。去拼音齊讀，開火車檢測讀。
5、把詞語送回句子，你還會讀嗎?指名生讀第一自然段，過渡。
(三)梳理課文
1、公園里靜悄悄的，忽然發(fā)生了一件什么事呢?(自讀2-7自然段。說說發(fā)生了什么事情。)指名生匯報(bào)，師板書小螞蟻，睡蓮。
2、師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢?小螞蟻的心情怎么樣呢?
3、出示課文第2 自然段，指名生讀。師：我們看，一只螞蟻在哭，這個(gè)時(shí)候，你覺得螞蟻的心里怎么樣?(指名生說)師指導(dǎo)讀出傷心，害怕的感情。齊讀。
4、螞蟻掉在水里上不來了，睡蓮是怎樣幫助他的呢?
5、出示第3-5自然段。生自由讀。讀完這幾個(gè)自然段，你怎樣評價(jià)睡蓮和小螞蟻?指名生說。指名分角色朗讀。男女生分角色朗讀。(師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。)
6、多懂事的小螞蟻啊，這時(shí)，睡蓮邀請小螞蟻別走了，就在這住下吧，可是小螞蟻同意嗎?出示課文6-7自然段。師生配合讀。(你們讀的多好，我聽出來了，小螞蟻確實(shí)是個(gè)非常懂事的孩子，他怕他的爸爸媽媽找不到他著急。教育學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家。)
過渡：睡蓮她多善良啊，小螞蟻他多懂事啊，貼“她，他”兩個(gè)生字。
(四)、教授生字“她、他”
1、出示生字，觀察寫字時(shí)需要注意的地方，指名生說。
2、師指導(dǎo)寫字，范寫。
3、生書空，組詞。
4、描紅，練寫。師巡視。
5、展示。
六、教學(xué)結(jié)束：
小結(jié)：這么晚了，小螞蟻后回家了嗎?下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
一、教材分析：
本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
二、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
2、體會助人為樂的精神美。
3、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“她、他”等6個(gè)字。
4、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
①課件、②圖片、③生字卡片。
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題15、夏夜多美，齊讀課題。)
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：在這樣一個(gè)美好的夏天的夜晚，發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請聽(播放視屏)。
2、指名生概括課文內(nèi)容，貼圖指導(dǎo)理解。(板書”幫助”)
3、喜歡這篇童話故事嗎?請大家出生朗讀課文，(注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)
4、你們讀的非常認(rèn)真，如果想把課文讀的非常熟練，我們必須先要認(rèn)識本課的生字。出示幻燈片，先自讀。指名生當(dāng)小老師帶讀。指名生說識字方法，師相機(jī)指導(dǎo)。同桌交流你的識字方法。去拼音齊讀，開火車檢測讀。
5、把詞語送回句子，你還會讀嗎?指名生讀第一自然段，過渡。
(三)梳理課文
1、公園里靜悄悄的，忽然發(fā)生了一件什么事呢?(自讀2-7自然段。說說發(fā)生了什么事情。)指名生匯報(bào)，師板書小螞蟻，睡蓮。
2、師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢?小螞蟻的心情怎么樣呢?
3、出示課文第2 自然段，指名生讀。師：我們看，一只螞蟻在哭，這個(gè)時(shí)候，你覺得螞蟻的心里怎么樣?(指名生說)師指導(dǎo)讀出傷心，害怕的感情。齊讀。
4、螞蟻掉在水里上不來了，睡蓮是怎樣幫助他的呢?
5、出示第3-5自然段。生自由讀。讀完這幾個(gè)自然段，你怎樣評價(jià)睡蓮和小螞蟻?指名生說。指名分角色朗讀。男女生分角色朗讀。(師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。)
6、多懂事的小螞蟻啊，這時(shí)，睡蓮邀請小螞蟻別走了，就在這住下吧，可是小螞蟻同意嗎?出示課文6-7自然段。師生配合讀。(你們讀的多好，我聽出來了，小螞蟻確實(shí)是個(gè)非常懂事的孩子，他怕他的爸爸媽媽找不到他著急。教育學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家。)
過渡：睡蓮她多善良啊，小螞蟻他多懂事啊，貼“她，他”兩個(gè)生字。
(四)、教授生字“她、他”
1、出示生字，觀察寫字時(shí)需要注意的地方，指名生說。
2、師指導(dǎo)寫字，范寫。
3、生書空，組詞。
4、描紅，練寫。師巡視。
5、展示。
六、教學(xué)結(jié)束：
小結(jié)：這么晚了，小螞蟻后回家了嗎?下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。