教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3、通過(guò)《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、升國(guó)旗錄像、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放升國(guó)旗，奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》錄像片（一年級(jí)多媒體光盤導(dǎo)入）。
教師提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，年一想到了什么？你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？
2、放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角，革命的呼聲的重大意義。并通過(guò)影片認(rèn)識(shí)作曲家聶耳。
3、學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)侵略的情感。
二、介紹作品。
教師講故事：
在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)的叫賣聲很好聽(tīng)，想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。
當(dāng)他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫(xiě)詞。”過(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí)，專請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童，在舞臺(tái)上首次公開(kāi)演唱《賣報(bào)歌》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
1、教師范唱或播放課件《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。
2、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。
3、解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。
4、學(xué)唱歌曲《買報(bào)歌》的旋律。聽(tīng)錄音哼唱旋律，可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3、通過(guò)《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、升國(guó)旗錄像、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放升國(guó)旗，奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》錄像片（一年級(jí)多媒體光盤導(dǎo)入）。
教師提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，年一想到了什么？你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？
2、放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角，革命的呼聲的重大意義。并通過(guò)影片認(rèn)識(shí)作曲家聶耳。
3、學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)侵略的情感。
二、介紹作品。
教師講故事：
在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)的叫賣聲很好聽(tīng)，想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。
當(dāng)他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫(xiě)詞。”過(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí)，專請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童，在舞臺(tái)上首次公開(kāi)演唱《賣報(bào)歌》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
1、教師范唱或播放課件《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。
2、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。
3、解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。
4、學(xué)唱歌曲《買報(bào)歌》的旋律。聽(tīng)錄音哼唱旋律，可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。