編者按：他們曾留學(xué)海外，中西文化兼修；他們心懷夢想，回國創(chuàng)業(yè)，在荊楚大地尋找立身之本；他們激情滿懷，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上趟出一片自己的天地，他們是海歸創(chuàng)業(yè)者。
荊楚網(wǎng)開設(shè)[海歸創(chuàng)業(yè)]專欄，聽他們講述留學(xué)海外的經(jīng)歷、回國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的艱辛與收獲，看他們?nèi)绾卧诖蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮中，披荊斬棘，綻放智慧光芒。
荊楚網(wǎng)訊 趙莎莎
跨界，她是交叉學(xué)科的實踐者。
本科是電子信息工程專業(yè)，研究生學(xué)的無線電物理，卻偏偏被法國巴黎中央理工大學(xué)相中，又攻讀了應(yīng)用數(shù)學(xué)博士。多個專業(yè)研究一度被朋友們笑稱“不想當(dāng)學(xué)者的老板不是好老師”。
興趣，確實是她的老師。
留學(xué)法國6年，受法國老師和同學(xué)的影響，她總能在復(fù)雜研究中找到樂趣，在天書般的數(shù)學(xué)理論中，找到與實際結(jié)合的入口，探索理論實踐結(jié)合的結(jié)合點。
她是吳瓊莉，中國科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所副研究員，年僅35歲的科研帶頭人。
4月8日，記者對話吳瓊莉，聽她講述交叉學(xué)科研究的那些事。
留學(xué)法國，在“糗事”中全面涉獵數(shù)學(xué)生物知識
天資聰穎、勤奮好學(xué)是同學(xué)們對讀書時期的吳瓊莉的印象。
2003年，吳瓊莉從武漢大學(xué)電子信息學(xué)院電子信息工程專業(yè)畢業(yè)，并被推薦免試無線電物理碩士；2008年以綜合第一名的成績，獲得法國國家信息與自動化研究所(INRIA)高等獎學(xué)金資助，前往巴黎中央理工大學(xué)(EcoleCentraleParis)攻讀博士；2012年4月以評定等級‘非常優(yōu)秀’的成績?nèi)〉脩?yīng)用數(shù)學(xué)博士學(xué)位。
“從本科到博士，從研究電信到做植物模型，聽起來不搭界，但其實都需用到數(shù)學(xué)搭橋梁?！眳黔偫蛘f，但僅有數(shù)學(xué)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，比如，數(shù)學(xué)家搞植物學(xué)，剛開始都會鬧出笑話。
吳瓊莉講述了她初次設(shè)計植物模型的“糗事”。
留法期間，導(dǎo)師讓她做一個玉米模型。吳瓊莉本以為通過設(shè)計編程完成這個模型是很簡單的事，編程很快完成了，但編譯的玉米模型與實際預(yù)測產(chǎn)量總是相差幾倍?；乜淳幊痰拿恳粋€步驟，也并未發(fā)現(xiàn)錯誤。
百思不得其解的吳瓊莉，求助導(dǎo)師。導(dǎo)師讓她觀察玉米地的圖片，她終于發(fā)現(xiàn)，一顆玉米桿一般只長一個成熟的玉米棒子，而她是按照每一節(jié)玉米桿長一個棒子計算的，所以結(jié)果與實際數(shù)據(jù)差之千里。
找到失誤原因的吳瓊莉開心一笑，也深刻意識到，交叉學(xué)科的學(xué)子必須全面學(xué)習(xí)各種知識，才能真正解決實際問題。
“當(dāng)把理論與實踐結(jié)合時，研究就成為一件特別有意思的事情?！眳黔偫蛘f，比如，植物模型的設(shè)計研究，可以輔助預(yù)測植物產(chǎn)量、集成分析數(shù)據(jù)、并進行虛擬可視化。